利用微課構(gòu)建初中物理高效課堂策略探討

葉亮紅

摘 ?要：為了更好地滿足日新月異的時(shí)代我國對綜合人才的需求，在教育領(lǐng)域中對學(xué)生的素質(zhì)教育非常重視。隨著信息時(shí)代腳步的快速邁進(jìn)，教育體系中有了更多的教學(xué)手段。初中物理教學(xué)利用微課幫助教師更好地完成教學(xué)質(zhì)量，提高課堂效率，起到了決定性的作用。微課作為新興教學(xué)模式的主要代表，在初中物理課堂當(dāng)中被教師們廣泛運(yùn)用。本文就微課教學(xué)的好處展開論述，得出初中物理高效課堂之微課教學(xué)的具體策略。

關(guān)鍵詞：初中物理;微課教學(xué);高效課堂;具體策略

正文：初中物理課堂教學(xué)倘若延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，教學(xué)方式相對單一，沒有突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位，學(xué)生學(xué)習(xí)非常被動(dòng)，教學(xué)質(zhì)量無法得到很好的保障。在微課教學(xué)的介入下，充分的發(fā)揮多媒體技術(shù)在教育教學(xué)的優(yōu)勢，讓單一的初中物理課堂有了色彩，緩解了課堂學(xué)生的壓抑氣氛，并且將物理知識的抽象性變得更加具體化，從而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，有助于提升學(xué)生的物理素養(yǎng)，保障課堂有效性。

一、微課教學(xué)的好處

微課教學(xué)被廣泛應(yīng)用到初中教學(xué)當(dāng)中具有深遠(yuǎn)意義，在初中物理教學(xué)時(shí)，微課具有以下三點(diǎn)好處：第一，教師利用微課能夠更好的突出課堂教學(xué)主題，將內(nèi)容進(jìn)行整合化，由淺入深把物理知識變得通俗易懂，微課教學(xué)短小精悍，被許多教師稱之為反轉(zhuǎn)課堂。第二，在微課教學(xué)下，初中物理學(xué)習(xí)變得更加具有多元化，不僅可以很好的活躍課堂氣氛，更重要的是能夠以個(gè)性化發(fā)展的方式，讓每位初中學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)物理知識當(dāng)中綻放個(gè)人光彩。由于學(xué)生的個(gè)體化差異，他們對于吸收知識的能力有所不同，微課可以滿足不同層次的學(xué)生對物理知識的需求，讓知識變得更加具有針對性。第三，教師做好正確的引導(dǎo)工作，在遇到重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，利用微課來幫助學(xué)生答疑解惑，微課還能夠反復(fù)進(jìn)行觀看，讓學(xué)生在當(dāng)時(shí)沒有聽懂的情況下將學(xué)習(xí)再次重復(fù)一遍，加深學(xué)生對物理知識當(dāng)中出現(xiàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)的印象。因此，微課教學(xué)在初中物理課堂中有舉足輕重的教學(xué)地位。

二、初中物理高效課堂之微課教學(xué)具體策略

1.新穎的方式吸引學(xué)生吸收核心知識內(nèi)容

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師站在講臺上進(jìn)行講解，學(xué)生在課桌前進(jìn)行被動(dòng)吸收，這種方式無法讓學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，甚至?xí)W(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。在初中物理課堂教學(xué)時(shí)，教師需要利用不斷的創(chuàng)新方式來改善學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，微課教學(xué)的方式能夠更好的讓學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)的角色，從枯燥乏味當(dāng)中迅速感受到物理知識的魅力，他們能夠?qū)W(xué)習(xí)物理知識有所突破，更重要的是利用微課教學(xué)幫助他們打開學(xué)習(xí)的思路，從而開啟新的教學(xué)方式。在微課教學(xué)的帶領(lǐng)下，物理課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)更加的突出，課堂效率得到了很好的保證。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興致

眾所周知，想要學(xué)好一門學(xué)科，離不開興趣的養(yǎng)成。在初中物理課堂當(dāng)中，微課教學(xué)提供了多元化的教學(xué)模式，能夠很好的在第一時(shí)間吸引學(xué)生的眼球，有了好奇心做催化劑，讓學(xué)生逐步的走入物理知識的殿堂，從中更加深入的進(jìn)行探索。在積極性的促進(jìn)下，讓學(xué)生在生活當(dāng)中尋找物理知識的影子，有了微課的介入，讓初中學(xué)生在接受物理時(shí)能夠更加順利。加之教師對物理教學(xué)的正確引導(dǎo)，將初中物理課堂學(xué)習(xí)氛圍引入高潮，從根本上改變學(xué)生學(xué)習(xí)物理的思維方式，以建立更深、更廣的知識網(wǎng)絡(luò)體系為前提，使學(xué)生不再懼怕物理，讓物理高效課堂變得不再遙不可及。

3.詳細(xì)講解重點(diǎn)難點(diǎn)，利用微課展示物理實(shí)驗(yàn)

中學(xué)生在接觸物理知識相比屬于陌生的領(lǐng)域會有一定的難度，在有限的時(shí)間內(nèi)，倘若教學(xué)方法運(yùn)用不恰當(dāng)，很難讓學(xué)生有效的掌握物理知識。這種情況下，教師很好的介入微課教學(xué)，將各個(gè)物理知識重點(diǎn)加以整合集中為學(xué)生講解，將難點(diǎn)逐一擊破利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生觀看視頻，從中更好的掌握和理解物理知識。此外，在掌握理論知識的同時(shí)，也需要讓學(xué)生了解物理實(shí)驗(yàn)的過程。實(shí)驗(yàn)活動(dòng)可以幫助學(xué)生提高動(dòng)手能力以及實(shí)踐能力，從中養(yǎng)成學(xué)生具備良好的物理素養(yǎng)，這樣才能夠使他們更快并且非常準(zhǔn)確的理解物理概念以及物理公式。微課教學(xué)為學(xué)生提供了豐富的圖片和視頻，以更加直觀的方式、圖文并茂的形式，幫助學(xué)生準(zhǔn)確地掌握實(shí)驗(yàn)的主要目的、具體步驟以及實(shí)驗(yàn)過程和最終結(jié)果，將微課教學(xué)和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)相互結(jié)合，很大層面上增強(qiáng)了物理實(shí)驗(yàn)的可指導(dǎo)性，從中更好地提高初中物理教學(xué)實(shí)效性。

以摩擦力這堂課程來說，教師制作微課教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生先從日常生活當(dāng)中進(jìn)行觀察，先初步認(rèn)識滑動(dòng)摩擦、滾動(dòng)摩擦和靜摩擦的存在，以此增強(qiáng)學(xué)生對物理知識的觀察意識。播放相應(yīng)的日常生活視頻來幫助學(xué)生理解滾動(dòng)摩擦，比活動(dòng)摩擦力要小，從中掌握摩擦在實(shí)際生活當(dāng)中的意義，并且能夠舉出增大有益摩擦和減少有害摩擦的方法。組織學(xué)生進(jìn)行物理小實(shí)驗(yàn)，體會和探究摩擦力在生活當(dāng)中的重要價(jià)值，制造話題讓學(xué)生之間相互探討和交流，與實(shí)際相聯(lián)系，找出物理規(guī)律，在相互學(xué)習(xí)中認(rèn)識摩擦現(xiàn)象，找到摩擦力大小的方法。

三、結(jié)束語

由此可見，初中物理課堂中能夠更好地保障課堂實(shí)效性，微課教學(xué)功不可沒。教師在教學(xué)中需要引起特別重視，突出微課教學(xué)的優(yōu)勢，讓初中生在學(xué)習(xí)物理的道路中走得更加平穩(wěn)，從中培養(yǎng)學(xué)生具備良好的物理核心素養(yǎng)，確保初中物理課堂的高效性。

參考文獻(xiàn)：

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