如何在小學英語課堂教學中滲透德育教育

閆萍楊

摘 ?要：教師的任務不只是為了要向每個學生及時性傳授相關基礎知識，讓他們真正學會明辨是非，而且還要教會每個學生如何為人處事，使其形成健全的人格。從英語課程教學標準的具體要求、新課程教材的具體編寫特點和學生學習的各種心理特點出發(fā)，英語教師不僅要高度重視引導學生的人際健康成長，在英語教學中還要注重滲透家庭人際、道德品質、愛國精神、社會主義事業(yè)精神等各個方面的情感教育。

關鍵詞：小學英語教學;立德樹人;德育教育

小學英語課堂上實施英語德育教育，要求英語教師充分利用英語教材進行教學，運用多種情景英語對話和豐富多樣的英語教學活動形式來有效教育學生。另外，教師不僅要更加善于正確運用評價方法來為廣大學生樹立良好榜樣，培養(yǎng)廣大學生的自信心，同時適時在潛移默化中深入滲透德育指導思想。在教學過程中，教師一定要做好設計者、組織者、材料提供者、鼓勵者、參與者、評估者。讓學生真正全面發(fā)展，將來成為擁有高尚人格、美好心靈、豐富知識的人。

一、挖掘教材的德育因素，滲透德育

教材是寓德的重要載體，根據(jù)學科教材內容挖掘學生德育基本要素，這也是推進課堂教學寓德的重要前提。要在課堂教學中有效地深入實施小學德育，就必須深入學習鉆研小學教材，明確課堂教育教學目的，抓住這個結合點，老師們還要不斷加強育人責任意識。

二、注重教學過程的德育滲透，精心組織安排教學活動

教學中任課教師一定要積極采用多種靈活多樣的教學活動形式，對全體學生適當、適時、適度地對其進行德育教育。比方說，我們可以考慮采用一個小組自主合作的學習方式，這種合作方式既要對他人的整體學習成績負責，也就是要對自己的整體學習成績負責。學生的自主學習活動是在一個利于自己又同時有利于別人的良好前提下積極進行的。這樣，學生會更有意識地看到自己個人目標和團隊合作目標之間是可以相互依賴的，只有在其他團隊成員都成功的前提下，他們自己團隊才能獲得成功。通過這一競爭、合作的活動形式，深刻感受到強烈的學生集體感和榮譽感。老師就是要嚴格引導每個學生自主學習，不要影響課堂教學，要學生靈活處理，也就是要學生保留一定的思想空間既要制造懸念也要讓每個學生自己去深入思考。每堂英語課都需要布置一項教學難度適當?shù)慕虒W任務，并在整個任務規(guī)劃設計中巧妙地與德育知識滲透緊密結合，讓全體學生既能充分運用自己所學的語言知識順利完成這項任務，又能在整個任務完成的過程中進一步得到操練、鞏固、連貫和不斷提高，既能夠使自己的所學語言知識運用表達能力不斷得到加強，又能接受良好思想熏陶，使他們在思想情感上不斷得到良好溝通，行為習慣得到良好的培養(yǎng)。

三、教師要以自身高尚道德影響學生，以愛激發(fā)學生的情感世界

作為我國道德教育認識環(huán)境的理論創(chuàng)造者和實踐執(zhí)行者，教師更是我國教育認知環(huán)境的實踐先行者、道德的倡導者、實施者。要充分關心、接受和充分尊重學生。小學英語教師一定要笑著對每一個學生，對每個學生所犯的各種錯誤都要采取比較寬容的對待態(tài)度，從各種角度來認真評價每個學生。通過深入教學探究過程，注重觀察學生個體心理上的變化，創(chuàng)設對每個學生具有較大挑戰(zhàn)性的教學問題或討論情景，激發(fā)每個學生的自主學習欲望和良好行為，以自己高尚的道德品質去影響到每個學生，以用自己行動激發(fā)每個學生的內心情感世界，使他們在主動積極的實際參與中促使生活經(jīng)驗得到充實，情感修養(yǎng)得到初步熏陶，品德修養(yǎng)得到初步提升。

四、通過開展豐富多彩的課外英語活動進行德育

我們都知道英語教學是非常重要的，它在我國教育占重要組成的一部分，他是可以培養(yǎng)出和充分發(fā)揮廣大學生掌握運用語言表達能力的一種教學方式，與此同時，在開展英語的課外活動的時候，它既能豐富我國學生的思想生活，還能在一定程度上陶冶了我國小學生的道德情操，而且還能有助于教師開展具體的紅色愛國主義文化。目前在我國的小學，課外的英語活動其實已經(jīng)有著很多種的形式，如歌舞合唱比賽、玩party游戲、拼詞拼音游戲、簡單的課外情景英語會話以及表演賽等。要充分注意教學結合德育教學內容，明確教師教學目標，做到德育與英語教學有機地相結合。

結束語

立德樹人是一項任重道遠的工作，教師應根據(jù)德育工作的實際特點，重視德育與英語的有機整合，正確合理選擇和充分運用德育滲透的教學方法，有始有終地繼續(xù)堅持教育的滲透，在英語教學中努力培養(yǎng)廣大學生的優(yōu)良品德。使學生在充分培養(yǎng)自身語言表達交際運用能力的同時，接受良好道德素質教育，開發(fā)智力，發(fā)掘潛能，激發(fā)興趣，發(fā)揮個人所長，成為具有過硬技能、健全人格的人。

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