始于陶笛課程的美育破冰之旅

楊長(zhǎng)海 聶旭光

如何讓農(nóng)村的孩子也能像城里的孩子一樣享受藝術(shù)的熏陶，感受藝術(shù)的美好？石家莊市新華區(qū)大郭學(xué)校以《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》頒布為契機(jī)，以陶笛課程為突破口，將美育納入學(xué)校課程建設(shè)。

2015年9月，國(guó)務(wù)院辦公廳頒布了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》，學(xué)校瞄準(zhǔn)時(shí)機(jī)，以陶笛為突破口將美育納入學(xué)校課程建設(shè)之中，希望農(nóng)村的孩子也能像城里的孩子一樣，享受藝術(shù)的熏陶，感受藝術(shù)的美好。

創(chuàng)建陶笛特色課程的緣起

學(xué)校深厚的歷史人文底蘊(yùn)是陶笛特色課程應(yīng)運(yùn)而生的沃土。1948年建校的大郭學(xué)校，至今已經(jīng)走過(guò)70余年的歷程。這一由古太平河孕育滋養(yǎng)的校園，骨子里就流淌著傳統(tǒng)文化的血液，當(dāng)陶笛這個(gè)帶有濃郁民族氣息的樂(lè)器進(jìn)入學(xué)校決策者的視野時(shí)，一切是那樣的水到渠成。

陶笛以小巧可愛(ài)的外形和清脆優(yōu)美的音色深受孩子們的喜愛(ài)，而且便于攜帶、容易入門(mén)。陶笛集文化與歷史、可愛(ài)與易學(xué)的特質(zhì)于一身。2017年，學(xué)校將目光鎖定陶笛，開(kāi)始了美育新探索。2020年10月，學(xué)校成為石家莊市首批“音樂(lè)特色教育項(xiàng)目”研究基地。2021年，學(xué)校申報(bào)的“演繹千年陶笛古韻 傳承中華風(fēng)雅文化”案例在石家莊市中小學(xué)德育工作創(chuàng)新案例評(píng)選中獲獎(jiǎng)。

陶笛特色課程促美育落地

陶笛特色課程建設(shè)，以長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)，以課程計(jì)，以素養(yǎng)計(jì)，行穩(wěn)致遠(yuǎn)，方能風(fēng)光無(wú)限。

以長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)，學(xué)校組建了課程團(tuán)隊(duì)。由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員組成的陶笛校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組引領(lǐng)方向，教育處、全體音樂(lè)教師和特聘陶笛專業(yè)教師組成了陶笛課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)。

以課程計(jì)，學(xué)校制訂了《陶笛特色藝術(shù)課程實(shí)施方案》：陶笛進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)全覆蓋，保證陶笛課開(kāi)設(shè)率、學(xué)生參與率達(dá)100%;以名師為引導(dǎo)，建設(shè)具有一定藝術(shù)素養(yǎng)的教師隊(duì)伍，豐富校園文化生活，全面提升師生藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)校編寫(xiě)了陶笛校本教材《十二孔陶笛入門(mén)教材》。整套教材分為基礎(chǔ)知識(shí)篇，初學(xué)入門(mén)篇，演奏曲目篇三大部分。教材的編寫(xiě)既面向全體學(xué)生做到保底，又考慮到不同孩子的基礎(chǔ)做到提質(zhì)，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境與氛圍中學(xué)習(xí)陶笛。陶笛課程進(jìn)課表。學(xué)校對(duì)六個(gè)年級(jí)進(jìn)行了劃分：一年級(jí)是準(zhǔn)備期，二、三、四年級(jí)是學(xué)習(xí)期，五六年級(jí)為提高期。此外，學(xué)校從眾多的孩子中挑選出喜愛(ài)陶笛、熱愛(ài)演奏的孩子，吸收進(jìn)入學(xué)校社團(tuán)，給他們提供更高的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

以素養(yǎng)計(jì)，校本教材與音樂(lè)教材融合。學(xué)校以陶笛校本教材為主，同時(shí)選擇一部分音樂(lè)教材的歌曲和欣賞曲目作為陶笛教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)形式上做到陶笛教學(xué)與音樂(lè)基礎(chǔ)訓(xùn)練、歌唱、音樂(lè)欣賞、合唱、音樂(lè)創(chuàng)作等多種教學(xué)形式結(jié)合。

多元驅(qū)動(dòng)陶笛向深處漫溯

如果把陶笛課程進(jìn)入課表看作是“落地”、走進(jìn)課堂是“生根”，那么機(jī)制與活動(dòng)就是“蒂固”。落地生根，根深蒂固，環(huán)環(huán)相扣，陶笛特色建設(shè)可成！學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)提升可期！

“我和陶笛的故事”征文活動(dòng)營(yíng)造出濃厚的陶笛氛圍。為了使陶笛課程深入開(kāi)展，學(xué)校不僅在課堂上深耕細(xì)作，在情感蓄勢(shì)培養(yǎng)上也不遺余力，每年開(kāi)展的“我和陶笛的故事”征文活動(dòng)，讓學(xué)生以另一種形式表達(dá)了對(duì)陶笛的愛(ài)。

班級(jí)陶笛演奏組合開(kāi)啟課間新氣象。笛聲悠悠中隊(duì)、樂(lè)陶組合、七色光團(tuán)隊(duì)等應(yīng)運(yùn)而生，長(zhǎng)廊下、綠茵旁時(shí)時(shí)能聽(tīng)到孩子們悅耳的笛聲，一場(chǎng)場(chǎng)小小音樂(lè)會(huì)隨時(shí)上演，一個(gè)個(gè)胸掛陶笛的孩子就像是歡樂(lè)跳躍的音符，美麗動(dòng)人。

陶笛社團(tuán)，是熱愛(ài)陶笛的孩子們的樂(lè)園。目前，學(xué)校社團(tuán)的學(xué)生均達(dá)到中國(guó)陶笛藝術(shù)委員會(huì)陶笛專業(yè)考級(jí)三、四級(jí)水平，部分學(xué)生還通過(guò)了五級(jí)考試。每年的六一藝術(shù)節(jié)，成為班級(jí)、社團(tuán)陶笛成果展示的重要舞臺(tái)。

陶笛社團(tuán)給學(xué)校帶來(lái)良好社會(huì)影響。學(xué)校先后受邀參加了石家莊新華區(qū)藝術(shù)展演、石家莊少兒才藝大賽、石家莊懷特杯兒童藝術(shù)文化節(jié)、石家莊愛(ài)寶世界主題樂(lè)園迎新晚會(huì)、CCTV新科動(dòng)漫頻道節(jié)目征集等。

形式多樣的校園活動(dòng)讓笛聲在校園飛揚(yáng)，音樂(lè)走進(jìn)了學(xué)生的生活，走進(jìn)了學(xué)生的心靈……