利用主題文化開(kāi)展高校黨建工作的嘗試

楊海特

（北華大學(xué)，吉林 吉林 132000）

黨建是高校諸多工作之中具有領(lǐng)導(dǎo)地位的一個(gè)模塊，在某種意義上領(lǐng)導(dǎo)著各項(xiàng)工作的開(kāi)展質(zhì)量和效率。近年來(lái)，如何在新形勢(shì)下積極開(kāi)展和創(chuàng)新高校黨建工作，提升黨建工作效率，優(yōu)化黨建工作質(zhì)量已經(jīng)成為眾多黨員干部高度關(guān)注和努力探索的重要課題。大學(xué)生群體是黨建工作教育和引導(dǎo)的主要對(duì)象，根據(jù)大學(xué)生群體的特點(diǎn)和需求，開(kāi)展多元主題文化教育活動(dòng)，使之融合到黨建工作之中，具有科學(xué)性和可行性。由于大學(xué)生具有多元的文化興趣和學(xué)習(xí)需求，包括諸如漢服文化、動(dòng)漫文化、紅色文化、追劇文化、自媒體文化等都是需要相關(guān)人員重視和研究的內(nèi)容，并且應(yīng)當(dāng)將其利用起來(lái)成為開(kāi)展黨建工作的載體和抓手。

一、遴選支持適宜的主題文化范疇

黨建工作的基本目標(biāo)之一就是培養(yǎng)具有良好綜合素質(zhì)的黨員，壯大黨員隊(duì)伍，優(yōu)化黨員素質(zhì)。從某種角度分析，黨建工作的重點(diǎn)就是在思想、情感和行為等維度對(duì)大學(xué)生進(jìn)行更為深刻和積極的教育引導(dǎo)，讓他們的綜合能力得到淬煉。

大學(xué)生群體因?yàn)楣ぷ饕蛩氐挠绊?，逐步形成了多種主題的文化推崇團(tuán)隊(duì)，其中的代表就是社團(tuán)、學(xué)生會(huì)等成熟的組織。除此之外，還包括“俱樂(lè)部”“粉絲團(tuán)”“學(xué)習(xí)組”等形式。黨建工作人員可以根據(jù)高校的資源和條件，選擇各種適宜的主題文化作為支持和利用的對(duì)象，促進(jìn)黨建工作的開(kāi)展。

（一）主題文化的篩選原則

首先，堅(jiān)持因地制宜原則。全國(guó)各地高校眾多，不同的高校具有各自的優(yōu)勢(shì)和不足，在選擇主題文化的過(guò)程中，地方院?？梢愿鶕?jù)自身資源和條件進(jìn)行篩選和培育，選取一批具有較高教育價(jià)值的主題文化作為開(kāi)展黨建工作的載體。比如，部分南方高校具有極具特色的“茶禮文化”、“書(shū)畫(huà)文化”以及“建筑文化”“ 民族文化”等等，這些都是具有潛在開(kāi)發(fā)價(jià)值的內(nèi)容，高校可以本著求真務(wù)實(shí)的態(tài)度去探索有價(jià)值的文化內(nèi)容和形式。

其次，堅(jiān)持因人而異的原則。部分高校具有豐富的“名人文化”資源，包括“奧運(yùn)冠軍和體育運(yùn)動(dòng)健將”“學(xué)術(shù)大師與師德楷?！薄皠?chuàng)業(yè)先鋒和勵(lì)志模范”“工匠精神與愛(ài)國(guó)人物代表”等，這些都是極為難得的優(yōu)良的文化載體和資源。這些名人文化都是高校必須著重研究和重點(diǎn)推廣的文化內(nèi)容，在開(kāi)展黨建工作時(shí)完全可以將之納入教育培訓(xùn)的體系之中，成為學(xué)校的特色教育資源和工作亮點(diǎn)。

再次，堅(jiān)持健康積極的原則。大學(xué)生群體的文化主題多元而豐富，但是其中也存在著良莠不齊的客觀現(xiàn)象，高校黨建工作人員在進(jìn)行主題文化選擇的過(guò)程中，必須要嚴(yán)格把關(guān)將符合黨建工作標(biāo)準(zhǔn)和需求的積極文化作為支持對(duì)象，切實(shí)做到寧缺毋濫。同時(shí)，對(duì)于消極文化要有意識(shí)的進(jìn)行研究和引導(dǎo)，該轉(zhuǎn)向的轉(zhuǎn)向，該消除的消除。

最后，堅(jiān)持富有特色的原則。部分高校需要積極主動(dòng)的發(fā)掘特色文化，將之作為大學(xué)生黨建工作的有效資源和踐行路徑。比如，東北地區(qū)的高校就可以利用“抗聯(lián)”主題文化來(lái)深入挖掘楊靖宇革命干部學(xué)院這一黨建工作的天然“寶庫(kù)”，而少數(shù)民族地區(qū)的高校則可以考慮將“扶貧攻堅(jiān)文化”“愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)文化”“旅游資源開(kāi)發(fā)研究”等作為研究的內(nèi)容，不斷培育這些優(yōu)質(zhì)的主題文化使之成為黨建工作的有效保障條件。

（二）主題文化的篩選方法

首先，通過(guò)自主推薦的方式篩選主題文化內(nèi)容。高校具有形式多樣的學(xué)生社團(tuán)和各類(lèi)活動(dòng)組織，黨建工作者可以鼓勵(lì)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)自主推薦主題文化內(nèi)容，以此來(lái)獲得相應(yīng)的支持和引導(dǎo)。大學(xué)生具有豐富的創(chuàng)意和充沛的精力，能夠在工作人員的引導(dǎo)下創(chuàng)造出精彩的主題文化，并使之成為黨建工作的有效載體。這種自主推薦可以不設(shè)定固定的門(mén)檻，只要符合黨建工作的需求，都可以納入考慮的范圍，不斷擴(kuò)充黨建工作的資源庫(kù)，拓展黨建工作的具體形式。

其次，通過(guò)各種競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)篩選主題文化內(nèi)容。團(tuán)委、學(xué)生會(huì)以及社團(tuán)會(huì)開(kāi)展各種各樣的文化娛樂(lè)活動(dòng)，以及高校組織開(kāi)展的系列主題教育活動(dòng)，黨建工作人員可以通過(guò)競(jìng)賽形式選拔優(yōu)秀組織和主題文化。比如，部分高校的二級(jí)學(xué)院就有多種的社團(tuán)和學(xué)生組織，一個(gè)學(xué)校范圍內(nèi)可能會(huì)有十余個(gè)關(guān)于傳統(tǒng)技藝的文化組織，黨建工作者就可以組織一次相關(guān)的主題活動(dòng)，類(lèi)似“書(shū)法繪畫(huà)中的愛(ài)國(guó)主義精神展示”等等，都可以成為一種競(jìng)賽選拔機(jī)會(huì)，將具有旺盛生命力和較高教育價(jià)值的主題文化活動(dòng)吸收到黨建工作的范疇，使之為黨建工作貢獻(xiàn)一份自己的力量。

再次，通過(guò)因需培育主題文化內(nèi)容。高校根據(jù)自身的黨建工作需求，有意識(shí)的培養(yǎng)主體文化內(nèi)涵和載體是一種較為有效的方式方法。由于高校自身具有極為豐富的思想、文化、藝術(shù)、管理等各方面的教育資源，黨建工作者可以聯(lián)合相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家和人員一同研討如何培育具有針對(duì)性的主題文化內(nèi)容，并使之成為一種具有較高利用價(jià)值的黨建資源。比如，通過(guò)發(fā)掘和培育紅色教育資源的主題文化活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)扶植具有地域特色的文化產(chǎn)業(yè)活動(dòng)等，都是值得探索和踐行的方法。

二、高校利用主題文化支持黨建工作的路徑探究

主題文化在高校有著孕育萌芽的土壤和環(huán)境，還需要積極的外部保障條件進(jìn)行引導(dǎo)和支持，使其茁壯成長(zhǎng)并為黨建工作貢獻(xiàn)力量。從宏觀的角度分析，主題文化的發(fā)展需要相應(yīng)的媒介進(jìn)行傳播和展示，以主題文化來(lái)宣傳黨建工作，教育大學(xué)生群體則需要構(gòu)建和利用適宜的媒體或載體來(lái)完成相關(guān)的工作。

（一）積極開(kāi)發(fā)利用高校官媒的作用

高校官方媒體日漸成熟，幾乎所有高校都已經(jīng)完成了包括“報(bào)紙”“網(wǎng)絡(luò)”“期刊”“展板”“活動(dòng)”等多元形式的展示平臺(tái)，從某種角度來(lái)講，這些平臺(tái)都可以看作一種官方媒體的構(gòu)成要素，或者說(shuō)它們一同構(gòu)成了高校官方的“融媒體”。在官方媒體的構(gòu)建、設(shè)計(jì)、運(yùn)行和管理過(guò)程中融入大學(xué)生主題文化的元素，并引導(dǎo)其支持黨建工作是一個(gè)必然的選擇。

高校官媒可以在上述的多種展示平臺(tái)中將篩選好的主題文化進(jìn)行積極的宣傳和利用，引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)對(duì)“愛(ài)國(guó)主義精神”“工匠精神”“責(zé)任心”“奉獻(xiàn)精神”“集體榮譽(yù)感”以及“黨史”“黨章”“黨建”等相關(guān)知識(shí)、情感有著更為深刻和廣泛的了解，從內(nèi)心深處產(chǎn)生認(rèn)同感并主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，用實(shí)踐去體驗(yàn)感悟這些知識(shí)情感的價(jià)值和意義。比如，高?？梢栽诿總€(gè)學(xué)期都設(shè)定主題宣傳月活動(dòng)，有計(jì)劃的將多種篩選出來(lái)的主題文化進(jìn)行宣傳展示，三月份的學(xué)習(xí)雷鋒宣傳月、四月份的清明節(jié)追思研討、五月份的勞動(dòng)教育和青年主題、六月份的先進(jìn)人物事跡、七月份的黨建主題活動(dòng)等等。都是具有較高研究?jī)r(jià)值的活動(dòng)主題。

（二）扶持學(xué)生自媒體的構(gòu)建與運(yùn)行

大學(xué)生群體具有豐富的自媒體創(chuàng)作使用經(jīng)驗(yàn)，并且有著充沛的精力和新穎的創(chuàng)意，高校黨建工作者應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的去組織大學(xué)生群體通過(guò)構(gòu)建、運(yùn)行自媒體來(lái)完成支持黨建工作的目的。比如，現(xiàn)在許多大學(xué)生都在高頻率使用包括“快手”“抖音”“公眾號(hào)”“網(wǎng)絡(luò)空間”以及“現(xiàn)場(chǎng)秀”等各種工具和平臺(tái)去發(fā)表自己的作品，黨建工作者應(yīng)當(dāng)給予大學(xué)生群體和組織相應(yīng)的支持，鼓勵(lì)社團(tuán)以及個(gè)人積極宣傳具有黨建價(jià)值的主題文化，比如，將“黃大年”“鄭德榮”“兩彈元?jiǎng)住钡认冗M(jìn)人物，以及“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”以及“黨史”“黨的紀(jì)律”“黨的組織原則”等主題內(nèi)容進(jìn)行宣傳介紹。

（三）積極嘗試社會(huì)媒體的引入與合作

社會(huì)媒體可以作為一種重要的黨建工作支持力量，由于高校具有豐富的主題文化資源，在高校官媒和學(xué)生自媒體之外，高校還可以根據(jù)實(shí)際情況積極引入社會(huì)媒體的力量使之成為宣傳主題文化的平臺(tái)。比如，高校所在地的報(bào)紙、媒體公眾號(hào)以及各種宣傳展示平臺(tái)都可以與高校探究合作宣傳的機(jī)會(huì)和路徑，一同完成“正能量”的宣傳工作，為黨建工作添磚加瓦。發(fā)掘高校特有的黨建工作資源并積極加以宣傳就是一種思路，諸如“黃文秀”“張麗麗”等先進(jìn)黨員教師代表的光輝事跡，還有“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之星”“學(xué)術(shù)研究先進(jìn)代表”等黨員大學(xué)生的成長(zhǎng)歷程和心得感悟等都是宣傳的對(duì)象。

三、高校利用主題文化支持黨建工作的實(shí)踐方法

利用主題文化開(kāi)展黨建工作的具體方法可以分為三個(gè)方面，分別是“學(xué)生”“教師”和“領(lǐng)導(dǎo)干部”三個(gè)方面的路徑。

首先，黨史研究與積極分子培育相融合。主題文化中積極向上的內(nèi)容非常多，而其背后的正能量與黨建工作密切相關(guān)，尤其是以黨史為切入點(diǎn)可以開(kāi)展多種靈活的研究工作，促進(jìn)大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀得到正確的引領(lǐng)與指導(dǎo)。通過(guò)各種媒介和載體，高校黨建工作者可以將各種主題文化與黨史研究相結(jié)合，包括“黨的藝術(shù)教育工作特點(diǎn)和做法分析”“從黨史的角度分析美育文化的發(fā)展特點(diǎn)和走向”等等都是不錯(cuò)的參考范例。

其次，黨性教育與黨員干部的培訓(xùn)相融合。黨員干部的黨性教育需要從主題文化中汲取力量和靈感。以往高校的黨性教育習(xí)慣于常規(guī)性的培訓(xùn)活動(dòng)，漸漸走入墨守成規(guī)的狹窄路徑，缺乏創(chuàng)新和實(shí)效。利用主題文化靈活開(kāi)展各種配線架教育活動(dòng)，比如通過(guò)社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)去發(fā)掘工匠精神的內(nèi)涵和表現(xiàn)方式，就是一種新的思路和方法，對(duì)于黨建工作的實(shí)效性有著不錯(cuò)的助益。

再次，領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)與反思活動(dòng)相融合。主題文化是領(lǐng)導(dǎo)干部了解文化與服務(wù)基層的重要路徑，近年來(lái)黨中央開(kāi)始提倡不忘初心，牢記使命的教育活動(dòng)，高校的領(lǐng)導(dǎo)干部積極參與工作主題文化活動(dòng)，可以直接深入了解到大學(xué)生的興趣需求和發(fā)展現(xiàn)狀，有助于他們更好的做出決策，為學(xué)校的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

四、結(jié)語(yǔ)

利用主題文化開(kāi)展高校黨建工作是一個(gè)系統(tǒng)而復(fù)雜的工作，需要黨建工作者創(chuàng)分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和積極性，探索具有實(shí)效性的工作思路和方法，為改善當(dāng)前的黨建工作提供有益的參考和借鑒。