新課改背景下高中學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導分析

賴加璇

摘 要：高中是學校教育的一個重要時期，學生的人格與世界觀、人生觀、價值觀會在這一階段最終確立，因此針對高中學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃指導是學校一項極為重要的教學工作。職業(yè)生涯規(guī)劃指導有利于幫助學生分析各行業(yè)目前以及未來幾年的就業(yè)形勢與就業(yè)前景，根據(jù)興趣愛好與擅長科目明確未來的就業(yè)方向，使學生能夠在有了清晰的目標后進行更有效的學習。本文就新課改背景下對高中學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃指導的意義與現(xiàn)狀，淺析學校應(yīng)當如何開展指導工作，提高學生對就業(yè)現(xiàn)狀的認知。

關(guān)鍵詞：新課改;高中教育;職業(yè)規(guī)劃

在以往應(yīng)試教育的模式下，社會與學校往往只要求學生囫圇吞棗地將書本知識應(yīng)用于考試中，而新課改則需要綜合發(fā)展的可應(yīng)用的人才。目前眾多學校都缺乏職業(yè)規(guī)劃指導，造成學生自我意識與學習動力不足，沒有長久發(fā)展的眼光與對未來的規(guī)劃，高考后選擇學校專業(yè)時非常迷茫。進行職業(yè)生涯規(guī)劃輔導，能夠幫助學生更好地了解自己的愛好與能力，樹立學習目標，成為可應(yīng)用型人才。

一、新課改背景下對高中學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃指導的意義

（一）對高中學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃指導滿足社會發(fā)展的新需求

高中是學生人格與三觀塑成的重要時期，是基礎(chǔ)知識與專業(yè)知識相連接的過渡時期，是自我意識強烈、尋求人生價值的時期，因此這一階段的學校教育是極為重要的。教育的目的是培養(yǎng)出符合現(xiàn)代化社會需求的人才，實現(xiàn)人生價值，素質(zhì)教育理念的提出要求學校更加重視學生的全面成長與身心健康，將學生的目光從書本中拉出到廣闊的現(xiàn)實生活中。在基礎(chǔ)教育尚未普及、人們普遍文盲的情況下，以往教育的問題集中于學生缺乏知識;目前掃盲運動基本完成，新一代年輕人普遍接受了九年制義務(wù)教育，但現(xiàn)在教育的問題則是學生缺乏應(yīng)用知識的能力。

在新課改背景下對高中學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃指導，強化職業(yè)生涯教育工作，有利于適應(yīng)社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)出實用型人才。

（二）對高中學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃指導有利于學生全面發(fā)展

新課改的一大特點就是重視學生自身的綜合發(fā)展與身心健康，鼓勵學生合理的興趣愛好，在強調(diào)全面發(fā)展的同時也不忘針對學生的具體特點進行教學。對高中學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃指導有利于幫助學生盡早認識到自身特點，根據(jù)特長與興趣大致確定就業(yè)方向，更具針對性地進行學習，提高學習效率;也有利于將學生從無盡的書本試卷中解放出來，培養(yǎng)自己的興趣愛好，增加課外知識儲備，更全面地提升自我，促進身心健康;還能讓學生了解就業(yè)形勢，針對預測的未來就業(yè)情況及時調(diào)整學習方向，在步入社會后實現(xiàn)自己的人生價值。

高中是學生價值觀形成的重要時期，培養(yǎng)正確的價值觀，確立一個積極向上的目標對學生未來的一生都有著重大影響。因此在高中教學中實施職業(yè)生涯規(guī)劃教育影響著學生未來的人生方向，在教師的科學指導下合理規(guī)劃人生道路，樹立科學的人生目標，有利于學生的健康成長。學校的職業(yè)生涯規(guī)劃指導教學工作應(yīng)當教會學生正確認識自我、認識社會、認識如何實現(xiàn)人生的自我價值。

二、新課改背景下對高中學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃指導的現(xiàn)狀

（一）學校與家長對于職業(yè)生涯規(guī)劃指導工作的重視力度不足

盡管新課改已經(jīng)推行了很長時間，但高考按成績錄取的制度依然強調(diào)著書本知識的重要性，整個學校與社會的大風向還是以成績?yōu)橹?，尤其是在欠發(fā)達的城市與地區(qū)，努力學習、考上大學成為部分學生改變?nèi)松\的唯一途徑。雖然教育部門不斷倡導素質(zhì)教育，推行改革措施，但首先，有的學校教學設(shè)施與條件落后，不足以落實政策以保證學生的全面發(fā)展;其次，在不少人的心中成績才是中學階段最重要的，職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)當是上大學以后才考慮的事情，沒有考上大學，憑借高中文憑就只能去工廠打工，何談職業(yè)規(guī)劃。在社會的普遍認知中，升學率是評價高中學校優(yōu)劣的重要標準，學校的招生工作與教學資源圍繞升學率開展，而就業(yè)率往往與大學的教學質(zhì)量掛鉤，跟高中關(guān)系不大，因此很多高中學校并不重視對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導工作。同時部分家長也不理解、不支持學校開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導課程，他們同樣認為考上大學才是正事，在高中階段本就課程繁多，學習才是最重要的，這種“不務(wù)正業(yè)”的課程純屬浪費時間，不應(yīng)當開設(shè)。而有的學校雖然開設(shè)了指導課程，但大多敷衍了事，派來授課的教師對就業(yè)現(xiàn)狀與前景也沒有深入了解，造成學生也認為這門課程就是“好玩的”，這樣潦草馬虎的課程才是真正地浪費時間又毫無益處。

（二）學生對于規(guī)劃未來的積極性與可行性不足

學生對于規(guī)劃未來的積極性與可行性的不足主要表現(xiàn)在兩個方面：一是把學校開展的職業(yè)生涯規(guī)劃指導教學課程當成是放松時間，不認真聽取教師指導;二是自己對于社會生活并不了解，胡亂規(guī)劃。長期生活在校園內(nèi)，學生對于社會生活與各行各業(yè)并不太了解，對職業(yè)發(fā)展方向的理解停留在一些道聽途說的印象中，甚至有著錯誤的認知，需要教師具體地講解與指導。同時部分學生對職業(yè)生涯規(guī)劃也依然存在著不夠重視的問題，不主動收集相關(guān)資料，不深入分析自身特長與愛好，總覺得自己還小，職場生活離自己還很遙遠，所以在指導課程上不認真聽教師講解，渾水摸魚，課后胡亂寫一些不切實際的規(guī)劃交給教師敷衍了事。

（三）社會固有的偏見

社會固有偏見表現(xiàn)在不管學校還是家長都認為只有考上大學才有好出路，落榜后寧愿讓孩子出去打工也拒絕讀?？?。盡管這其中有一部分是經(jīng)濟原因，?？茖W費一般比普通大學耗費要高，但更多是因為家長認為讀?？凭褪莵G臉，?？凭褪腔烊兆拥模c其花這個錢再浪費幾年不如早早地出去賺錢。

三、新課改背景下對高中學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃指導的措施

（一）將職業(yè)生涯規(guī)劃指導課程設(shè)立為必修課程

職業(yè)生涯規(guī)劃指導課程具有非常多學生需要了解的知識，并不是一兩次講座就能講解完成的，學校應(yīng)當將其設(shè)立為一門長久的、與時俱進的課程。在教學過程中也應(yīng)當根據(jù)學生的不同階段，科學地選擇教學內(nèi)容。

針對高一學生，高一的課程相對輕松，壓力也較少，課余時間可以用來發(fā)展學生的興趣愛好。此時的指導課程應(yīng)當為學生介紹基本的就業(yè)形勢與前景，普及各行業(yè)的特點與需要的知識技能，帶領(lǐng)學生參與社會實踐活動，體驗就業(yè)生活。因材施教，根據(jù)每個學生的特點進行教學，幫助學生發(fā)掘自己的特長與愛好，為高二即將到來的科目選擇做好準備。學生在選課時應(yīng)當考慮到以后想要從事的行業(yè)以及大學時期對口的專業(yè)，還要排除自己不擅長的科目，如果想要從事工科職業(yè)，那么物理是必選的;選擇歷史、地理、政治三門則無法就讀醫(yī)學專業(yè)。同時相同的專業(yè)在不同的學?？赡芤笠膊灰粯?，因此教師一定要盡責地為學生進行科學的指導，幫助學生選擇合適的科目。針對高二學生，此時學生已經(jīng)大致確定了自己未來的就業(yè)方向，在這一時期教師可以根據(jù)學生的選擇為他們推薦專業(yè)相關(guān)書籍，拓展課外知識，加深對這一專業(yè)的理解。同時，也不能完全拋下沒有選擇的科目，要讓學生接觸其余專業(yè)的知識，推動學生的全面發(fā)展，為學生未來的就業(yè)增加保障。進入高三后學業(yè)變得繁忙緊張起來，這一階段應(yīng)以學習專業(yè)知識為重，但也不能完全關(guān)閉職業(yè)生涯規(guī)劃指導課程，適當安排課程，注重勞逸結(jié)合，可以緩解學生的緊張情緒，有利身心健康。在高考即將到來前舉行職業(yè)生涯規(guī)劃指導講座，能夠鼓舞士氣，激勵學生為了以后從事理想職業(yè)而拼搏。在高考成績公布后，指導教師要根據(jù)學生的考試成績與能力興趣幫助他們選擇學校與專業(yè)，對于沒有考出理想成績的學生，也可以為他們推薦合適靠譜的?？茖W校，不僅能學到一技之長，還有機會升本?？梢哉f，高三的職業(yè)生涯規(guī)劃指導課程的重要性集中體現(xiàn)在高考后。

（二）學校統(tǒng)一購買相關(guān)書籍

既然設(shè)立了課程，那么也應(yīng)該有配套的書籍。學校不僅要購置介紹各職業(yè)就業(yè)情況、就業(yè)前景的書籍，還應(yīng)購置介紹所有大學以及專業(yè)的基本情況，所需分數(shù)與對應(yīng)科目。圖書館也要配備一些專業(yè)書籍，如文學專業(yè)的《文學理論》、教育專業(yè)的《教育綜合》等，為學生提供課外讀物，增加學生對專業(yè)知識的了解，有利于之后的學習生活與求職生涯。

（三）消除對?？茖W校的偏見

對?？茖W校的偏見不僅是家長與社會有，很多教師也有。如有的教師在指責成績不好的學生時會說“還考什么大學，讀個專科算了”，無形之間貶低了?？茖W校;同時高中學校在計算升學率的時候，只會將本科計入其中，考上與沒考上?？茖W校而言都不重要，因此學校與教師都不重視?？频木妥x率，很多人認為考上專科讀與不讀是一樣的;再加上?？茖W校開設(shè)的門檻低，有的?？茖W校并不合格，費用高、教學質(zhì)量低、學校氛圍差，甚至不管成績，只要交錢就能入學。種種亂象，造成學生和家長認為專科學校都很差的刻板印象。這種刻板印象不是一朝一夕形成的，也無法短時間內(nèi)消除，需要學校與教師共同努力。

首先教師應(yīng)從自身做起，不將全部的目光都投注在優(yōu)秀的大學與先進生身上，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)注后進生，放下傲慢與偏見，在深入了解后篩選出優(yōu)秀的?？茖W校，根據(jù)學生的興趣與特長進行推薦，積極與家長們進行溝通，向他們說明讀專科學校的益處。事實上，優(yōu)秀的?？茖W校同樣是一個提升自己的平臺，學生不僅能夠?qū)W到專業(yè)知識，未來的就業(yè)方向更加明確;同時部分?？茖W校有對口的本科，學生在?？埔廊挥信W習升入本科的機會，增加了一條更廣闊的道路。其次，學生也應(yīng)對未來有清晰的規(guī)劃，了解什么才是現(xiàn)階段自己應(yīng)該做的，哪種選擇才是最有利的，積極與父母溝通，大部分父母都希望自己的孩子有一個更光明平坦的未來，只要學生有一顆積極進取的心，家長大都不會拒絕孩子就讀?？频恼埱蟆?/p>

結(jié)束語

針對高中學生實施職業(yè)生涯規(guī)劃指導對學生、學校、社會都是有益的。對學生，能夠促進他們?nèi)姘l(fā)展;對學校，能夠提高學生的總體成績;對社會，可以培養(yǎng)所需的應(yīng)用型人才。將指導課程列為必修課程，通過科學的課程安排，與社會實踐活動相結(jié)合，讓學生接觸到更多書本外的知識，拓寬視野，實現(xiàn)人生價值。

參考文獻

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