創(chuàng)新教育的大學生健康心理培養(yǎng)對策探討

齊彤

摘 要：隨著我國經濟的高速發(fā)展，我國高校學生能夠通過互聯(lián)網了解各種知識與事物。在這一過程中，大學生的心理健康會受到外界環(huán)境因素的影響，因此，創(chuàng)新教育的大學生健康心理培養(yǎng)工作就具有十分重要的意義。本文通過分析創(chuàng)新教育培養(yǎng)大學生健康心理的重要性，并針對創(chuàng)新教育以培養(yǎng)大學生健康心理的相關策略予以探究，以供參考。

關鍵詞：教育創(chuàng)新;健康心理培養(yǎng);重要性分析;策略探究

我國正處于社會發(fā)展的關鍵時期，對于人才提出了更高的要求。長期以來，高校心理健康教育模式相對較為單一，在教育過程中，主要以教師作為教學的主體，而缺少學生的自我教育，學生的主觀能動性得不到充分發(fā)揮，從而極大地阻礙了大學生思想政治素養(yǎng)、心理素質以及綜合能力的全面提升。

一、創(chuàng)新教育培養(yǎng)大學生健康心理的重要性分析

（一）全面促進學生個人發(fā)展

在高校學生健康心理培養(yǎng)過程中融入創(chuàng)新教育不僅能夠讓學生以樂觀積極的心態(tài)去面對學習與生活中的各種困難，改善以往悲觀以及怨天尤人的處世態(tài)度，而且通過創(chuàng)新教育，教師可以幫助學生在后天形成良好的心理意識，增強學生對自身的信任度，也讓他們能夠愿意付出真心去相信旁人。在當前核心素養(yǎng)背景下，要培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合型人才，所以學生應當以良好的心理建設來實現(xiàn)個人的規(guī)劃成長，敢于批判自己，敢于直視困難，始終保持其個人發(fā)展的獨立性，也能夠融入到整體氛圍之中，在團結協(xié)作中實現(xiàn)個人成長。在多元文化相互交融的當下，學生只有具備健康的心理狀態(tài)，才能實現(xiàn)以強大的心理建設來應對實際困難。

（二）提高育人質量，迎合時代發(fā)展特點

創(chuàng)新教育培養(yǎng)大學生健康心理是時代發(fā)展的需求，也可以幫助學生樹立正確價值觀，讓學生在正確的政治方向指引下健康成長，核心素養(yǎng)水平得到不斷提高，社會理解、參與能力已經心理素質也得到不斷提升。就現(xiàn)階段而言，我國的社會生活中多樣價值觀相互激蕩，學生難以避免地產生價值判斷和選擇的差異甚至逆反心理和叛逆行為，創(chuàng)新教育可以幫助學生塑造健康人格和“三觀”，提高學生的心理素質與抗壓能力，進而使得課堂教學“立德樹人”的教學目標得到實現(xiàn)。除此之外，通過創(chuàng)新教育，培養(yǎng)大學生健康心理，可以在全面提升高校的育人質量以及高校課堂的教育水平的同時，有助于大學生畢業(yè)之后快速融入社會生活。

二、創(chuàng)新教育以培養(yǎng)大學生健康心理的相關策略探究

（一）創(chuàng)新教育方法

對于高校大學生而言，他們的心智還尚未完全成熟，心理健康問題凸顯，高校應該幫助大學生樹立“聽黨話、跟黨走”的信念，做大學生思想與行為上的啟明星。眾所周知，培養(yǎng)愛國主義情懷乃是高校教育的核心要義，通過在高校廣泛開展教育活動有助于學生強化自我價值、養(yǎng)成良好習慣、形成正確三觀、養(yǎng)育美好品德。對于高校教育工作而言，需要特別注意的是：通過教育工作形塑的思想與價值觀念不是被動接受，而是在開展教育活動中，大學生對于思想與價值觀念的主動選擇，加強大學生的心理素質及道德修養(yǎng);與此同時，在教育工作中還可以將中國的傳統(tǒng)文化、社會風俗、紅色經典讀物以及社會熱點等融入教育與大學生心理教育活動中，通過這種“春風化雨式”的影響讓高校大學生在潛移默化中牢牢堅守正確的政治立場的同時，發(fā)現(xiàn)并主動解決自身固存的心理健康問題。此過程中，高校教育工作為大學生心健康教育活動的有效結合與順利開展提供強有力的保障，對高校大學生的人格塑造、三觀養(yǎng)成以及心理健康問題的發(fā)現(xiàn)與解決產生了積極作用[1]。

（二）創(chuàng)新教育機制

首先，高校基層黨組織應該積極組織并開展大學生思想政治教育與心理健康培養(yǎng)活動，通過開展思想教育與心理健康培養(yǎng)活動，以促進高校學生思想水平以及綜合素養(yǎng)的提高，進而發(fā)揮學生黨組織部的育人功能。其次，構建以學生思想政治教育為主要內容的組織育人協(xié)同體系。通過主動建立一套極具可行性、可操作性的育人體系。除此之外，高校還應該積極帶動校外比如慈善公益組織之類的機構的廣泛參與，用中國特色社會主義理論體系助力高校大學生的心靈成長與思想意識的提升，最終形成科學合理的育人協(xié)同體系。高校在對高校學生進行思想政治教育的過程中，應該將馬克思主義、十九大精神等融入至高校育人環(huán)節(jié)中，幫助學生在實踐活動中發(fā)現(xiàn)自身存在的心理問題，應及時予以修正，以期提升高校大學生思想政治素養(yǎng)、心理素質以及綜合能力[2]。

（三）創(chuàng)新教育載體

隨著互聯(lián)網技術的快速發(fā)展，多媒體傳播平臺的功能得到了不斷的完善。在“互聯(lián)網+”語境下，高校應該進行課程教育載體創(chuàng)新?；ヂ?lián)網技術的不斷發(fā)展為課程教育載體創(chuàng)新提供了空間，“計算機技術和信息化手段的廣泛普及和應用對組織、領導和管理高校大學生的方式和手段形成了劇烈的沖擊，并在一定程度上阻礙了高校大學生的茁壯成長以及未來發(fā)展”。由此可見，各類高校在具體推進課程教育載體創(chuàng)新的環(huán)節(jié)中，必須主動吸收并接納心理健康教育知識以及思想政治教育，充分利用小紅書、新浪微博、豆瓣知乎等新興媒體渠道，并綜合考量高校學生感興趣的網絡熱點事件，從而對網絡資源進行仔細甄別并將其實時推送在各大自媒體和新媒體平臺之上，以便于高校學生能夠隨時隨地汲取知識。除此之外還應該切實加強對學生網絡言論的監(jiān)督管理力度，動態(tài)監(jiān)管高校學生的心理變化情況及心理健康狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題苗頭即采取有效方法予以干預和應對，如老師可以在線上對存在心理問題的學生進行在線疏導，通過網絡互動對學生進行線上疏導提高了心理輔導工作的及時性、高效性[3]。

結束語

就現(xiàn)階段而言，而隨著教育改革的不斷推進，高校應該對大學生教學工作、健康心理培訓工作，并著力實現(xiàn)從理念到教學的更新，這樣才能滿足新時代對人才的需求。此外，各個高校也要明確“三全育人”的內涵，并積極推進組織育人模式的創(chuàng)新工作，最終實現(xiàn)培養(yǎng)符合時代需求的人才的目的。

參考文獻：

[1]王一鳴，張文怡，盧云峰，張鑫澤.基于新時代背景下的創(chuàng)新教育的大學生健康心理培養(yǎng)的對策探討[J].西南政法大學學報，2018，030（007）：P321-326.

[2]張玉強，吳小偉，王藝涵，易智鍵.關于基于新時代背景下的創(chuàng)新教育現(xiàn)階段存在的問題分析以及策略研究[J].河南電子科技大學學報（電子版），2020，001（060）：278-280.

[3]梁文博，王林晨.基于大學生健康心理培養(yǎng)的現(xiàn)存問題分析及相關對策探究[J].天津職業(yè)技術師范大學學報，2020，010（004）：085-095.