基于以德育人的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科育人方式創(chuàng)新

摘要：為確保課程教學(xué)目標(biāo)能落到實(shí)處，在數(shù)學(xué)教學(xué)期間，需要將德育工作滲透在課堂教學(xué)過程中。以數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)為載體，探索滿足學(xué)生年齡特點(diǎn)、性格特點(diǎn)的教學(xué)模式，優(yōu)化應(yīng)用課程教學(xué)方法，使學(xué)生獲得德育潛移默化的影響。數(shù)學(xué)教師要總結(jié)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整課程教學(xué)策略，探尋德育滲透的有效途徑，不斷提升數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量。基于上述，本文中筆者就基于以德育人的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科育人方式創(chuàng)新為題展開研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);以德育人;創(chuàng)新

1深挖教材中的隱性因素，滲透德育教育

小學(xué)生年齡較小，在開展德育教育的過程中，教師要明確教材中的隱性因素，在教學(xué)準(zhǔn)備之時(shí)，需要對(duì)教材中的隱性因素進(jìn)行挖掘，從而將知識(shí)教學(xué)和德育教育結(jié)合起來(lái)，提高知識(shí)教育和德育教育的效果，在潛移默化中提高學(xué)生的個(gè)人道德修養(yǎng)。比如在教學(xué)“乘法口訣”“七巧板”等內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放祖沖之的相關(guān)故事，讓學(xué)生在直觀的觀看之中感受其刻苦鉆研的精神，從而對(duì)其進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。另外，在進(jìn)行此部分教學(xué)時(shí)，教師還可以將“中國(guó)夢(mèng)”理念融入其中，讓學(xué)生從小具有為民族復(fù)興努力奮斗的意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感。又如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”這部分內(nèi)容時(shí)，根據(jù)此部分內(nèi)容的特點(diǎn)，教師可以創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的故事情境：為了表?yè)P(yáng)取得好成績(jī)的小麗，媽媽買了一個(gè)蛋糕，家里總共有5個(gè)人，請(qǐng)問如何分最公平呢？聰明的小朋友們，你們有沒有什么好的辦法幫助小麗的媽媽呢？在趣味故事的引導(dǎo)之下，學(xué)生為了幫助小麗媽媽，其學(xué)習(xí)積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂討論活躍生動(dòng)，在熱烈、歡快的氛圍中進(jìn)入層次性的分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)中。

2采用情景教學(xué)模式

針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式過于單一的現(xiàn)狀，教師可以創(chuàng)新有效的教學(xué)方法，促使學(xué)生能夠更熱愛數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，促使以德育人的德育教育能夠順利地展開。教師可以采用情景教學(xué)的模式，例如，在進(jìn)行“軸對(duì)稱和平移”的教學(xué)過程中，通過制作精良的微課視頻，運(yùn)用多媒體的方式來(lái)展現(xiàn)，促使學(xué)生能夠通過直觀的方式來(lái)體會(huì)“軸對(duì)稱和平移”的相關(guān)概念。在微課視頻中，全方位的展示整個(gè)平移的過程，同時(shí)運(yùn)用三維立體圖來(lái)展現(xiàn)軸對(duì)稱的概念，促使學(xué)生能夠加強(qiáng)對(duì)該知識(shí)的理解。讓學(xué)生身臨其中，通過這種情景模擬的教學(xué)方式;讓學(xué)生深入的理解抽象性的數(shù)學(xué)概念;讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生探究知識(shí)背后的故事，讓學(xué)生感受到古人的智慧，學(xué)習(xí)到他們身上的探究精神與堅(jiān)持不懈、積極進(jìn)取的態(tài)度，從而讓學(xué)生能夠在潛移默化之中學(xué)習(xí)到他們身上的品質(zhì)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的道德教育。例如，教師可以給學(xué)生講述數(shù)學(xué)家祖沖之的故事，讓學(xué)生了解到他是世界上能夠把圓周率的數(shù)字計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后七位數(shù)字的第一個(gè)人，而這個(gè)成就要比西方早了一千多年。祖沖之在進(jìn)行計(jì)算的過程中遇到了很多困難，但他仍舊堅(jiān)持不懈，永不言棄，努力的尋找答案。讓學(xué)生在這個(gè)故事情景之中學(xué)到了祖沖之身上的堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，促使學(xué)生在遇到比較難的問題時(shí)，不會(huì)輕言放棄，而是堅(jiān)持不懈的去探索答案，提高學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈和堅(jiān)強(qiáng)的意志。同時(shí)，讓學(xué)生感受到了我國(guó)古代科技的發(fā)展程度，加強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)精神，拓展了學(xué)生的視野，有效地提高了學(xué)生的思想道德水平。

3準(zhǔn)確把握德育開展契機(jī)

在數(shù)學(xué)課程教學(xué)期間滲透德育，教師要按照課程教學(xué)的要求確定德育滲透的關(guān)鍵點(diǎn)。適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行德育，結(jié)合課程教學(xué)要點(diǎn)，能達(dá)到事半功倍的效果。教師要緊抓課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，整合課程教學(xué)知識(shí)內(nèi)容，將德育影響因素有效控制，最終實(shí)現(xiàn)有效滲透。按照課程教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能夠體會(huì)事物的緊密聯(lián)系以及相互變化，用新的思路思考數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，在教師引導(dǎo)之下能有效掌握數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容。如講解“秒、分鐘、小時(shí)”相關(guān)知識(shí)期間，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別指針，看懂時(shí)鐘所表示的具體時(shí)間，按照課程學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)生活方面的要求，合理安排自己的時(shí)間才能更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。此時(shí)滲透德育，可以將珍惜時(shí)間、自我發(fā)展相關(guān)因素與課程學(xué)習(xí)知識(shí)有效聯(lián)系起來(lái)。小學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)課程知識(shí)的同時(shí)，能認(rèn)識(shí)到時(shí)間的珍貴，形成把握時(shí)間、不浪費(fèi)少年時(shí)光的基本意識(shí)。小學(xué)生深入學(xué)習(xí)課程知識(shí)，將數(shù)學(xué)與德育、日常生活緊密聯(lián)系，對(duì)自我發(fā)展相關(guān)因素進(jìn)行有效控制，不僅能體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，做好自我時(shí)間的規(guī)劃與管理，在未來(lái)也不會(huì)隨意感嘆時(shí)光飛逝。不虛度自己的年少時(shí)光，必然能為自我發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

4合理利用故事教學(xué)法，豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

核心素養(yǎng)正在成為新時(shí)期小學(xué)教育的重要目標(biāo)，數(shù)學(xué)教師必須要在考慮學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的同時(shí)，盡可能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，即不斷豐富小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，打開學(xué)生的眼界。根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)看，利用故事教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)并滲透德育內(nèi)容，往往能取得十分突出的成果。因此，教師在授課的過程中，有必要將課內(nèi)外的德育素材結(jié)合起來(lái)，將歷史故事、人物事跡、科學(xué)家精神品質(zhì)等內(nèi)容以簡(jiǎn)單生動(dòng)的故事形式傳達(dá)給學(xué)生，并以此為基礎(chǔ)營(yíng)造教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠逐漸接受德育的影響，提升小學(xué)數(shù)學(xué)與德育的融合水平。

5結(jié)束語(yǔ)：

基于以德育人的小學(xué)數(shù)學(xué)德育教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，教師要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，以學(xué)生為本，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的德育環(huán)境，并且以身作則，引導(dǎo)學(xué)生能夠掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，促使學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]于艷.淺析新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透[J].新課程（教研版），2019，000（006）：256.

[2]郜鳳云.基于新課改的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂德育創(chuàng)新教育探究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究：教研版，2020，000（001）：P.115-115.

揚(yáng)州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)振興花園學(xué)校?張瑜