淺論初中英語開放式閱讀教學建構策略

摘要：在現(xiàn)代社會的發(fā)展過程中，我們越來越重視英語學科的開放式閱讀教學，因為我們越來越發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的填鴨式教學模式越來越不能適應社會發(fā)展的需要，我們要想建設更加有效的英語教學，培養(yǎng)更多時代需要的人才，便需要進行開放式的教學，讓學生在閱讀中培養(yǎng)更加積極自主的學習能力和思考能力。

關鍵詞：初中教育;娛樂教學;開放式閱讀教學;教學模式建構

前言：當學生在進入初中階段的英語學習時，小學時的單詞積累量和狹窄的學習方法，已經(jīng)不再適應他們的學習歷程發(fā)展，要想在短期內(nèi)培養(yǎng)他們的學習興趣，讓學生在日常生活中接觸到娛樂教育，能夠通過日常的娛樂學到簡單的英文知識，培養(yǎng)學習興趣，也可以在日常中閱讀英文原著，逐漸培養(yǎng)自身的閱讀能力，也可以結合閱讀的內(nèi)容進行寫作教學和展示，構建開放式的教學模式。

一、探索娛樂教育模式，培養(yǎng)學生的英語學習興趣和特殊學習方法

在初中英語的學習過程中，學生在小學短暫的英語學習歷程中并沒有積累大量的英語詞匯量和良好的學習方法，而我們要在初中英語中培養(yǎng)學生的學習能力，首先要讓其對英語具有更廣泛的興趣，所以我們可以從學生感興趣的方面入手，結合英語教育，進行娛樂教育模式的探索。

比如，教師可以引導學生在微信上關注一些英文的或者雙語的新聞賬號，在長期的教育歷程中，我們發(fā)現(xiàn)這類公眾號的建設，都會在上面發(fā)表一些較為有趣的英文小文章和小新聞，而讓學生在日常的學習與生活中接觸這類小文章和小新聞，并不是一種壞習慣。同時，學生在每日進行英文新聞的閱讀時，也會養(yǎng)成良好的學習習慣，對于外國的新鮮事情也會有一定的了解，這些有利于開拓學生的眼界，在娛樂中學到英語知識。當學生在文章中發(fā)現(xiàn)一些不認識的單詞或者語法時，也會自主進行探索，這也鍛煉了他們自身的自主學習能力。同時在這個過程中，教師這種獨特教學模式的探索，也提升了自身的教學經(jīng)驗，促進了初中英語教學的發(fā)展。

二、引導學生閱讀英文原著，讓學生大量積累詞匯量和語感能力

在初中英語開放式教學的過程中，我們不僅要關注學生當下的學習歷程，也要為學生長遠的英語學習鋪路，要在學習中關注學生英文原著的閱讀量，因為這關系著學生在英語學習歷程中的眼界和成長，引導學生大量閱讀英文原著，不僅能夠讓學生在閱讀的過程中形成自主學習的良好學習習慣，大量積累詞匯量，培養(yǎng)自身良好的語感能力，也能夠讓學生在這個過程中對原著中的內(nèi)容有了解，也有判斷，形成自身的審美標準和思想道德認識。這個過程，正符合開放式教育的教學標準，讓學生在閱讀的過程中，不僅提升閱讀能力，也提升自身的綜合素養(yǎng)。同時，英文原著引入英語教學歷程，也是初中英語教育的進步之一，能夠進一步幫助教師提升教學水平。教師要有“一桶水”，才能給學生“一杯水”，因為當教師再要求學生進行各類以原著的閱讀時，為了更好的進行教學，就要對這個原著也有一定的了解。

比如，在初中的教學過程中，教師可以引導學生首先接觸一些短篇的英語文章，在英語刊物上的英語新聞的文章等，在長久的學習后，當學生的學習能力有所提升時，這個時候就可以對學生進行較長篇幅原著閱讀的選擇，比如《簡·愛》的原著片段，學生在閱讀過程中可能會遇到一些生詞或者不理解的語法，這個時候可以進行自主的探索，也是開放式教學的歷程之一，同時在閱讀的過程中學生也會深入了解故事情節(jié)，對簡·愛堅毅勇敢的性格特點有所感觸，提升思考能力的同時也培養(yǎng)自身的思想道德水平。

三、開發(fā)英語開放型寫作和展示課堂，培養(yǎng)學生的口語能力和綜合能力

在初中英語學習的過程中，我們不僅要關注閱讀能力的提升，也要關注閱讀能力對學生后續(xù)的影響，比如寫作能力的提升等等，我們也可以通過寫作和展示來培養(yǎng)學生的綜合能力。在英語開放型寫作和展示課堂之上，學生可以將自己寫作的內(nèi)容，可以是小日記也可以是簡單的英文小說來進行展示，當他們要在課堂上進行展示之前，對于其中一些簡單的字詞和語法問題，便會極為重視糾正自身所存在的問題，從而使課堂上的展示有更好的效應?？偠灾?，開放型寫作課堂和展示課堂的建設在學生成長的過程中顯得尤為重要，在整個初中英語開放式教學中也尤為重要。

比如，當教師在結束一個單元的教學時，可以進行階段性的總結課程，在這個課程上，學生可以針對這一單元學到的內(nèi)容進行自身的感悟，可以通過課堂的單詞學習和情節(jié)學習進行英文文學創(chuàng)作，也可以在日常的學習中記錄自己的學習點滴，這些都是全英文進行的，能夠在學生的學習過程中為學生增添亮點，也能讓學生在寫作和展示的過程中，提升自身的綜合能力。

四、結語

總而言之，對于初中學生來說，培養(yǎng)開放式的英語學習模式尤為重要，并且開放式的教學模式也能夠促進學生英語學習能力的提升。

參考文獻

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廣州市增城區(qū)荔城街第二中學 朱桂針