幼兒生命與安全教育方法淺談

摘要：生命與安全是幼兒教育中極為重要的內(nèi)容之一，也是當前幼兒教育中所面對的重點課題，所以，在具體的教學活動中，我們在關(guān)注幼兒生命與安全的同時，更要研究具體施行生命與安全的教育方法，以確保每個幼兒都能健康快樂成長。

關(guān)鍵詞：幼兒;生命與安全;教育方法

生命和安全教育是一個日漸被人們所看重的熱門話題，它對于中小學生尤其是幼兒的教育而言可謂是至關(guān)重要。作為教育活動的一項新的課題，生命與安全教育必須立足于幼兒的全面發(fā)展，成為引導幼兒健康成長，愉快生活的重要途徑。生命與安全教育最為關(guān)鍵之處在于對生命的關(guān)、尊重、珍愛、欣賞和敬畏生命。

我們教師面對的是活生生有思想感情、性格各異且具有著主動性、獨立性、發(fā)展性的幼兒，因而我們在教學活動過程中必須以幼兒的實際生活為依托，以他們生命發(fā)展為主線，以他們每個個體都能夠健康快樂成長為目標，關(guān)注幼兒們的活動和真實的感受，構(gòu)建生命和安全課堂氛圍，幫助幼兒打通書本世界和生活世界之間的壁壘，關(guān)注幼兒生命的價值，為他們健康快樂成長保駕護航。

一、關(guān)愛幼兒成長，關(guān)注生命與安全。

我們作為幼兒成長過程的引領者和教導者，首先就要在頭腦中樹立起生命與安全的思維、意識，并掌握基本的生命與安全知識，筑牢“防微杜漸”的基石，使之實現(xiàn)警鐘長鳴，在實際教學活動中將相關(guān)知識傳授給幼兒，使他們在頭腦中形成生命與安全的概念，掌握必要的自我救助和防范能力，切實做到避免幼兒危險和意外的發(fā)生，真正讓每個幼兒都能健康、快樂地成長。所以，作為幼兒園教師要提高我們自身對生命與安全的認識，強化我們的責任意識，力求通過我們的努力，為幼兒成長打造堅固的防范屏障。至于幼兒園里的所有的設施設備的配備與使用，都要把保護幼兒的身心健康和生命安全作為前提。諸如園內(nèi)的環(huán)境營造，場地設備的選擇，大型玩具、水暖設施的配備與維修，房舍及附屬設施的設置，都要把安全因素放在首位，對于那些已發(fā)現(xiàn)的安全隱患，要及時采取預防措施確保教師和幼兒的生命安全。我們教師也要經(jīng)常性地學習一些相關(guān)的法律、衛(wèi)生知識與常識，為幼兒的發(fā)展保駕護航;各個班級內(nèi)要張貼相關(guān)的安全教育用語，諸如：不跟陌生人走，不吃陌生人的東西;不攀爬陽臺和窗臺;如果走失了應該如何求助？不觸摸各種電器開關(guān);不亂食藥物、食品;不把小物件含在口中或塞入耳道;不放臟東西和危險品在口袋里等等。通過這樣的安全提示，是幼兒們通過耳濡目染，時刻繃緊生命與安全這根弦，以確保他們健康快樂的成長。

二、重組文本內(nèi)容，聚焦生命與安全。

本著尊重生命與安全的初衷，我們可以將幼兒教材中固有的教學目標達成后，不失時機地融入生命與安全的元素，使我們的幼兒教學過程始終閃爍生命與安全的光澤。如學習《猜猜電話號碼》時，我們在完成10以內(nèi)的加減法的教學后，要不失時機地將與他們自身生活密切相關(guān)的救援電話：110、120、119等電話號碼明白無誤地傳遞給他們，以備他們的應急所需;另如教授兒歌《別電著》：“電熨斗;電飯鍋。家里邊;電器多。插頭多;插座多。都有電;我不摸?！碑斘覀兊暮⒆訉焊鑳?nèi)容做到了熟練背誦后，我們還應該讓他們想一想：自己家里還有哪些日常生活中常見的電器設備？并且明確，諸如電視機、洗衣機、冰箱等的插頭以及手機筆記本電腦和各類常用小電器的充電器等都和電熨斗、電飯鍋一樣存在有安全隱患，一定要做到不能亂碰亂摸。再有像《不玩火》《別挑食》這類的與幼兒生命與安全直接相關(guān)聯(lián)的教育文本內(nèi)容，我們在教育活動中更應該不失時機的把握并運用好，使這些或顯性或隱性的生命與安全的教育題材，與幼兒的生活密切聯(lián)系起來，使文本內(nèi)容恢復到鮮活的狀態(tài)，建立起與人的生命安全和生活的密切關(guān)聯(lián)，使文本教材重新煥發(fā)生命與安全的氣息。幼兒教學讀本作為一個文化載體，記錄著生命的律動，體現(xiàn)著生命的活力，顯示著生命的獨特之美，從而也使得我們的幼兒教育與生命與安全的有機融合得到了完美的統(tǒng)一。

三、放飛自由本性，實踐生命與安全。

人的自由本質(zhì)使人永遠處于生成之中，人只有在自由的環(huán)境中才能得到充分和諧的發(fā)展。在傳統(tǒng)的幼兒教學活動中，黑板向來是教師板書的“圣地”，墻壁也往被劃定為活動的禁區(qū)，這自然會及大地限制了幼兒創(chuàng)造人格的發(fā)展。課堂上我們鼓勵孩子們到黑板上把他們對生命與安全的認識進行大膽的“涂鴉”：寫一寫、畫一畫;讓孩子們在墻壁上“創(chuàng)作”：我打120、我來保護我的家、我的夢......把墻壁、黑板轉(zhuǎn)化為孩子們放飛性靈的樂園。

展示生命潛能和才智是每個孩子都具有的天性，他們都渴望得到家長、老師的肯定和贊譽。因為通過展示可以架起幼兒靈智內(nèi)外轉(zhuǎn)化的“曲徑”，把他們已知的知識、技能、智力得以融合和升華，并轉(zhuǎn)化成基本的能力和素質(zhì)，為他們?nèi)松耐昝腊l(fā)展奠定堅實的基礎。

生命與安全是幼兒健康快樂成長的重要組成部分。我們教師在教學活動中要把遵循生命成長的規(guī)律放在首位，提升幼兒生命存在的意義與價值，激發(fā)他們的生命中的潛能，捍衛(wèi)生命尊嚴，實現(xiàn)生命價值，塑造他們完美而優(yōu)秀的人格。

當然，真理往前一步就成了謬誤。各類相關(guān)主題教學的分寸拿捏不好，就容易走入思想教育的誤區(qū)。在生命與安全課堂的空間里，生命不僅是教學的內(nèi)容，更是一種教育的形式，只有把生命和有生命的教學結(jié)合在一起來，生命與安全教育才能彰顯出真正的價值來，教師和學生的生命才會綻放出更美麗的花朵。

參考文獻：

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吉林省通榆縣新發(fā)學校，吉林白城 夏冬梅