新時期技工院校班主任管理工作的創(chuàng)新

高雙貴

摘要：隨著社會的變革，對技能人才的需求量正在不斷的提高，導致近些年來技工院校學生增多。技工院校學生的不斷增加，在對學生的管理方面也需要不斷進行加強、創(chuàng)新。技工院校班主任如何對學生進行高效精準的管理成為新時期最需要思考的問題。要想對學生進行有效管理，班主任就應該以學生為中心來進行探討研究，并根據(jù)學生的具體情況對現(xiàn)有的管理模式進行調(diào)整和創(chuàng)新，促使管理工作質(zhì)量和效率顯著提升。本文重點研究新時期技工院校班主任管理工作創(chuàng)新。

關鍵詞：新時期;技工院校;班主任;管理工作;創(chuàng)新

引言：

對學生而言，一個好的班級能夠對學生的發(fā)展以及能力的培養(yǎng)能夠帶來有效的幫助;對于教師來講，一個好的班級能夠在課堂教學中帶來很大的提升。因此，班主任應當對班級的管理工作進行加強與創(chuàng)新，并且對學生進行有針對性的管理。在管理過程中班主任要以尊重學生為中心，讓學生自覺、自愿服從班主任管理。對學生進行有效的管理，有利于教師在進行知識傳授時使學生能夠更加全面的吸收知識。新時期的教育環(huán)境對班主任管理工作提出了新的要求，這就要求班主任管理工作必須進行創(chuàng)新。

一、技工院校班主任進行管理工作的問題

隨著現(xiàn)代教育的不斷改革與深化，越來越多的院校越來越重視班主任管理工作，但從目前情況來看，有些院校的班主任在管理工作過程中存在著很多問題。從學生方面來看，學生在步入一個新的學習環(huán)境時，在思想也在不斷改變，再加上技工院校學生在社會元素影響下，一些學生的思想正在潛移默化的改變當中。隨著時代的發(fā)展，學生們個體思想正在增強，導致在學習上學生會產(chǎn)生很多消極的狀態(tài)，這些因素就導致在班主任進行管理工作當中會帶來造成的阻礙[1]。

二、新時期技工院校班主任管理工作的創(chuàng)新方法

（一）主動與學生進行交流

班主任挑選比較適當?shù)臅r機，挑選合適的環(huán)境與學生進行交流，教師需要多方面了解學生的性格與愛好，在以后進行班級管理的過程中會帶來很大的幫助，但是在班主任與學生進行溝通時要明白這只是聊天，而不是訓話，要找尋與學生聊天的契機，不要突然把學生叫到辦公室，這樣很容易導致學生的恐慌，從而達不到與學生進行深度交流的目的。教師可以在學生進行軍訓或課外活動時，來到學生身邊與學生進行簡單的聊天，消除與學生之間的距離感，真誠表達愿意成為大家的好朋友的意愿。班主任在與學生進行聊天時可以說說自己的故事，讓學生逐漸喜歡與班主任溝通，為未來幾年內(nèi)對學生進行有效管理打下基礎。

（二）班主任要加強班級建設

一個班級只有擁有了良好的班風，才能夠促進班級發(fā)展。良好的班風不僅可以養(yǎng)成班級的良好學習風氣，還能夠有效的促進學生的人生觀、價值觀、世界觀的形成，所以在班主任對學生進行管理的過程中，除了加強常規(guī)管理外，還要對班干部的推選進行變革，以不定期、公開透明的方式，讓全體學生都參與進來，選出學生們心中的班級干部，對班級進行有效的管理[2]。班級干部要起到模范帶頭作用，還要是班主任進行班級管理的主要幫手，輔助班主任為學生服務以及管理學生。班級干部還要加強自我修養(yǎng)能力以便幫助班主任更好的管理班級。

（三）加強學生管理，培養(yǎng)學生良好行為習慣

技工院校在制定有些規(guī)章制度時可以使用調(diào)查問卷的方法通過班主任發(fā)放給學生家長，讓學生家長去填寫家長心中學校應該制定的規(guī)章制度，再通過調(diào)查結果去制定可以進行實際應用的、具有可操作性的制度，同時規(guī)章制度制定的過程中也應征詢班主任的意見，打造學生家長、班主任、學校三方聯(lián)動管理的模式，促使規(guī)章制度可以對學生進行更為全面的規(guī)范和約束[3]。好的、合理的、人性化的規(guī)章制度可以讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，在班主任對學生的行為習慣培養(yǎng)過程中，沒有小事可言，班主任要以身作則，從點滴做起。如：自覺撿起身邊的廢紙或者扶正課桌椅等，學生在這種行為的感召下也會自覺的進行學習。長期堅持學生會逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣。教師要尊重、理解每個學生，讓學生們收獲自信，發(fā)揮自身的各種潛能。

（四）在管理的過程中加入趣味元素提高學生參加活動的興趣，培養(yǎng)團隊意識

比如學校不允許學生進行夜間大型活動，但是在元旦時學生想要跨年，班主任就可以協(xié)商學校再聯(lián)合學生家長，在保證學生安全的情況下，帶領學生到寬闊場地進行跨年活動（篝火晚會）等。班主任要組織學生積極參加學校定期舉行的運動會、文娛匯演等活動。通過積極參加校級大型活動既可以培養(yǎng)同學們的競爭意識，提高競爭能力，還可以有效地增強班級的凝聚力[4]。

結語

綜上所述，班主任在對班級進行管理時，要加強管理的能力與責任心。在進行管理工作的過程中，班主任要從學生好朋友的角度去進行管理，而不要使管理變成上下級關系，盡可能的融入到學生群體，去了解學生的生活狀況，并幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，來達到對學生進行有效管理的根本目的。

參考文獻：

[1]于果.新時期技工院校班主任管理工作的創(chuàng)新[J].發(fā)明與創(chuàng)新（職業(yè)教育），2020（01）：13.

[2]馬小燕.技工院校班主任管理工作的改革探究[J].傳播力研究，2019，3（17）：251.

[3]王春艷，周亮.技工院校班主任工作及心得體會探討[J].明日風尚，2019（07）：134.