互動(dòng)式教學(xué)模式在初中道德與法治課教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐

彭光蘭 黃茲暄

摘要：中學(xué)生對道德與法制的認(rèn)知與其品德修養(yǎng)息息相關(guān)。教學(xué)的一個(gè)核心問題是如何幫助廣大學(xué)生樹立正確的教育觀念。互動(dòng)式的教學(xué)方式的不斷推廣與應(yīng)用，可以充分有效激發(fā)廣大學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)積極性，提升其在課程中的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)能夠應(yīng)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中。本文對互動(dòng)體育教學(xué)模式進(jìn)行了深入研究，分析了結(jié)合階段性的互動(dòng)體育教學(xué)模式的綜合應(yīng)用和教育實(shí)踐研究背景，提出了結(jié)合階段性的互動(dòng)體育教學(xué)模式綜合應(yīng)用和教育實(shí)踐的具體可行性研究策略，使學(xué)生教師能夠積極學(xué)習(xí)，熱愛和諧并善于互動(dòng)學(xué)習(xí)，在和諧的學(xué)校師生互動(dòng)學(xué)習(xí)交際互動(dòng)中，最終有效促進(jìn)自身職業(yè)道德和社會(huì)法律知識(shí)素養(yǎng)的同步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：道德與法治;互動(dòng)式;教學(xué)

引言：今天的課堂教學(xué)模式更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的人際互動(dòng)，使廣大學(xué)生教師能夠在良好的人際互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷學(xué)習(xí)更多知識(shí)，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。中學(xué)道德與法制課程能充分體現(xiàn)互動(dòng)式教學(xué)管理模式的案例。本文主要詳細(xì)介紹了交互式教學(xué)模式的主要基本概念和各種教學(xué)模式的具體應(yīng)用介紹。

一、互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用背景

教學(xué)管理過程通常需要通過培育師生平等、學(xué)生良好主動(dòng)參與和多種德育教學(xué)方式結(jié)合來加以實(shí)現(xiàn)?；?dòng)式的教學(xué)模式可以充分將“教”與“學(xué)”之間的關(guān)系協(xié)調(diào)，進(jìn)而可以形成一種良性的教師與學(xué)生關(guān)系，符合現(xiàn)代初中科學(xué)道德與社會(huì)法治的綜合教學(xué)模式需要。

所謂師生互動(dòng)式課堂教學(xué)，就是學(xué)校師生在教學(xué)課堂上通過各種語言或其他身體活動(dòng)進(jìn)行自相互動(dòng)，產(chǎn)生有效率的溝通和互動(dòng)對話的一種新型教學(xué)模式，且包括教師與學(xué)生互動(dòng)中的有效性。互動(dòng)式導(dǎo)師教學(xué)模式有效促進(jìn)了職業(yè)道德與社會(huì)法治知識(shí)教育中優(yōu)秀教師教學(xué)角色的有效轉(zhuǎn)變。教師既是知識(shí)傳播者又是現(xiàn)代知識(shí)的創(chuàng)作者，同時(shí)也是鮮活知識(shí)的有效生產(chǎn)者。學(xué)生從學(xué)校教師的知識(shí)播種和技能培養(yǎng)中逐漸受益，然后開始接受新的科學(xué)意識(shí)和創(chuàng)新知識(shí)。正是由于這種強(qiáng)調(diào)教與教和學(xué)的密切關(guān)系，促進(jìn)了科學(xué)道德與紀(jì)律法治課堂教學(xué)模式的生動(dòng)和自由開放，也因此使整個(gè)法治課堂教學(xué)充滿了濃厚趣味和充滿活力。中學(xué)生在不斷接受新的自我意識(shí)和對新知識(shí)的教育同時(shí)，學(xué)習(xí)新的思維也越來越活躍。

二、互動(dòng)式教學(xué)模式應(yīng)用與策略

（一）提高教學(xué)能力，指引學(xué)生“會(huì)學(xué)”

每個(gè)學(xué)生都扮演著不同的角色。由于他們的不同個(gè)性和成長時(shí)的環(huán)境不同，他們也具有自己的個(gè)性思維表達(dá)方式、情感和性意志和其他個(gè)性特征。教師在教學(xué)中，要特別注意尊重每位學(xué)生在個(gè)體上的不同，讓每位學(xué)生都能成為真正的學(xué)習(xí)積極者，進(jìn)而學(xué)到更多東西。中學(xué)生正處于青春期這一特殊階段，心理上的變化會(huì)很大，其對于學(xué)習(xí)的態(tài)度及表現(xiàn)也會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)。所以教師應(yīng)不斷指引學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。例如：在講《我對誰負(fù)責(zé)，誰對我負(fù)責(zé)》一節(jié)中，就可以引用一位農(nóng)民企業(yè)家的一句話：“我說不清楚責(zé)任具體是什么，但我知道自己要去做什么，我不會(huì)賣假的飼料給農(nóng)民;我要進(jìn)行納稅;孝敬父母”。教師可以通過這句話來對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析，能夠分辨出不同 社會(huì)角色 所需要承擔(dān)的責(zé)任。

（二）提高教學(xué)趣味性，吸引學(xué)生愛學(xué)

一般來說，教學(xué)活動(dòng)手段是指課堂教師能夠靈活運(yùn)用課堂教學(xué)活動(dòng)姿勢、教學(xué)活動(dòng)狀態(tài)、軟硬件材料組織和自動(dòng)調(diào)節(jié)教學(xué)課堂，充分發(fā)揮課堂教學(xué)者的情感表達(dá)功能的一種教學(xué)藝術(shù)手段。教師們還可以在課堂教學(xué)活動(dòng)過程中適當(dāng)組合利用數(shù)學(xué)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)活動(dòng)情境，設(shè)置教學(xué)懸念，通過課堂討論、辯論、表演、分組綜合模擬等多種具有策略性質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)手段，從多個(gè)不同角度具體生動(dòng)呈現(xiàn)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，吸引更多學(xué)生"愛學(xué)"在生動(dòng)開放的課堂教學(xué)實(shí)踐藝術(shù)中。情境場景創(chuàng)設(shè)和微型互動(dòng)課堂教學(xué)視頻播放可以為微型課堂教學(xué)提供各種輔助互動(dòng)教學(xué)。例如，在老師傳授學(xué)生相關(guān)法律教育相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，可以直接復(fù)制學(xué)生事件現(xiàn)場，并同時(shí)使用一臺(tái)視聽教育視頻設(shè)備同時(shí)播放相關(guān)法制教育節(jié)目。根據(jù)不同的課堂教學(xué)內(nèi)容，采取多種方式的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正的對于課堂知識(shí)感興趣，提升課堂效率。這不僅活躍了道德和法律課堂的教學(xué)氣氛，還讓學(xué)生對于教科書知識(shí)有更好的認(rèn)知。它完全告別了枯燥的教學(xué)課堂氣氛，提升了學(xué)生對于課外活動(dòng)的熱情。在這個(gè)過程中，它為更多內(nèi)向的學(xué)生提供了自由參與的空間，實(shí)現(xiàn)了全面教育的目的。

（三）革新教學(xué)理念，讓學(xué)生善于學(xué)習(xí)

著名心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，課堂的成功與否，取決于教師和學(xué)生之間的理解與信任，也取決于融洽和諧的教學(xué)課堂。組建和諧、友好、和諧、誠實(shí)的學(xué)校師生關(guān)系也是學(xué)校促進(jìn)師生互動(dòng)體育教學(xué)不可或缺的一部分。一旦在學(xué)校教學(xué)管理過程與其中師生之間根本沒有任何情感上的互動(dòng)、因此，教師首先必須要樹立新的教學(xué)管理觀念，創(chuàng)立和諧的師生關(guān)系。其次，要求具有長遠(yuǎn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐視野，整合網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品、網(wǎng)絡(luò)教育資源和教學(xué)生活實(shí)踐案例，相對接近于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。往往在這樣的例子更容易拉近與學(xué)生之間交流，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教改后，提倡師生平等。

結(jié)語：綜上所述，互動(dòng)式的課堂教學(xué)模式上，教師應(yīng)嚴(yán)格遵循基于學(xué)生的課堂教育價(jià)值理念、基于課堂教學(xué)內(nèi)容的課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)衡量原則和基于課堂教學(xué)質(zhì)量的課堂教學(xué)進(jìn)度衡量標(biāo)準(zhǔn)。互動(dòng)式司法教學(xué)模式廣泛應(yīng)用于科學(xué)合理地推廣運(yùn)用，并在學(xué)校德育課和法律知識(shí)課程中積極推廣應(yīng)用和深入實(shí)踐。在教學(xué)模式中，積極探索創(chuàng)造自主教學(xué)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)廣大學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高自身學(xué)習(xí)教學(xué)管理藝術(shù)，激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)熱愛自主學(xué)習(xí)，更新自身教學(xué)管理觀念，引導(dǎo)廣大學(xué)生 可以更好的學(xué)習(xí)，積極開展學(xué)生間的互動(dòng)，從而大大提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣，培養(yǎng)學(xué)生道德和法律素質(zhì)，提升生對于道德與法律知識(shí)上更深的認(rèn)知。

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