新媒體時代背景下大學生思政教育工作改革思路探索

劉霞

摘要：隨著信息技術的不斷發(fā)展，我國新媒體發(fā)展的越來越成熟。新媒體不但能幫助高等院校創(chuàng)新思政教育模式，還能提升思政教育的趣味性，吸引學生主動參與到思政教育學習中。因此，高校應加強對新媒體的重視，并注意探索如何將新媒體與思政教育充分融合，提升思政教育教學效果與教學質量，培養(yǎng)高素質復合型人才。新媒體不但能創(chuàng)新高校教育模式，還能推進素質教育改革，可謂一舉多得。本文首先講述新媒體時代下創(chuàng)新大學生思想政治教育的必要性，其次提出一系列新媒體時代大學生思想政治教育創(chuàng)新策略。

關鍵詞：新媒體時代;大學生;思政教育工作;教育改革

1.新媒體時代下創(chuàng)新大學生思政教育的必要性

1.1有利于學生個性化發(fā)展

隨著互聯網的不斷發(fā)展，學生接受信息的途徑越來越多，每個學生都具有十分鮮明的個性特點，利用新媒體進行教學，更有利于學生個性化發(fā)展，教師可以通過新媒體平臺深入了解學生，并根據學生個性特點展開針對性教學。雖然我國在不斷推行素質教育，但很多學生受傳統(tǒng)教育影響，不敢向教師表達真實意愿，這時可利用互聯網虛擬性，由學生匿名向教師提問或者是提出一些意見，雖然每個同學的提問和意見都有些片面性，但通過匯集多個學生的意見和建議，也能發(fā)現學生個性化特點。

1.2有利于快速傳播信息

思想政治本身是一個實踐性很強的學科，其中存在大量理論知識，學生無法通過短時間學習，快速了解和充分掌握這些知識，這時便可以利用新媒體特點，快速傳播信息，還可以通過網絡深入拓展信息深度和信息廣度，增加學生的了解。并且學生可以通過互聯網反復學習知識，重點和知識難點，充分了解和掌握思政知識內容，從而增加實踐能力和創(chuàng)新能力。新媒體教學平臺不但能快速傳播信息，而且有利于信息存儲，學生可以隨時隨地用手機查找思想政治內容，利用碎片化時間進行學習。

1.3可以增加師生互動

教師可以通過新媒體展開翻轉課堂教學模式，學生通過新媒體平臺學習思想政治內容，并將學習的問題通過新媒體平臺或者是課堂中提出來，這樣不但能增加師生互動，還能增加互動的有效性。同時教師也可以針對多數學生的問題，進行匯總，并通過互聯網上傳問題答案，這樣很多學生通過查找微課視頻，或者是教師上傳的視頻，便能解疑答惑，這對學生的成長具有諸多積極幫助。

2.新媒體時代大學生思政教育工作改革思路

2.1轉變傳統(tǒng)的教學理念，將新媒體與思政教育相結合

思政教師在開展教學的過程中應積極營造全新的教學環(huán)境，引導學生主動開展學習，以提升整體的教學質量。教師應全面轉變教育理念，突破應試教育的束縛，針對性地創(chuàng)新。例如，樹立“以人為本”的教育理念，結合新媒體時代背景，打造全新的教育體系，對學生產生潛移默化的影響，幫助學生解決學習過程中遇到的問題，提升整體的教學效果。靈活運用新媒體平臺了解學生的學習狀態(tài)，及時發(fā)現學生思想上存在的問題，如可以合理運用微信、微博、QQ等軟件與學生溝通，縮短與學生之間的距離，消除師生隔閡與陌生感，激發(fā)學生的學習意識，在日常學習過程中相互交流，促使學生的思想意識水平提升。將新媒體與思政教育相結合，促使學生樹立正確的價值觀念，提升思政教育的整體性，引導學生自我教育，在新媒體環(huán)境中形成正確的思想。

2.2創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學模式，合理利用新媒體平臺

在新教育背景尤其是在當前的新媒體背景下，教學模式創(chuàng)新改革是教育發(fā)展的必然，因此高校教師在開展思政教育工作中應從多個角度創(chuàng)新，深入挖掘新媒體技術優(yōu)勢，整合現有的資源，完善現階段的教育模式，為學生打造優(yōu)質的學習環(huán)境，以提升整體的教學質量。豐富現階段的教學內容，以新媒體為基礎，構建全新的新媒體課堂，鼓勵學生以全新的方式學習，將被動學習轉換為主動學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，提升學生的綜合素養(yǎng)水平。例如，教師可以合理利用新媒體平臺，如微博、微信公眾號、思政教學平臺等，消除傳統(tǒng)單一教育模式弊端，引導學生主動地參與各項學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。鼓勵學生積極開展實踐，提升自身的思維能力和實踐能力，如可以選擇國內外的重大事件作為教學內容，引導學生相互探討，通過分析社會熱點問題促使學生樹立正確的思政意識與觀念。

2.3注重信息化思政教育的實踐與創(chuàng)新

受思政教育內容自身性質的影響，教師應在教學過程中實現理論與實踐的融合，引導學生合理地開展實踐，在實踐中促使其綜合素養(yǎng)水平提升。例如，可以積極搜集現實生活中與知識內容相關聯的知識作為學生的探索內容，促使學生主動地探索常見的熱點話題、時事政治等，學生也可以靈活運用現有的新媒體進行交流，相互探討知識問題，將理論知識轉化為內在的內容。建立全新的信息監(jiān)管機制，針對性地開展優(yōu)化，打造完善的體系。

2.4打造多元化移動互聯網信息教育發(fā)展體系

現階段，高校在開展思政教學過程中應從多個角度創(chuàng)新，融入新媒體元素，打造全新的發(fā)展模式，促使學生可以深入探索知識內容，掌握知識的內涵與實質，為以后的學習奠定良好的基礎。例如，可以積極打造多元化的教學模式，深入挖掘互聯網信息體系的教學價值，優(yōu)化現有的教學體系，創(chuàng)新教學環(huán)境。通過發(fā)展多元化移動互聯網信息體系，促使學生在學習思政知識時逐漸選擇全新的學習路徑，保證教育的全面推進，滿足現階段的教育發(fā)展需求。應積極完善教學模式，將移動互聯網信息與思政教育相結合，注重教育的整體性，幫助學生在學習過程中構建核心價值體系，養(yǎng)成積極的學習態(tài)度，形成良好的思想認知，在教育實踐中提升自身能力，成為綜合型高素質人才。

結語

在當前的時代背景下，各高校應積極地開展創(chuàng)新，明確新媒體對學校思政教育產生的影響，深入挖掘新媒體的教學價值，為學生營造優(yōu)質的學習環(huán)境，創(chuàng)新現有的教學理念，以更加便捷的方式來引導學生學習，激發(fā)學生的學習興趣，提升教學質量。

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