• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      淺析高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的有效開(kāi)展

      2021-10-21 02:09:35陳娟
      科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年32期
      關(guān)鍵詞:語(yǔ)法教學(xué)高中英語(yǔ)策略

      陳娟

      摘要:語(yǔ)法知識(shí)是高中生必須掌握的重要知識(shí),在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中存在教學(xué)比重失衡、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下等問(wèn)題,為了增強(qiáng)高中生對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量,高中英語(yǔ)教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)法學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)歸納總結(jié),進(jìn)而提高高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的效率。

      關(guān)鍵詞:高中英語(yǔ);語(yǔ)法教學(xué);策略

      1高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中存在的問(wèn)題

      1.1課堂“中心”難以改變

      大部分英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的課堂基本模式依舊為“以老師為中心”。老師是整個(gè)課堂的領(lǐng)導(dǎo)者,把控全部的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生反主為客,只能被動(dòng)的接受知識(shí),導(dǎo)致了學(xué)生的原始創(chuàng)造力和主觀性受到限制,這違反了我們語(yǔ)法教學(xué)的目的和初衷。并且在日常英語(yǔ)課堂中有關(guān)于語(yǔ)法的課堂教學(xué)活動(dòng),只開(kāi)公開(kāi)課的時(shí)候會(huì)見(jiàn)到,在日常的教學(xué)過(guò)程中以教學(xué)為中心的現(xiàn)象依舊屢見(jiàn)不鮮,教學(xué)形式刻板。無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,在教學(xué)過(guò)程中不注重創(chuàng)造教學(xué)情境,引導(dǎo)幫助學(xué)生建構(gòu)意義。

      1.2教學(xué)比重失衡

      在目前的英語(yǔ)教學(xué)中,我們發(fā)現(xiàn)很多類似情況,特別是在初中階段,老師比較重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)從而淡化了英語(yǔ)語(yǔ)法理解和分析能力的引導(dǎo),這種教學(xué)模式雖然有可能使得學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)得到了有針對(duì)性的提高。但當(dāng)他們對(duì)英文語(yǔ)篇內(nèi)容及涵義進(jìn)行更深一步的學(xué)習(xí)時(shí),特別是在閱讀一些難度較大的英語(yǔ)文章時(shí),他們會(huì)發(fā)現(xiàn)理解有很大的障礙,語(yǔ)法分析能力普遍不高,這也使他們對(duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種抵觸的心理。

      1.3學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度被動(dòng),出現(xiàn)畏難情緒

      只有極少數(shù)的學(xué)生對(duì)于語(yǔ)法表現(xiàn)出極大的熱情和興趣,并自覺(jué)在課上課下堅(jiān)持大量的復(fù)習(xí)和練習(xí)。大多數(shù)學(xué)生持猶豫的態(tài)度,有些學(xué)生甚至認(rèn)為語(yǔ)法并不一定要存在于學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要部分。

      2 高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的有效開(kāi)展策略

      2.1利用微課進(jìn)行教學(xué)

      英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)習(xí),與學(xué)生自身?xiàng)l件有很大的關(guān)系,語(yǔ)法學(xué)習(xí)也是如此,很多學(xué)生可能因?yàn)橛谐鰢?guó)經(jīng)歷或者是家庭教育等先天因素,在英語(yǔ)語(yǔ)感方面就有很大的優(yōu)勢(shì),對(duì)于這部分學(xué)生來(lái)說(shuō),課堂上的語(yǔ)法教學(xué)很難滿足需求。所以,老師可以合理選擇一些網(wǎng)上教學(xué)資源,適當(dāng)幫助學(xué)生開(kāi)闊視野,增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí),針對(duì)一些對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣,但是自身?xiàng)l件不足的學(xué)生,老師同樣可以選擇一些基礎(chǔ)性的但是課本中不存在的語(yǔ)法知識(shí),幫助學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展,這樣的教學(xué)方式不僅僅滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,同時(shí)又有一定的激勵(lì)作用,使學(xué)生愿意主動(dòng)進(jìn)行探究,從而間接地提高自己的自學(xué)能力和英語(yǔ)學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

      2.2布置讀后續(xù)寫(xiě)任務(wù)

      讀后續(xù)寫(xiě)任務(wù)是閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合,也被視為輸入和輸出的結(jié)合。在讀后續(xù)寫(xiě)過(guò)程中,閱讀材料不僅為學(xué)生提供了語(yǔ)言輸入,還提供了寫(xiě)作支架,學(xué)生可以通過(guò)閱讀獲得語(yǔ)言信息,進(jìn)而模仿并表達(dá)他們的觀點(diǎn),這種讀寫(xiě)結(jié)合方式有助于學(xué)生的語(yǔ)言輸出。相比較而言,普通閱讀任務(wù)只有語(yǔ)言輸入,而缺乏語(yǔ)言輸出,因此其習(xí)得效果不如讀后續(xù)寫(xiě)任務(wù)。因此,教師和學(xué)生有必要采用讀后續(xù)寫(xiě)任務(wù)來(lái)講授和獲取語(yǔ)法知識(shí)。在教學(xué)中,教師要利用教材的閱讀材料作為語(yǔ)言輸入,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析閱讀其中的內(nèi)容、框架結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)等。

      2.3 易混辨析

      在解讀句子或語(yǔ)篇時(shí)學(xué)生往往會(huì)遇到一些生詞。其中,詞義辨析對(duì)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn),對(duì)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)難點(diǎn)。但傳統(tǒng)教學(xué)的順序通常都是由詞到句,基于建構(gòu)主義理論指導(dǎo),同樣也可以由句到詞或詞組,通過(guò)分析語(yǔ)法解讀辨析內(nèi)部詞匯或短語(yǔ)的含義,或用義素分析法進(jìn)行詞義辨析,可以揭示詞語(yǔ)內(nèi)部結(jié)構(gòu),放大近義詞的細(xì)微差距,有助于教師教學(xué)和學(xué)生習(xí)得,也有便于學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性地歸納總結(jié)。

      2.4引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)

      學(xué)生在外語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到一些障礙,因此在比較的基礎(chǔ)上,善于歸納總結(jié)規(guī)律在記憶語(yǔ)法方面也同樣重要,在語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法學(xué)習(xí)這幾個(gè)內(nèi)容是較為常見(jiàn)的,其目的在于讓學(xué)生能夠形成良好的思維模式,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,給后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定良好、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在語(yǔ)法學(xué)習(xí)的時(shí)候,必須要找到正確的出發(fā)點(diǎn),之后需要進(jìn)行有效的對(duì)比,將英語(yǔ)學(xué)習(xí)和其它科目的學(xué)習(xí)結(jié)合在一起,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。除此之外,還需要進(jìn)行總結(jié)分析,可以系統(tǒng)規(guī)劃每一個(gè)學(xué)習(xí)的階段,并發(fā)揮想象力多多與身邊真實(shí)環(huán)境中的事物聯(lián)系,逐漸形成語(yǔ)言思維模式,為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)(郭娟,。

      2.5培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣

      對(duì)學(xué)生而言,閱讀習(xí)慣是非常重要的,通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,讓學(xué)生掌握更多的閱讀技巧,促進(jìn)閱讀能力進(jìn)一步提升,是高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的目的之一。對(duì)于此問(wèn)題,筆者建議在英語(yǔ)閱讀及需要閱讀輔助的教學(xué)中引入建構(gòu)主義指導(dǎo)下的語(yǔ)法教學(xué)付諸引導(dǎo),有利于促進(jìn)提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力,在課堂上,教師可以合理運(yùn)用情境、合作模式以及興趣引導(dǎo)。例如,在教學(xué)過(guò)程的不同階段,用不同任務(wù)、圖片、標(biāo)題、情景或設(shè)問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考代替開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接介紹;對(duì)于詞義、句意、猜測(cè)和推斷上下文此類任務(wù)的解決讓學(xué)生通過(guò)合作的形式來(lái)進(jìn)行,而不是一味的追求老師的講解。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,老師應(yīng)該要足夠細(xì)心,認(rèn)真觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,為小組活動(dòng)的順利進(jìn)行提供有效即使指導(dǎo),從而使課堂學(xué)習(xí)效果達(dá)到最大化。

      3結(jié)束語(yǔ)

      總之,教授語(yǔ)法知識(shí)是學(xué)習(xí)環(huán)境的需要,高中英語(yǔ)教師應(yīng)積極主動(dòng)地融入到新課程改革的大潮中去,融入新的語(yǔ)法教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié),利用微課進(jìn)行教學(xué),并通過(guò)布置讀后續(xù)寫(xiě)任務(wù)、易混辨析等方法來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的掌握程度。

      參考文獻(xiàn):

      [1]張潔穎.語(yǔ)境理論視域下的高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)研究[J].海外英語(yǔ).2019.

      [2]夏惠銀.基于任務(wù)型教學(xué)法的高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)調(diào)查研究[J].海外英語(yǔ).2019.

      猜你喜歡
      語(yǔ)法教學(xué)高中英語(yǔ)策略
      高中英語(yǔ)集體備課的探索
      甘肅教育(2020年8期)2020-06-11 06:10:00
      例談未知角三角函數(shù)值的求解策略
      高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫(xiě)的教學(xué)策略
      甘肅教育(2020年12期)2020-04-13 06:25:02
      我說(shuō)你做講策略
      高中英語(yǔ)詩(shī)歌創(chuàng)作教學(xué)探索與實(shí)踐
      高中英語(yǔ)詩(shī)歌創(chuàng)作教學(xué)探索與實(shí)踐
      高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的具體策略
      新課改背景下的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)誤區(qū)及教學(xué)策略研究
      考試周刊(2016年88期)2016-11-24 14:06:14
      初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)
      東方教育(2016年17期)2016-11-23 10:13:09
      翻轉(zhuǎn)課堂在高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用研究
      金坛市| 平度市| 定州市| 浪卡子县| 沧源| 云林县| 灵石县| 全椒县| 明星| 晴隆县| 宁河县| 隆安县| 崇明县| 陈巴尔虎旗| 新闻| 尖扎县| 滨州市| 揭东县| 满城县| 胶州市| 潞城市| 云安县| 酉阳| 贞丰县| 海宁市| 渝中区| 津市市| 时尚| 固始县| 游戏| 洮南市| 江西省| 浪卡子县| 天长市| 阿瓦提县| 肇东市| 肃北| 茶陵县| 毕节市| 嘉兴市| 伊川县|