初中道德與法治教學(xué)過(guò)程中學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)

余會(huì)豐

摘要：為增強(qiáng)我國(guó)初中生的法律意識(shí)，使之擁有良好的文明守法行為，教育部為初中學(xué)段的學(xué)生開(kāi)設(shè)了《道德與法治》這門(mén)課程。該學(xué)段的學(xué)生對(duì)社會(huì)充滿好奇，但又不具備分辨能力，所以需要將法律意識(shí)的培養(yǎng)工作提升到其該有的重要位置，在初中生今后的成長(zhǎng)過(guò)程中可以起到良好的保護(hù)和引導(dǎo)作用。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)該科目沒(méi)能與學(xué)生的生活做到較好的融合，本文主要圍繞該問(wèn)題，研究了該學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀，并提出幾點(diǎn)提升初中生法治意識(shí)的教學(xué)策略，希望對(duì)提升該科目的教學(xué)效果有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中;培養(yǎng);道德與法治;法治意識(shí)

當(dāng)今時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的凈化工作在不斷進(jìn)行，同時(shí)也需要加強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)，在日趨復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境下，有必要加快對(duì)初中生的法治意識(shí)培養(yǎng)。因此我國(guó)也越來(lái)越注重初中生的法治教育，如何讓初中生具備良好的法律意識(shí)，就要求任課教師在教學(xué)活動(dòng)中，探究教學(xué)方式，在有限的課堂時(shí)間范圍內(nèi)，最大程度地增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)。但這并不意味著大量的知識(shí)灌輸，而是結(jié)合學(xué)生的情況，讓法治教學(xué)達(dá)到其應(yīng)有的教學(xué)目的。

一、當(dāng)前初中道德與法治教學(xué)的現(xiàn)狀

由于比較注重學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，校園在學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)上有所忽視，在各方面的宣傳引導(dǎo)工作上也存在不到位之處，我從教師和教學(xué)方法上出發(fā)，總結(jié)了該科目在教學(xué)中存在的問(wèn)題：

（一）教師教學(xué)態(tài)度存在偏差，教學(xué)內(nèi)容流于表面

在學(xué)校的任教老師，由于缺乏法治崗位的工作經(jīng)驗(yàn)，在該科目的教學(xué)態(tài)度上更偏于說(shuō)教。同樣受傳統(tǒng)教育方式影響，在備課上比較形式化。在思政教師隊(duì)伍中，新課改思想深入程度并不高，再加上學(xué)校給予的課時(shí)有限，對(duì)該科目的教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有做好引導(dǎo)，也在一定程度上導(dǎo)致該科目的教學(xué)活動(dòng)不盡如人意。

（二）教育方式較為傳統(tǒng)，很難引起初中生的興趣

道德與法治的課堂上，需要輸入較多的條文內(nèi)容，如果教師不懂得對(duì)其進(jìn)行加工，課堂氣氛就會(huì)比較低迷。教師所引用的實(shí)際案例與初中生的個(gè)人生活脫節(jié)較為嚴(yán)重，很難引起初中生的共鳴，漸漸地就會(huì)在學(xué)生的大腦中留下枯燥的印象，失去對(duì)該課堂的興趣，以至于對(duì)道德法治沒(méi)有正確的認(rèn)知，對(duì)提升學(xué)生的法治觀念形成起不到助力作用，可見(jiàn)有必要在教學(xué)模式上做調(diào)整。

二、教學(xué)過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的改進(jìn)方法

推動(dòng)教育革新勢(shì)在必行，初中生的法治意識(shí)教育工作也越來(lái)越受到關(guān)注，在這樣的形勢(shì)之下，任課教師就需要研究改進(jìn)的方式方法，結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，在教學(xué)過(guò)程中做的一些改進(jìn)方式進(jìn)行整理，總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

（一）從自身出發(fā)，尋找合適的教學(xué)方法

在新形勢(shì)下，道德與法治教育工作的重要性也在慢慢凸顯，在這樣的變動(dòng)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的思想，靈活運(yùn)用核心素養(yǎng)的教學(xué)方式，在改進(jìn)教學(xué)方式上有著其重要的指導(dǎo)價(jià)值。在這一教學(xué)指導(dǎo)方針下，法治意識(shí)培養(yǎng)工作也就有了其突破口。

受限于工作環(huán)境，在校的任課教師不能接觸實(shí)際案例，但需要意識(shí)到教師隊(duì)伍的專業(yè)程度，也在影響學(xué)生的法治意識(shí)。如果教師在道德與法治上足夠?qū)I(yè)，在課堂上傳遞的信息也會(huì)自然而然地影響學(xué)生，所以對(duì)于法治教師來(lái)說(shuō)，如何讓自己在專業(yè)上能夠比肩法律一線的工作人員，非常值得思考。在教學(xué)活動(dòng)之外，教師可以參加專業(yè)的法律知識(shí)講座、法律論壇，還可以參加公開(kāi)的庭審、向法律專家請(qǐng)教等，都可以提升法治教師的專業(yè)素養(yǎng)。具備較強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的教師，自然會(huì)以專業(yè)的姿態(tài)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育工作，才能幫助學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的法治意識(shí)。

此外，在進(jìn)行法治意識(shí)培育工作上，還需要學(xué)校提供便利，在校園環(huán)境中做好法治宣傳工作，給予道德與法治課堂更多的資源支持。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)行多種趣味教學(xué)

雖然該科目不同于其他科目，但在教學(xué)方法上可以借鑒優(yōu)秀案例。在備課過(guò)程中，將備課重點(diǎn)從條文說(shuō)教上，更多的向活躍課堂氛圍上傾斜。初中生對(duì)校園外的事物尤為好奇，鑒于此，我邀請(qǐng)了法律一線的工作人員，比如警察。與警察一起上課，對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力，在學(xué)生心目中警察更能代表法律。事先與邀請(qǐng)來(lái)的專業(yè)人士進(jìn)行溝通，講授比較符合教材內(nèi)容的案例，結(jié)合他們的工作經(jīng)歷，引用的案例更加具有真實(shí)性和權(quán)威性，在學(xué)生的意識(shí)里也會(huì)產(chǎn)生較好的效果，學(xué)生也喜歡這樣的教學(xué)方式，課堂氛圍十分活躍。

教師在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律是保護(hù)他們的強(qiáng)大后盾，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以用其維護(hù)自己的合法權(quán)益，避免學(xué)生采取沖動(dòng)的手段。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，培養(yǎng)初中生的法治意識(shí)不能一味地灌輸法律條文，需要結(jié)合多種教學(xué)方法，讓學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣，才能做到自覺(jué)遵守，體現(xiàn)其具備的法治意識(shí)。同時(shí)教師也需要意識(shí)到，對(duì)初中生進(jìn)行法治意識(shí)教育的重要性，不僅是傳授知識(shí)，也是在幫助學(xué)生與國(guó)家同行，與社會(huì)和諧共處，在其今后的人生發(fā)展過(guò)程中懂得守法，也懂得用法律保護(hù)自己，這也是初中階段進(jìn)行道德與法治教育工作的真正目的所在。

參考文獻(xiàn)：

[1]花繼典.初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生法治素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].中學(xué)政史地（教學(xué)指導(dǎo)版），2018（8）：3-5.

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