初中英語小組合作學習中存在的問題及對策

鄭承梅

摘 要： 隨著新時代的發(fā)展及建設(shè)的不斷推進，英語教學在當前的教育領(lǐng)域當中得到了充分的發(fā)展。通過對英語教學模式的不斷深入開展，其當今的發(fā)展模式被社會各界所認可和支持。就目前，中國初中的教學英語課程而言，英語的教學目的的實施不單單是對英語教學進行嚴格的要求，而且對英語學習能力的培養(yǎng)也有所要求。同時在英語學習當中積極地培養(yǎng)學生對英語學習的正確認識，并培養(yǎng)學生在課堂當中有效地進行發(fā)揮。將小組合作的教學模式在初中英語教學中進行有效地開展，其開展的目的可以積極地培養(yǎng)學生在學習過程中的自主獨立性，而且還可以提升學生自身對學習的能動性和積極性，使得學生通過對小組合作的學習模式懂得學習的重要性。

關(guān)鍵詞：初中英語;小組合作學習;問題;應(yīng)用策略

一、 引言

在新環(huán)境的背景下，英語教學發(fā)生了重要的改變。新課改給初中生帶來了新的要求，在英語課堂上教師要積極地培養(yǎng)學生的綜合發(fā)展能力，不斷幫助學生提升自身的綜合素養(yǎng)，積極地發(fā)展學生學習英語的全面能力。教師在課堂上要不斷地設(shè)計相關(guān)的教學情境，讓學生進行分組合作和分組討論，相互之間進行有效的配合來完成英語學習任務(wù)。分組合作在英語課堂中是非常重要的學習方法，文章針對初中英語小組合作學習出現(xiàn)的問題及應(yīng)用策略進行有效的研究和分析。

二、 初中英語小組合作學習產(chǎn)生的問題

（一）小組安排不符合實際

在英語課堂教學過程中，運用小組合作的模式進行有效的學習需要一些時間進行合理的研究和討論?？墒钦n堂的時間是非常有限的，為了課程的順利實施，小組進行探討的時間是有一定的局限性。對此，針對一系列的英語問題來說，學生在課堂上沒有太多的時間進行有效的思考，學生也會因為課堂上有限的時間思考得不全面。教師在課堂當中不能進行一一地解答，這樣就會致使學生的疑問不能夠有效地進行解決，對下次的開展也就沒有更多的積極性和耐心。

（二）教師在課堂當中安排的不全面

教師在課堂教育當中扮演著重要的角色，教師在教學里作為指導者，如果對課堂上的教學安排不恰當，以及針對課堂的教學掌握得不到位，就不能有序地進行課堂教學。在教師設(shè)計小組討論問題的時候，如果欠缺考慮沒有明確問題的關(guān)鍵點，那么在學生學習中就會導致沒有充足的準備，達不到教學的預期效果。這樣的教學進度也會對教師課堂產(chǎn)生一些影響，同時極大地影響學生對學習知識的合理運用和有效的掌握。

（三）學生在學習過程當中主動性有所不足

在英語學習過程當中，以小組合作討論的模式進行英語教育，教師對學生情況掌握得不夠具體，而且對學生的約束能力還不完善，如果貿(mào)然進行小組討論和研究就很容易讓學生在這個過程里主動性欠缺。這樣的教學讓學生在討論的過程里因為自身的主動性不夠，無法進行有效的參與。通過小組合作學習，如果在小組里發(fā)展的不全面也會導致學生在現(xiàn)實的英語掌握狀態(tài)下，無法積極地進行深入思考和探究，也就不能完成小組學習及英語教學的主要目的。

三、 初中英語小組合作學習問題解決的措施

（一）設(shè)計合理的教學目標

針對目前小組合作學習的階段，教師要不斷地設(shè)計出合理和科學的學習計劃，結(jié)合學生生活當中的實際情況，有效地進行相關(guān)的情境教學，讓學生在實際操作過程里更加得心應(yīng)手。教師還要結(jié)合學生自身的學習狀態(tài)和個性特征，設(shè)計符合學生的實際情況的教學方法并且有效地添加新的素材內(nèi)容，讓學生積極地參與其中，讓學生對于學習的認識有個徹底的了解，當學生完成任務(wù)目標的時候也可以提升自身的綜合能力。

（二）明確小組的學習任務(wù)

在課堂當中經(jīng)過小組之間的有效學習過程，可以實現(xiàn)教學目標。在學習任務(wù)當中，根據(jù)學生的實際狀態(tài)，讓教師和學生之間共同來完成任務(wù)目標。在活動創(chuàng)設(shè)過程中針對小組活動展開的前提條件，在課堂里教師設(shè)計的學習任務(wù)的理解程度要合理和科學，通過小組之間的良好學習效果共同來完成英語學習的任務(wù)，可以讓學生有足夠的時間進行討論，在任務(wù)完成的階段中，教師可以給學生適當?shù)妮o助和提示。

（三）合理科學化地分配人員

在學習過程中，小組合作學習的目的就是可以使得學生通過相互之間的幫助和溝通可以很好地提升學生的學習能力。在這樣的小組活動里，一定要清晰所有人員的責任和義務(wù)，所有的人員所要擔負的責任是什么？應(yīng)該怎樣去做？這些在小組里都會有一個明確的計劃，這樣的劃分可以有效地促進小組之間的活動有序地進行，同時能夠有效地提升學生自身的責任感，并加強學生的合作能力。

四、 結(jié)語

在當今的教育階段中，英語小組合作的學習模式不斷地被教育機構(gòu)所運用。英語小組的學習模式在英語當中是非常重要的環(huán)節(jié)，教師一定要給學生創(chuàng)造良好的學習氛圍和輕松的學習環(huán)境。與此同時，教師還要及時關(guān)注每一個學生因為個性化的差異在小組合作學習里的具體表現(xiàn)情況，教師對出現(xiàn)的問題進行合理解決和分析以及調(diào)整，積極地鼓勵學生參與課堂的教學活動。教師不斷地指導學生并幫助學生學好英語知識，不僅學好而且要懂得知識的內(nèi)涵，讓學生對英語產(chǎn)生濃厚的學習樂趣，讓學生在教師的指導下學好英語并為今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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