探究中職計算機(jī)教學(xué)中微課的應(yīng)用

王曉東

摘要：隨著我國科技的飛速發(fā)展，計算機(jī)在人們的日常生活和工作共得到了廣泛的應(yīng)用，所以計算機(jī)的教學(xué)對我國各行各業(yè)的發(fā)展和社會對人才的需要都有著非常重要的意義。微課是一種新型的計算機(jī)教學(xué)模式，該文分析了微課微課在中職計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢和具體內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：微課;計算機(jī)教學(xué); 微課教學(xué)

在中職計算機(jī)教學(xué)中靈活有效地應(yīng)用微課，不僅能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生在課堂上對計算機(jī)知識的學(xué)習(xí)熱情，更加推進(jìn)教師教學(xué)方法的創(chuàng)新與變革，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中教師“自說自話”的特點(diǎn)，為師生溝通提供良好的課堂氛圍。但是，目前仍然有很多中職計算機(jī)教師并沒有意識到微課的重要作用，缺乏將微課應(yīng)用到教學(xué)過程中的正確方法。因此，如何更好地將微課應(yīng)用到中職計算機(jī)的教學(xué)過程中，是每一位中職計算機(jī)教師都應(yīng)該思考的問題。

一、微課在中職計算機(jī)教學(xué)中起到的作用

1、教學(xué)時間更加的短暫

在中職計算機(jī)教學(xué)中，微課教學(xué)的應(yīng)用可以使課堂教學(xué)的時間更加的短暫。微課的特點(diǎn)是以教學(xué)視頻片段的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這就可以使教學(xué)時間更加的短暫，傳統(tǒng)的中職計算機(jī)教學(xué)的時間一般為一堂課四十分鐘，微課教學(xué)的教學(xué)時間可以在十分鐘之內(nèi)完成，對比與傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)方式，微課教學(xué)的高效性顯而易見，并且更符合現(xiàn)在學(xué)生的需求和時代的發(fā)展需要，使學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)到相關(guān)的計算機(jī)知識。

2、教學(xué)的資源容量更小

根據(jù)微課教學(xué)視頻更加短暫的特點(diǎn)，并結(jié)合當(dāng)前信息技術(shù)的進(jìn)步，使得對信息資源的壓縮效果更加的顯著，通過對微課教學(xué)視頻進(jìn)一步地壓縮，可以使微課教學(xué)的視頻資源容量更加精煉，由于微課教學(xué)視頻信息資源占用內(nèi)存小，給學(xué)生的計算機(jī)學(xué)習(xí)帶來了跟大的便捷性，老師和學(xué)生可以對微課視頻隨心所欲地進(jìn)行下載和轉(zhuǎn)發(fā)，不用擔(dān)心內(nèi)存的問題，給老師的授課和學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了很大的方便。

3. 使教學(xué)主題更加鮮明

微課教學(xué)是一種新生的計算機(jī)教學(xué)模式，雖然發(fā)展的時間很短，但是相比于傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)模式，微課教學(xué)有著更加突出的特點(diǎn)。因?yàn)槲⒄n教學(xué)的教學(xué)視頻時長一般在十分鐘以內(nèi)，所以為了使學(xué)生在有限的時間學(xué)習(xí)到充足的課堂內(nèi)容，微課食品都會選取計算機(jī)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容和中心內(nèi)容，使學(xué)生在十分鐘的時間內(nèi)有效地掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，可以說十分鐘的微課教學(xué)視頻都是計算機(jī)知識的精華所在，教學(xué)主題更加的鮮明，學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)知識也更加的高效。

二、中職計算機(jī)教學(xué)中微課的具體應(yīng)用對策

1、從學(xué)生的興趣角度出發(fā)

在中職計算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用微課的主要目的就是激發(fā)學(xué)生對計算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，通過新穎的教學(xué)方法和有趣的教學(xué)視頻充分調(diào)動中職學(xué)生的課堂積極性。因此，中職計算機(jī)教師首先要將微課的課程設(shè)置與學(xué)生的興趣相聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好等選取相關(guān)的微課資源，引導(dǎo)學(xué)生真正融入課堂教學(xué)的過程中，全身心投入微課視頻的情境之中。并且教師要積極轉(zhuǎn)變現(xiàn)有教學(xué)理念，開創(chuàng)出能夠適應(yīng)微課教學(xué)模式的具體教學(xué)手段。

2、老師對教學(xué)任務(wù)進(jìn)行分解，使學(xué)生可以更好地理解

在中職計算機(jī)教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生可以更好地理解計算知識，老師要對教學(xué)任務(wù)進(jìn)行合理的分解，將大的教學(xué)任務(wù)分解成小的教學(xué)任務(wù)，在上課的過程中，老師可以先完成小的教學(xué)任務(wù)，然后通過小的教學(xué)任務(wù)的累積達(dá)到最終的教學(xué)目標(biāo)，比如在學(xué)習(xí)“Word”辦公軟件的過程中，老師可以先讓學(xué)生學(xué)會建立一個Word文件，在學(xué)生學(xué)會建立文件以后，可以進(jìn)一步讓學(xué)生在文件中打字，然后進(jìn)行插入圖表等學(xué)習(xí)任務(wù)，通過這樣的教師方式，讓學(xué)生從簡入難，一步一步逐層推進(jìn)，可以使學(xué)生在完成小教學(xué)目標(biāo)的時候充滿成就感，讓學(xué)生在計算機(jī)學(xué)習(xí)中保持積極性和好奇感，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，對微課在中職計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用起到了積極的作用，給學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

3、將傳統(tǒng)教學(xué)與微課教學(xué)有機(jī)結(jié)合

微課作為目前最新的教學(xué)模式和教學(xué)資源，雖然在一定程度上得到了學(xué)生和教師的一致好評，但其在計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用仍然存在一定的局限性。因此，微課教學(xué)不能夠作為單獨(dú)的教學(xué)體存在，而是要建立在原本的教學(xué)基礎(chǔ)上，與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，并為課堂教學(xué)提供輔助功能。結(jié)合微課主題范圍小、時間較短的特征，中職計算機(jī)教師如果在課堂教學(xué)中全程引用微課視頻，則會使正常的計算機(jī)課程變成“微課視頻觀看課程”，不僅不利于學(xué)生對計算機(jī)知識的學(xué)習(xí)和理解，還會產(chǎn)生負(fù)面效果，影響整體教學(xué)進(jìn)度。比如：在“算法與程序設(shè)計”這一章節(jié)的課堂教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生觀看一段10分鐘左右的微課視頻，觀看結(jié)束后讓學(xué)生對視頻中的具體操作原理和方法進(jìn)行總結(jié)和分析，教師要對學(xué)生的言論做出中肯的評價與建議;最后教師根據(jù)教材內(nèi)容講解其具體原理、應(yīng)用方法和注意事項，讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容和微課中的方法進(jìn)行實(shí)際操作。通過這種方法將傳統(tǒng)課堂與微課教學(xué)有機(jī)結(jié)合，既保證課堂的有序推進(jìn)，又促進(jìn)學(xué)生理解知識。 ?。

三、結(jié)束語

綜上所述，計算機(jī)教學(xué)在我國的教育領(lǐng)域占據(jù)著重要的地位，我國對計算機(jī)教學(xué)的重視程度也在逐年提高，積極的引用先進(jìn)的教學(xué)模式，提高計算機(jī)學(xué)習(xí)的效率，是當(dāng)前教育部門的重點(diǎn)工作。微課教學(xué)在中職計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使計算機(jī)教學(xué)更加的靈活生動，為我國打造計算機(jī)人才做出了積極的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] ?李競艷. 微課與翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合在中職衛(wèi)生學(xué)校教學(xué)中的應(yīng)用[J].衛(wèi)生職業(yè)教育， 2019， 37（11）： 55-56.