情景模擬健康教育及護患溝通在泌尿外科手術(shù)患者中的應(yīng)用效果觀察

趙敏

摘要：目的 總結(jié)分析情景式健康教育及護患溝通在泌尿外科手術(shù)患者中的應(yīng)用效果。方法 選取我院泌尿外科手術(shù)患者80例隨機分為觀察組與對照組均40例，對照組給予常規(guī)健康教育，觀察組患者給予情景式健康教育及護患溝通，對比兩組患者護理依從性。結(jié)果 觀察組患者護理依從性明顯優(yōu)于對照組（P<0.05）。結(jié)論 對進行泌尿外科手術(shù)的患者，采用情景式健康教育及護患溝通進行干預(yù)，能夠有效的緩解患者的不良心理，提高護理依從性，有利于促進其加快康復(fù)。

關(guān)鍵詞：情景式健康教育;護患溝通;泌尿外科;手術(shù)患者;應(yīng)用效果

【中圖分類號】R69 ?【文獻標識碼】A ?【文章編號】1673-9026（2021）10--01

隨著社會的進步及生活水平的提高，人們對健康意識也逐漸增強，這對護理提出了更高要求，在對患者實施護理服務(wù)的過程中，增加健康教育，對改善患者的生活質(zhì)量水平以及提升護理效果，有著極其重大的意義[1]。而以往臨床上采用的傳統(tǒng)健康教育，基本只都是口頭教育，往往不能夠達到良好的預(yù)期效果，而情景式健康教育具有互動性、真實性、趣味性等優(yōu)點，采取該方式不經(jīng)有助于提高患者對疾病的認知，還能促使患者掌握與疾病更多的知識[2]。我院泌尿外科對手術(shù)患者進行情景模擬健康教育及護患溝通取得了顯著效果，操作如下。

1 ?資料與方法

1.1一般資料

對我院 2020年5月～2021年4月泌尿外科手術(shù)的80患者隨機分為觀察組與對照組均40例，其中男51例，女29例，年齡22～85歲，平均年齡（53.7±6.8）歲。兩組的一般資料比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）。

1.2 方法

對照組實施常規(guī)健康教育，觀察組實施情景式健康教育及護患溝通：①成立健康教育護理小組：加強護士對情景模擬健康教育方法的學(xué)習(xí)，由護士長為組長，高年資護士為副組長，組成科室健康教育護理小組，對泌尿外科相關(guān)手術(shù)制定情景模擬健康教育實施方案，根據(jù)方案采取針對性的情景模擬健康教育。②加強情景模擬宣教：組織患者觀察健康知識巡宣傳片，護理人員需向患者講解與疾病相關(guān)的知識，例如術(shù)后康復(fù)訓(xùn)練，掌握相關(guān)知識的內(nèi)容，患者進行演練，模擬手術(shù)情況等，對于出現(xiàn)錯誤的患者護理人員需及時糾正，給予其指導(dǎo)、幫助。③護患溝通：提高護患溝通幫助患者建立治療的信心，由于患者在得知需要進行手術(shù)治療后，可能會因為自身病情或家庭經(jīng)濟問題而產(chǎn)生焦慮、抑郁、暴躁等負面情緒。對此護理人員需要加強與患者及家屬之間的交流，據(jù)患者自身情況為其制定相應(yīng)的心理干預(yù)，對于患者及家屬提出的疑問需要進行詳細解答，與患者交流過程中語氣要溫柔、誠懇，從而取得患者及家屬的信任，提高患者對治療和護理的依從性。④術(shù)后護理：術(shù)后協(xié)助患者采取半臥體位，對于進行腎周引流術(shù)、腎修補的患者，需臥床休養(yǎng)15～30 d，及時更換床單，保持床單清潔，防止出現(xiàn)壓瘡，多食用易消化、清淡的食物，控制膽固醇、脂肪等攝入量，監(jiān)堅持少食多餐的原則，加強對患者的鍛煉，告知患者相應(yīng)的鍛煉方法，通過積極的鍛煉促進患者的康復(fù)。

1.3 觀察指標

觀察對比兩組患者的護理依從性：醫(yī)院自制護理依從性調(diào)查問卷評估表：從科學(xué)飲食、規(guī)律作息、定期復(fù)查、健康信念方面進行評估，根據(jù)得分分為完全依從、部分依從及不依從。

1.4 ? 統(tǒng)計學(xué)方法

計數(shù)資料采用X2檢驗;計量資料用均數(shù)±標準差（）表示，組間資料采用t檢驗（顯著性水平α=0.05），數(shù)據(jù)統(tǒng)計使用SPSS 22.0進行。

2 ?結(jié)果

兩組患者護理依從性比較：通過對比分析，護理后觀察組患者的護理依從性明顯高于對照組，兩組比較差異顯著（P<0.05），見下表1。

3 ?討論

健康教育是組成優(yōu)質(zhì)護理護理中的不可缺少的一部分，且在優(yōu)質(zhì)護理中也明確提出，對患者是實施全面性、系統(tǒng)性的健康宣傳，要求較高的知曉率、執(zhí)行率[3]，同時，健康宣傳還具有幫助、鼓勵患者產(chǎn)生到達健康的愿望，從而有利于患者自覺地防治疾病，使患者積極、主動的配合治療，也是預(yù)防、治療疾病的重要手段之一[4]。由于在臨床工作中，許多宣教流于形式，往往不能夠達到良好的預(yù)期效果，在宣教過程中存在一些普遍問題，例如宣教護理時，缺乏相關(guān)的理論知識以及技能，護士對患者進行相關(guān)宣教而不注重實際宣教效果等，從而無法實現(xiàn)健康教育的真正意義，導(dǎo)致患者治療及護理的依從性差。情景式健康教育則是從宣傳疾病相關(guān)知識、服藥依從性指導(dǎo)、活動指導(dǎo)和心理指導(dǎo)方面入手，在整個宣教過程中不僅能滿足患者在住院期間和出院以后的護理需求，還能夠明確反映問題的途徑，從而及時的得到專業(yè)護理和就診指導(dǎo)，不僅有助于提高患者對健康知識的了解和掌握程度，通過宣教使患者對疾病的認知上升一個新的高度，以更加積極向上的心態(tài)治療及護理，使患者更能夠保持樂觀、向上的心態(tài)，進而提高治療從依性[5]。另外還要加強護患溝通，有效的溝通能夠拉近護患關(guān)系，取得患者的信任感，從而有助于手術(shù)的進行。本文通過研究后發(fā)現(xiàn)，觀察組患者的護理依從性明顯高于對照組，充分說明，在泌尿外科手術(shù)患者中通過情景模擬健康教育及護患溝通進行干預(yù)，能夠顯著提高患者的護理依從性，以更加積極的心態(tài)接受治療及護理，從而達到良好的預(yù)期效果。

參考文獻：

[1]王芳.探討情景式健康教育在泌尿外科手術(shù)中的應(yīng)用效果以及對患者的影響[J].黑龍江醫(yī)學(xué)，2021，45（14）：1520-1521.

[2]趙英.情景式健康教育對泌尿外科手術(shù)患者生活質(zhì)量及抑郁焦慮情緒的影響[J].中外醫(yī)學(xué)研究，2017，15（23）：81-83.

[3]付冉冉，閻淑芹.情景式健康教育在泌尿外科護理中的應(yīng)用研究[J].臨床醫(yī)藥文獻雜志，2017，4（10）：1885.

[4]尹哲.健康教育及護患溝通在泌尿外科護理中的應(yīng)用[J].心理月刊，2020，9（15）：93.

[5]曾以林，謝佩妝.情景式健康教育在泌尿外科護理的應(yīng)用[J].臨床醫(yī)藥文獻電子雜志，2019，6（30）：133.