斜狀手柄直握式乒乓球拍與常規(guī)直握式乒乓球拍比較研究

謝慶偉

（云南財(cái)經(jīng)大學(xué)體育部 云南 昆明 650221）

乒乓球拍是乒乓球運(yùn)動(dòng)的一項(xiàng)重要器材。乒乓球拍目前常用的有兩種，直板和橫板。直板的優(yōu)點(diǎn)是近臺(tái)攻擊速度快，正反手變化快，目前市面上的直拍式乒乓拍板由中國(guó)式的圓型拍和日式方形板為主。像王皓、王勵(lì)勤、馬琳、許昕用的是圓形拍。日本、韓國(guó)、朝鮮和臺(tái)灣地區(qū)的一些直板運(yùn)動(dòng)員多使用日式直拍，比如，韓國(guó)的柳承敏，金澤珠等。同時(shí)，國(guó)內(nèi)外有大量追尋異形球拍擊球的業(yè)余選手、運(yùn)動(dòng)員、愛(ài)好者。

1、研究目的及意義

球拍的標(biāo)準(zhǔn)化與多樣化塑造了乒乓球運(yùn)動(dòng)的個(gè)性化，使從事這一運(yùn)動(dòng)的人有了更多的個(gè)性化選擇。面對(duì)多元化的需求，多元化的市場(chǎng)，多元化的競(jìng)爭(zhēng)，在乒乓球規(guī)則保護(hù)下的乒乓球拍百花齊放、百家爭(zhēng)鳴，在更大程度上增強(qiáng)了乒乓球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)力。乒乓球的技術(shù)需要器材的支持，反過(guò)來(lái)新器材又可以促成新技術(shù)的產(chǎn)生，乒乓球運(yùn)動(dòng)的歷史就是在技術(shù)與器材的不斷創(chuàng)新和相互推波助瀾中發(fā)展到今天。本實(shí)用新型的目的是針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)的不足，提供一種有利于直拍握拍的選手手腕的變化及靈活運(yùn)用的直握式乒乓球拍。

2、研究對(duì)象與方法

2.1、研究對(duì)象

（1）直拍底板；

（2）云南財(cái)經(jīng)大學(xué)乒乓球校隊(duì)運(yùn)動(dòng)員；

（3）云南財(cái)經(jīng)大學(xué)非體育專業(yè)一、二年級(jí)學(xué)生（2019級(jí)、2020級(jí)，見表1）。

表1 研究對(duì)象的基本情況

經(jīng)過(guò)體育課前遴選出大學(xué)非體育專業(yè)一、二年級(jí) (2019級(jí)、2020級(jí))乒乓球?qū)＿x班（任課老師開學(xué)前篩選6個(gè)教學(xué)班(203人)確定為對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班（排除參加保健班的學(xué)生），所有研究對(duì)象身體健康，發(fā)育良好，沒(méi)有明顯生理缺陷。以隨機(jī)抽樣人數(shù)取出相同人數(shù)的同一年級(jí)、同一項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生180(男生39人，女生141人)為研究對(duì)象，實(shí)驗(yàn)班的確定為：篩選后并經(jīng)過(guò)《大學(xué)生體育鍛煉心里效益的問(wèn)卷》）社會(huì)行為提個(gè)焦慮（標(biāo)準(zhǔn)分≧1）的3個(gè)教學(xué)班(90人)為實(shí)驗(yàn)班。

2.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

查閱相關(guān)資料，收集有關(guān)乒乓球拍材料方面的資料，了解其發(fā)展歷程、實(shí)行乒乓球拍的變化研究。

（2）實(shí)驗(yàn)方法及材料選取。

采用高速攝像機(jī)，分別使用紅雙喜乒乓球直拍、國(guó)家實(shí)用新型專利ZL201120010034.0異形直板球拍共二支，使用相同的底板材質(zhì)，無(wú)機(jī)膠水，進(jìn)行相同的套膠統(tǒng)一配置，且對(duì)實(shí)驗(yàn)者不作任何暗示，以保證實(shí)驗(yàn)的效果。

（3）大學(xué)生鍛煉心理效益問(wèn)卷。

根據(jù)心理學(xué)相關(guān)研究成果文獻(xiàn)，選取了大學(xué)生鍛煉心理效益問(wèn)卷，確定了體育鍛煉感受評(píng)價(jià)的五個(gè)維度(主觀體驗(yàn)、情緒活力、身體價(jià)值、人際感知、困境應(yīng)對(duì))。在此基礎(chǔ)上，收集符合體育鍛煉心理的20個(gè)條目。實(shí)驗(yàn)前、后要求被試回答Likert-5點(diǎn)計(jì)分，計(jì)分范圍從符合程度為“完全不符合我”的1分到“完全符合我”的5分。選擇回答其中一個(gè)即可，該問(wèn)卷信效度良好。

（4）學(xué)生課堂學(xué)習(xí)各項(xiàng)成績(jī)統(tǒng)計(jì)。

實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生的期末總評(píng)成績(jī)（反手推擋成績(jī)、反手搓下旋球成績(jī)、正手快攻成績(jī)、發(fā)球成績(jī)）各項(xiàng)指標(biāo)的分?jǐn)?shù)與人數(shù)在EXCEL中進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和圖形分析。

2.3、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

（1）(云南財(cái)經(jīng)大學(xué)乒乓球校隊(duì)運(yùn)動(dòng)員)對(duì)同一測(cè)試者用不同底板的同一動(dòng)作進(jìn)行測(cè)試；要求被試發(fā)力擊球；拍攝頻率，250幅/秒，3倍曝光；要求測(cè)試內(nèi)容一致、場(chǎng)地環(huán)境相同。

（2）(云南財(cái)經(jīng)大學(xué)非體育專業(yè)一、二年級(jí)學(xué)生（2019級(jí)、2020級(jí)）)本研究采用單因素被試間的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。自變量教學(xué)方法，常規(guī)手柄與拍板呈傾斜狀連接90度教學(xué)法、手柄與拍板呈傾斜狀連接45度教學(xué)方法，因變量為大學(xué)體育課堂學(xué)習(xí)情緒的變化值（前測(cè)、后測(cè)得分）和各項(xiàng)成績(jī)的得分情況。3個(gè)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組分別由同一任課教師授課,要求教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度一致、場(chǎng)地環(huán)境相同。

本研究采用的運(yùn)動(dòng)形式為：課堂準(zhǔn)備部分內(nèi)容為集體活動(dòng)形式，課堂基本部分為小組、單獨(dú)、自主的活動(dòng)形式，課堂結(jié)束部分為集體、自主的活動(dòng)形式，采用的運(yùn)動(dòng)情境為：所有組均采用有氧耐力及力量練習(xí)的混合鍛煉方式，即乒乓球選項(xiàng)教學(xué)的內(nèi)容和體質(zhì)測(cè)試規(guī)定的練習(xí)項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉。實(shí)驗(yàn)時(shí)間為32周，1次/周，90分鐘/次，中等運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。有氧耐力與力量練習(xí)時(shí)間比為2:1，對(duì)被試進(jìn)行干預(yù)實(shí)驗(yàn)。

2.4、數(shù)據(jù)處理

數(shù)據(jù)采用SPSS 14.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

3、分析與討論

3.1、乒乓球底板材料的要求及性能

國(guó)際乒聯(lián)對(duì)乒乓球底板材料的規(guī)定（見表2）。

表2 國(guó)際乒聯(lián)規(guī)定

3.2、直拍（異形）底板、板柄設(shè)計(jì)及制作

（1）直拍（異形）底板、板柄設(shè)計(jì)。

直拍進(jìn)攻型打法作為中國(guó)的傳統(tǒng)打法在我國(guó)占有重要的地位。通過(guò)現(xiàn)代科技，力爭(zhēng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，探索實(shí)驗(yàn)改變底板的形狀、結(jié)構(gòu)，以助中國(guó)直拍運(yùn)動(dòng)員延續(xù)輝煌，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。

ZL201120010034.0是提供（同質(zhì)性）國(guó)家實(shí)用新型乒乓球拍，其特征是：所述手柄1與拍板2呈傾斜狀連接。手柄1與拍板2的底邊的傾斜角 α 的度數(shù)為 15°-60°，優(yōu)選為 45°，也可以為 0°-90°的其他任意角度。

（2）直拍（異形）底板、板柄制作。

首先，根據(jù)設(shè)計(jì)剪出乒乓球拍的圖紙，在相同材質(zhì)的底板上做出異形和傳統(tǒng)底板。然后在兩塊底板上刷上相同的無(wú)機(jī)膠水，粘貼相同的紅雙喜狂飚3反膠。

3.3、不同直拍反膠底板對(duì)運(yùn)用乒乓球的速度、旋轉(zhuǎn)的影響

用高速攝像機(jī)，針對(duì)異形直板球拍底板的特殊性、差異性，將被試者(云南財(cái)經(jīng)大學(xué)乒乓球校隊(duì)運(yùn)動(dòng)員)技術(shù)動(dòng)作不施加任何測(cè)試活動(dòng)干預(yù)，力爭(zhēng)條件相等，測(cè)試比較常規(guī)直拍反膠底板、異形直拍反膠底板兩個(gè)結(jié)果（使用相同材料的紅雙喜底板，相同的無(wú)機(jī)膠水，相同的狂標(biāo)3海綿膠)，探索不同直拍底板對(duì)運(yùn)用乒乓球的速度、旋轉(zhuǎn)的影響，引導(dǎo)他們進(jìn)行正確的測(cè)試動(dòng)作（見表3）。

表3 測(cè)試內(nèi)容、計(jì)劃安排表

研究結(jié)果：（1）測(cè)得被試者的出手速度為47.2-48.1轉(zhuǎn)/s，平均速度為4.6-4.4m/s。經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)檢驗(yàn)，不同底板測(cè)試的動(dòng)作有一定差異性P＜0.05，異形底板轉(zhuǎn)和球速的效果約好于常規(guī)直拍反膠底板（見表4）。

表4 不同底板技術(shù)動(dòng)作測(cè)試的差異性檢驗(yàn)

3.4、實(shí)驗(yàn)班前后評(píng)價(jià)維度變化的差異性檢驗(yàn)

從表5可以看出，實(shí)驗(yàn)班在使用手柄與拍板呈傾斜狀連接45度乒乓球拍教學(xué)的認(rèn)知水平高，實(shí)驗(yàn)班的主觀體驗(yàn)、情緒活力、身體價(jià)值、困境應(yīng)對(duì)各維度得分在實(shí)驗(yàn)后都有非常顯著的變化（P＜0.05），尤其在對(duì)人際感知實(shí)驗(yàn)后得分的差異更加顯著，實(shí)驗(yàn)班在課后其它方面均有顯著的提高，符合青少年鍛煉心理效益。

表5 實(shí)驗(yàn)班前、后評(píng)價(jià)維度變化的差異性檢驗(yàn)

3.5、實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班學(xué)生期末總評(píng)成績(jī)的檢驗(yàn)分析

從表6統(tǒng)計(jì)量的結(jié)果可知實(shí)驗(yàn)組均值＞對(duì)照組均值，可以判斷手柄拍板呈傾斜狀45°連接乒乓球直拍優(yōu)于常規(guī)傳統(tǒng)手柄拍板呈90°乒乓球拍，并且能促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的提高。實(shí)驗(yàn)班技能知識(shí)掌握的效果明顯好于對(duì)照班。表6采用獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班學(xué)生期末總評(píng)成績(jī)的分析，可知Sig.(雙側(cè))=0.000＜0.05，則P＜0.05，也進(jìn)一步證明了教師新舊教學(xué)方法存在顯著性差異。

表6 實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班學(xué)生期末總評(píng)成績(jī)的檢驗(yàn)分析

為了能全面深入結(jié)合教師的教學(xué)實(shí)際，本文主要是從實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班學(xué)生期末總評(píng)成績(jī)和通過(guò)教師為學(xué)生無(wú)差異服務(wù)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方式分析學(xué)生的成績(jī)，對(duì)如何能真實(shí)的反映教學(xué)的實(shí)際和調(diào)動(dòng)全體學(xué)生掌握乒乓球技能、提高學(xué)習(xí)的積極性、科學(xué)性，其研究分析方法還需要做進(jìn)一步的探討，希望本文能對(duì)斜狀45°手柄新型直握式乒乓球拍的技術(shù)指導(dǎo)、訓(xùn)練指導(dǎo)、健身指導(dǎo)的促進(jìn)有所裨益。

4、結(jié)論與建議

4.1、結(jié)論

經(jīng)過(guò)探索發(fā)明一種斜狀45°手柄新型直握式乒乓球拍，這種直握式乒乓球拍包括拍板、手柄，圓弧形底板和直形手柄，在圓弧形底板與直形手柄交結(jié)處進(jìn)行一定弧度的設(shè)計(jì)處理，特征是：手柄與拍板呈傾斜狀連接，讓直拍持拍人的手腕在符合生物力學(xué)不別扭的情況下進(jìn)行較多變化，臺(tái)內(nèi)球處理自如，反手推擋穩(wěn)定，直板橫打手腕靈活，完成攻斜、直線球時(shí)出手快，正手攻球快速有力，便于反應(yīng)快、變化多、身體靈活的選手，使用起來(lái)非常方便。此項(xiàng)實(shí)用新型直握式乒乓球拍在技術(shù)上保持了快和狠的特點(diǎn)，加強(qiáng)了擊球的準(zhǔn)確性、力量和變化，提高了對(duì)削球的拉攻成功率、質(zhì)量，進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)中國(guó)隊(duì)的“快、準(zhǔn)、狠、變”的技術(shù)風(fēng)格和獨(dú)特的直拍快攻打法。

4.2、建議

（1）優(yōu)化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在體育教學(xué)中，要注重教學(xué)法的繼承與創(chuàng)新，將傳統(tǒng)和創(chuàng)新相結(jié)合。尊重其個(gè)性，做到寓理于情，情理融合，讓學(xué)生在課堂中真正體驗(yàn)到成功與快樂(lè)；

（2）乒乓球選手、愛(ài)好者有不同的打法和風(fēng)格，建議經(jīng)過(guò)實(shí)踐研究后生產(chǎn)出適應(yīng)不同打法風(fēng)格的異形球拍?？紤]到能力水平和習(xí)慣，建議球拍異形可以多樣化、個(gè)性化，特別是對(duì)于初入門者和小學(xué)生以培養(yǎng)興趣、愛(ài)好為主，加大對(duì)入門者的吸引力；建議經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐論證后進(jìn)行廣泛的推廣，進(jìn)一步增強(qiáng)中國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)力，把中國(guó)的直握式打法發(fā)揚(yáng)光大。