小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)文思想的滲透探討

羅素霞

摘要：良好的思想能力有利于學(xué)生高效學(xué)習(xí)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提升尤為重要。因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)文思想能力的培養(yǎng)，需要教師以學(xué)生為本設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)思想能力的培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，構(gòu)建高質(zhì)量語(yǔ)文課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;語(yǔ)文思想;滲透

基于新課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)不僅要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，還應(yīng)對(duì)學(xué)生的多方面、多角度思想進(jìn)行培養(yǎng)。據(jù)研究總結(jié)，現(xiàn)今小學(xué)生需要掌握的思想大致分為四種，即創(chuàng)新思想、質(zhì)疑思想、邏輯思想、獨(dú)立思想。創(chuàng)新思想使個(gè)體在解決問(wèn)題過(guò)程中容易產(chǎn)生新穎的觀念，激發(fā)個(gè)人潛能與創(chuàng)造力;質(zhì)疑思想使個(gè)體敢于質(zhì)疑權(quán)威，培養(yǎng)自身的自信與思想方式，不盲從大眾;邏輯思想使個(gè)體心思縝密，做事井井有條，頭腦清晰思想連貫，思考嚴(yán)謹(jǐn)有度;獨(dú)立思想可以提高個(gè)體思考的獨(dú)立性，使之擁有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力與自我思考能力，且善于縱觀全局，培養(yǎng)綜合、系統(tǒng)的分析能力。

由此觀之，多角度思想訓(xùn)練有著標(biāo)志性的意義和作用，對(duì)增加學(xué)生的知識(shí)總量，提高認(rèn)知、學(xué)習(xí)、生活能力，以及開(kāi)辟新的實(shí)踐格局等方面有著諸多益處。而在有限的四十分鐘課堂中貫徹思想訓(xùn)練是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程?；诖耍疚闹饕ㄟ^(guò)小學(xué)語(yǔ)文課堂上對(duì)學(xué)生實(shí)踐思想訓(xùn)練策略，例證思想課堂開(kāi)展的可行性。

一、從學(xué)生興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生思想活力

學(xué)生思想能力的形成，先要從激發(fā)學(xué)生的思想活力入手，教師要在語(yǔ)文課堂中引入學(xué)生感興趣的內(nèi)容，這樣學(xué)生才會(huì)被課堂活動(dòng)吸引，愿意主動(dòng)參與其中，在面對(duì)枯燥、單一的語(yǔ)文知識(shí)時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)更積極，而此時(shí)學(xué)生的思想也會(huì)更靈活。激活學(xué)生的語(yǔ)文思想后，能夠幫助學(xué)生更深入地理解文本內(nèi)容。例如，在曹沖稱象這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以提出問(wèn)題，讓大家嘗試改變曹沖稱象的方法，面對(duì)這一問(wèn)題，學(xué)生有些困惑，在困惑的同時(shí)學(xué)生的探索欲望被充分激發(fā)，經(jīng)過(guò)思考后學(xué)生提出了不同的方法。方法一：可以用人來(lái)代替，由于調(diào)度人非常方便;方法二：使用石頭來(lái)代替。學(xué)生給出了很多非常有創(chuàng)意的方法，在教師有目的地啟發(fā)下鍛煉了學(xué)生的思想，使學(xué)生的思想更靈活，學(xué)生會(huì)提出很多有創(chuàng)意的新想法，同時(shí)學(xué)生也認(rèn)識(shí)到很多事情都是在不斷變化中發(fā)展的，有效激活了學(xué)生的語(yǔ)文思想。

二、在質(zhì)疑中討論反思，提高學(xué)生思想能力

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生思想能力的關(guān)鍵點(diǎn)，是鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，使學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中具有問(wèn)題意識(shí)，鍛煉學(xué)生的逆向思想和發(fā)散性思想能力。只有這樣，學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)中才能夠有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。例如，在富饒的西沙群島這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中質(zhì)疑：西沙群島真的如題目所說(shuō)的一樣富饒嗎？引導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)疑中學(xué)習(xí)，深入掌握文本內(nèi)容，通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)了解到西沙群島的富饒?bào)w現(xiàn)在哪里。在實(shí)踐教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑思想訓(xùn)練，通過(guò)質(zhì)疑訓(xùn)練鍛煉學(xué)生思想的深刻性。在實(shí)踐教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到課堂總結(jié)環(huán)節(jié)很重要，引導(dǎo)學(xué)生在分享學(xué)習(xí)心得的同時(shí)提出自己的疑惑，將心中的疑惑解決，學(xué)生的思想才能上升至新高度。例如，在《詹天佑》這節(jié)內(nèi)容教學(xué)中，有少部分學(xué)生有質(zhì)疑，認(rèn)為人字形線路是解決了坡度大的問(wèn)題，但路程也遠(yuǎn)了很多。這時(shí)便需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)的發(fā)展不是一蹴而就的，看似美好的東西或多或少都會(huì)存在瑕疵，我們不能以現(xiàn)在的眼光去看待歷史事件。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中學(xué)生思想能力的培養(yǎng)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生的思想由不成熟走向成熟，突出語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提升。

三、創(chuàng)造探究學(xué)習(xí)環(huán)境，感悟語(yǔ)文知識(shí)魅力

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的開(kāi)展中，教師不能只注重理論知識(shí)的教授，在此基礎(chǔ)上還要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性，引導(dǎo)學(xué)生可以自主思考、自主總結(jié)，從而體驗(yàn)和感悟文本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文知識(shí)的魅力。

四、采用多元化教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生思想能力

在小學(xué)語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)中，教師教學(xué)方式以教授為主，由于語(yǔ)文教材中包含豐富的題材，如傳記、小說(shuō)、文言文和散文等。教師只通過(guò)文字的形式為學(xué)生展示語(yǔ)文教材內(nèi)容，使學(xué)生參與興趣不高，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，基于此，教師要采用多元化教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

五、流暢縝密，完善邏輯思想

邏輯思想的訓(xùn)練不僅可以運(yùn)用在閱讀教學(xué)之中，引導(dǎo)學(xué)生整理閱讀思緒，串聯(lián)文章大意，筆者認(rèn)為還能運(yùn)用在寫(xiě)作教育之中，效果更加直接明顯。據(jù)研究，在寫(xiě)作領(lǐng)域?qū)W生常犯的敘述錯(cuò)誤大體上為：不分主次，沒(méi)有詳略，洋洋灑灑記流水賬，語(yǔ)言平淡且情節(jié)平鋪直敘，故事線混亂，結(jié)局潦草、不夠深刻……總之，就是缺少可讀性，缺少邏輯性，缺少一個(gè)合適合理的結(jié)構(gòu)。事件的描述重在清晰明了，邏輯連貫合理，并且過(guò)程流暢縝密，有頭有尾。

六、自主學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)獨(dú)立思想

小學(xué)階段的學(xué)生正處于思想的發(fā)展時(shí)期，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)總是由個(gè)性化的思考出發(fā)來(lái)提問(wèn)題，但出于傳統(tǒng)教育遺留的弊病，學(xué)生習(xí)慣于等待教師灌輸知識(shí)，從而直接獲取答案。而作為教師所要做的就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神與自主學(xué)習(xí)能力，使他們善于獨(dú)立思考，能夠在課堂上找出答案或者提出疑問(wèn)，教師需要對(duì)他們言之有理的言論予以鼓勵(lì)與支持，并解答學(xué)生最終自己無(wú)法解決的問(wèn)題。由此讓教學(xué)結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生自身對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感，發(fā)揚(yáng)獨(dú)立思想，塑造學(xué)生獨(dú)立人格，保證學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的開(kāi)展是為了促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，幫助學(xué)生扎實(shí)掌握語(yǔ)文知識(shí)，鍛煉學(xué)生語(yǔ)文綜合能力，教師要重視學(xué)生思想能力的培養(yǎng)，只有學(xué)生積極思考，才能深入掌握文本內(nèi)容，并對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)長(zhǎng)期保持興趣，促進(jìn)學(xué)生不斷地進(jìn)步和提升。

參考文獻(xiàn)

[1]梁小玲.小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)提高學(xué)生思想能力的有效策略[J].語(yǔ)文課內(nèi)外，2021（6）：67.