注重問題設(shè)計(jì)，優(yōu)化小學(xué)語文閱讀教學(xué)

李燦玲

摘要：學(xué)好語文學(xué)科，提升語文素養(yǎng)，是需要大量累積的循序漸進(jìn)的一個(gè)過程。在這個(gè)過程中，閱讀起著非常重要的作用。學(xué)生的閱讀量甚至直接體現(xiàn)在語文學(xué)科的教學(xué)上，閱讀量大的學(xué)生，理解能力、接受能力、寫作能力明顯強(qiáng)于閱讀量少的學(xué)生。本文就在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，注重問題設(shè)計(jì)，著力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣，使學(xué)生打好語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)做一些探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀教學(xué);核心素養(yǎng)

閱讀是語文教學(xué)中非常重要的內(nèi)容，也是學(xué)生提升語文能力及素養(yǎng)的十分關(guān)鍵之所在，我們必須要重視起來。小學(xué)語文是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)時(shí)期，在小學(xué)語文教學(xué)中，我們要注重問題設(shè)計(jì)，以問題引導(dǎo)學(xué)生的閱讀興趣，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀積累，把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣放在教學(xué)的重要位置上，下大力氣，花大功夫，才能真正提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，為今后學(xué)生的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，就此談一些看法和在教學(xué)中的應(yīng)用。

一、注重問題設(shè)計(jì)，激發(fā)閱讀興趣是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)和前提

我們一直說學(xué)生學(xué)好語文的根本，還是在閱讀量的提升。閱讀興趣就是學(xué)生閱讀量提升的核心，最關(guān)鍵的點(diǎn)。我們一直說，興趣是最好的老師。我們小學(xué)老師，最大的教學(xué)成功，就是培養(yǎng)起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)好語文的推進(jìn)力，是使得學(xué)生愛學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我們的小學(xué)語文老師們，只要能真正激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣，語文教學(xué)就成功了一大半，語文水平的提高也就是時(shí)間積累、閱讀積累的問題了。這就要求教師，用心地在整個(gè)教育教學(xué)過程中，在課堂內(nèi)外，都特別注意抓住每一個(gè)學(xué)生對(duì)語文閱讀可能產(chǎn)生熱情的機(jī)會(huì)，在進(jìn)行經(jīng)典誦讀的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更廣泛的閱讀，老師可以通過貼近小學(xué)生實(shí)際的，小學(xué)生感興趣的問題設(shè)計(jì)，結(jié)合“多媒體”“互聯(lián)網(wǎng)+”等新興的信息技術(shù)手段來培養(yǎng)同學(xué)們的閱讀興趣。下圍棋的聶衛(wèi)平曾經(jīng)說，入迷是入門的開始。對(duì)于學(xué)習(xí)語文同樣如此，產(chǎn)生了興趣，就會(huì)產(chǎn)生問題，就會(huì)產(chǎn)生解決問題的動(dòng)力和滿足感;同學(xué)們?yōu)榱说玫竭@樣的滿足，就會(huì)認(rèn)真的老師聽講解，自己跟著老師的節(jié)奏想問題，通過老師講解和自己的思考解決問題，這樣的學(xué)習(xí)過程是愉悅的、高效的，這樣得到的知識(shí)是深沉的牢固的。所以，語文老師在課堂內(nèi)外的種種努力，都在圍繞如何培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起同學(xué)們閱讀的興趣這個(gè)中心，最終讓同學(xué)們學(xué)好語文知識(shí)，提高同學(xué)們的語文素養(yǎng)。比如。在小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)《七律.長征》的教學(xué)中，老師可以誦讀課文內(nèi)容，并穿插電視劇《長征》中節(jié)選編排的一些小視頻提出問題：主席這首詩包含了哪些地點(diǎn)，是指的哪些長征中的事件？直觀的視覺感受和誦讀課文、講解內(nèi)容相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，老師聲情并茂的誦讀、講解結(jié)合直觀的視頻，能使學(xué)生更深地體會(huì)到紅軍長征的困難艱辛和勇敢智慧，更體會(huì)到主席是怎樣用文字來抒發(fā)自己豪邁的心境。學(xué)生帶著問題，一邊看，一邊聽，一邊學(xué)，同學(xué)們的興趣和熱情就起來了，學(xué)生自己的中心位置確立了，就能充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性，才能真正高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)生的興趣起來的同時(shí)，老師可以講一些紅軍長征中的故事，推薦引導(dǎo)學(xué)生閱讀主席詩詞，不僅幫助教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也增大了學(xué)生閱讀量的積累，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)得到提高。

二、注重問題設(shè)計(jì)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)自學(xué)能力

怎樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，是每一個(gè)老師都會(huì)思考的問題。小學(xué)語文老師們要想方設(shè)法，找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)們求知的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和自主學(xué)習(xí)的能力提升。小學(xué)語文老師注重問題設(shè)計(jì)、巧設(shè)問題情境，可以使得同學(xué)們更積極更主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，讓同學(xué)們能保持對(duì)語文學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。比如，在小學(xué)語文六年級(jí)《少年閏土》的教學(xué)中，老師在課前布置預(yù)習(xí)，提出問題：“魯迅和閏土之間究竟是怎樣的關(guān)系，魯迅想表達(dá)怎樣感情呢？”。在這樣帶著問題的預(yù)習(xí)閱讀中，學(xué)生不僅對(duì)這一課的內(nèi)容有了初步了解，更重要的是通過對(duì)問題的思考，掌握了一些閱讀學(xué)習(xí)文章的方法;在課堂上，老師不僅誦讀和講解課文內(nèi)容，還可以讓同學(xué)們來講一講自己對(duì)這篇文章的認(rèn)識(shí)，這樣，可以提高同學(xué)們的積極性，更好地讓學(xué)生成為課堂的主人。在課后，我們老師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身的情況，可以在不嚴(yán)格規(guī)定進(jìn)度的情況下，進(jìn)行對(duì)《魯迅全集》的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。這樣，把課前、課中、課后連接起來，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。老師的講解是同學(xué)們獲得知識(shí)的重要手段，更重要的是通過學(xué)生對(duì)問題的思考，老師對(duì)問題的講解去引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)ジ玫乩斫馕淖?、欣賞文學(xué)，在閱讀中思考、體會(huì)、找到樂趣。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，大量的閱讀是學(xué)生學(xué)好語文、提高語文核心素養(yǎng)最根本的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

總而言之，小學(xué)語文教師在閱讀教學(xué)中要注重問題設(shè)計(jì)，要把引導(dǎo)提升學(xué)生的閱讀興趣放在重要的位置，擴(kuò)寬學(xué)生的閱讀范圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)到愉悅，才能真正使學(xué)生的語文核心素養(yǎng)得到提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳燕玲.注重問題設(shè)計(jì)優(yōu)化小學(xué)語文閱讀教學(xué)[J].考試周刊，2019（65）：36.

[2]張書紅.淺析小學(xué)語文閱讀教學(xué)中問題設(shè)計(jì)的優(yōu)化[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)（讀寫雙贏），2018（09）：24.