立高尚師德，樹(shù)教育新風(fēng)

秦洪

摘要：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。樹(shù)木，是為世界增添一份綠蔭;樹(shù)人，是為了學(xué)生的終身發(fā)展，為了祖國(guó)的百年大計(jì)。教師，一個(gè)被賦予神圣使命的職業(yè)，一個(gè)陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)。必須立德在身，時(shí)刻端正自己的行為。

關(guān)鍵詞：師德;師愛(ài)

我國(guó)偉大的教育學(xué)家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。從這句名言中可以看出，作為一名教師，正氣是多么重要，所謂正氣也就是我們現(xiàn)在所說(shuō)的“德”，教師得有師德。怎樣的老師成就怎樣的學(xué)生，在這個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代，人才不少，但要造就德行統(tǒng)一的高質(zhì)量人才，就需要高層次的師德來(lái)起作用了。

一、樹(shù)立理想，讓師德扎根

年少時(shí)，天天埋在書堆里做題背書，從未考慮過(guò)未來(lái)會(huì)從事一份什么樣的職業(yè)，那些天天面對(duì)的講臺(tái)上的各科教師也就成了接觸最多的人。也許從那時(shí)起，成為一名教師這個(gè)理想也就駐扎在我的內(nèi)心。

2017年，是我人生中具有轉(zhuǎn)折性的一年，我離開(kāi)了一座象牙塔，來(lái)到了另一座新的兒童樂(lè)園。從坐在教室聽(tīng)課的學(xué)生，轉(zhuǎn)變成了站在臺(tái)上講課的老師。是的，我成了一名小學(xué)教師，一名即教語(yǔ)文又教數(shù)學(xué)還當(dāng)班主任的新手教師。每天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，與40名六七歲的小朋友斗智斗勇。作為一個(gè)鄉(xiāng)村包班老師，每天跟個(gè)保姆一樣，除了教書本上的知識(shí)以外，還要操心著孩子們的各種事情，有時(shí)候就在想，這就是我要從事三十幾年的職業(yè)？一位老師，原來(lái)要做的不光是教知識(shí)。時(shí)間久了，各種糟心的事也越做越順，教師職業(yè)的光芒也掩飾了各種不順心。我是一名人民教師，一名雖然普通卻承載著許多孩子夢(mèng)想的教師。一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的他們就如同一張白紙，這張白紙上能畫出怎樣絢麗的圖畫是需要我去引導(dǎo)的。我身上是承載這一份多大的責(zé)任?。∵@些孩子，是共產(chǎn)主義的接班人。社會(huì)的浪潮把教師這個(gè)職業(yè)推上如此高的一個(gè)位置，我要努力提高自身素質(zhì)，盡力引導(dǎo)這群孩子描繪精彩的人生。

二、以身示范，為人師表

為人師表對(duì)于教師而言是重要的道德標(biāo)準(zhǔn)。古人云：師者，人之模也，無(wú)德者無(wú)以為師。教書與育人應(yīng)該有效統(tǒng)一，言傳與身教更是要密切結(jié)合。習(xí)總書記曾提到要做一個(gè)“四有”好老師，也就是有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心。在教書育人過(guò)程中，必須師德垂范，用自己的道德情操去感染學(xué)生，影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生。

面對(duì)一群六七歲的孩子，既要言傳也要身教，但是以身示范比言語(yǔ)教育更加重要，孩子們都有向師性，班級(jí)里制定班規(guī)，嚴(yán)禁學(xué)生做的，老師也要謹(jǐn)記不能做，要求學(xué)生做的，也要也要做到。比如班級(jí)里的清潔衛(wèi)生，對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)無(wú)數(shù)次不能隨地丟垃圾，一段時(shí)間內(nèi)并沒(méi)有多大作用。有一次，在剛上課時(shí)，所有學(xué)生起立后，所有人的眼睛都注視著我，我走下講臺(tái)去到他們身邊，撿起掉在地上的紙屑丟在垃圾桶里。頓時(shí)，好多孩子馬上低頭在課桌周圍尋找垃圾，快速地?fù)炝似饋?lái)。那一刻，從孩子們的行為中可以看出，他們已經(jīng)知道了老師所要表達(dá)的內(nèi)容。這只是一個(gè)小例子，很多事情教師的以身作則能交給孩子們更多。

三、用師愛(ài)讓師德得到提升

師愛(ài)，也就是老師要愛(ài)自己的學(xué)生。必須要尊重每一位學(xué)生，愛(ài)每一位學(xué)生，教育孩子必須是建立在愛(ài)的基礎(chǔ)上。蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。”冰心老師也說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)便有了一切，有了愛(ài)才有教育的先機(jī)?！睅煇?ài)是師德的核心，師愛(ài)是開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙，是通往學(xué)生內(nèi)心世界的橋梁。

對(duì)班里的孩子，我肯定是帶著愛(ài)的，可是否給予了同等的愛(ài)，我卻不能保證。我們班里有一個(gè)特別調(diào)皮的小男孩，不光是學(xué)習(xí)方面不行，在他的品德上也很讓人頭疼。在學(xué)校里，老是愛(ài)拿同學(xué)的東西，上課動(dòng)來(lái)動(dòng)去從不聽(tīng)講，早上去早餐店里吃飯書包都能弄丟。更讓人不省心的是一次趁教師辦公室沒(méi)人的時(shí)候去里面拿走了好幾個(gè)老師包里的貴重物品。知道此事時(shí)，我只能請(qǐng)來(lái)了家長(zhǎng)，想著家校共育才能更大力度的教育孩子，卻發(fā)現(xiàn)他的媽媽也是一臉無(wú)奈，拿他無(wú)法。他媽媽說(shuō)每天也只能管管兒子吃飯穿衣，不餓著不凍著。這樣的家庭教育讓孩子養(yǎng)成了這個(gè)品行，實(shí)屬痛心。在接下來(lái)的日子里，我放了一半的精力在這個(gè)孩子身上，通過(guò)細(xì)心的觀察，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小男孩在做掃除時(shí)特別賣力，很喜歡勞動(dòng)。在體育課上表現(xiàn)不錯(cuò)。所以，我總是讓他幫我做一些力所能及的事情，他逐漸地與我親近了，只要他做了一點(diǎn)好事使勁表?yè)P(yáng)他，從那以后他臉上總是會(huì)露出笑容。這個(gè)孩子，他只是在努力找存在感，他想別人去關(guān)注他，他想在大人那里得到更多的愛(ài)。既然他在我這里得到了一絲絲滿足，我又何嘗不能以一片赤誠(chéng)愛(ài)心去面對(duì)全體學(xué)生

埋頭苦讀十幾載，滿懷熱情投此行，因?yàn)橄矚g和孩子們?cè)谝黄穑辉倌懶『ε?，而是愉悅地走上三尺講臺(tái)，伴著書聲迎接晨曦，伴著喧囂答疑解惑。雖說(shuō)我自己每天朝九晚五，但我希望受我教育的孩子都能浪跡天涯，看遍時(shí)間繁華。陽(yáng)光燦爛、歲月靜好，讓我就這樣站在講臺(tái)上慢慢老去吧，讓粉筆染白頭發(fā)，幸福沁入心田。

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