高中體育課堂中實(shí)施“快樂(lè)教學(xué)”的研究

蔣招品

摘要：進(jìn)行高中體育教學(xué)期間，需要勇于嘗試新型的體育教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)老舊的體育教學(xué)策略，不斷的探索和發(fā)現(xiàn)更適應(yīng)與學(xué)生的“快樂(lè)教育模式”，在這種教學(xué)模式背景下，可以高效率的增強(qiáng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和參與度，并且進(jìn)一步增強(qiáng)高中體育的教學(xué)效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中;體育教育;快樂(lè)教學(xué);研究

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-32-322

引言

快樂(lè)教學(xué)指的是教育工作者在進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)期間，按照學(xué)生為主體而進(jìn)行的一系列快樂(lè)教學(xué)準(zhǔn)備工作，由此讓高中生可以進(jìn)一步感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)期間，需要根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際年齡特征開(kāi)展最佳的教學(xué)策略，教學(xué)活動(dòng)需要構(gòu)建一個(gè)活躍、生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)環(huán)境，進(jìn)一步讓學(xué)生勇于參與課堂教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的教學(xué)活躍度，從而提高老師與學(xué)生之間的友好溝通和互助交流，讓兩者之間的距離感減弱，讓他們?cè)谟淇斓那疤嵯逻M(jìn)行體育課程，并且在其中感受體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

1、如何合理化開(kāi)展高中體育快樂(lè)教學(xué)工作

快樂(lè)教學(xué)指的是教育工作者進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)期間，按照學(xué)生為主體而進(jìn)行的一系列教學(xué)準(zhǔn)備工作。

1.1構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，為快樂(lè)教學(xué)工作提供良好的基礎(chǔ)準(zhǔn)備工作

傳統(tǒng)的教學(xué)工作指的是教育工作者通過(guò)語(yǔ)言或者肢體動(dòng)作主觀的教授給學(xué)生們一定的知識(shí)，但是學(xué)生的接受程度無(wú)法第一時(shí)間進(jìn)行反饋，老師對(duì)此也不能進(jìn)行合理化的掌握，只有和諧的師生互動(dòng)關(guān)系，才能讓師生之間進(jìn)行高效的交流和溝通，學(xué)生會(huì)自發(fā)地和老師溝通自己的學(xué)習(xí)情況以及大家期待的學(xué)習(xí)方案，高中生的心理已經(jīng)大致成熟，對(duì)自我的約束能力以及自身的優(yōu)劣勢(shì)也有一定的認(rèn)識(shí)，通過(guò)高效的溝通，學(xué)生會(huì)主動(dòng)反饋：老師在教學(xué)處期間存在怎樣的問(wèn)題？學(xué)生想要什么樣的教學(xué)方法？對(duì)此老師也可以根據(jù)相應(yīng)的情況進(jìn)行教學(xué)策略優(yōu)化，總而言之，教學(xué)過(guò)程需要良好的互動(dòng)，其間，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)和掌握更多的知識(shí)內(nèi)容，與此同時(shí)，教育工作者也可以在其中積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而更新和完善教學(xué)體系內(nèi)容。對(duì)此，需要教育工作者在實(shí)施教學(xué)工作的期間，按照以人為本的教學(xué)理念，充分的尊重和理解學(xué)生，不可以隨意實(shí)施體罰或者粗俗的言語(yǔ)攻擊;與此同時(shí)，教育工作者需要真誠(chéng)地和學(xué)生進(jìn)行溝通，培養(yǎng)兩者之間有效的情感互動(dòng)，從而讓學(xué)生可以理解到老師對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，例如：夏季是非常炎熱的，體育課程大多數(shù)都是戶外進(jìn)行的，老師要充分考慮到學(xué)生的感受，上課的時(shí)候可以讓學(xué)生站在陰涼的地方或者在體育館內(nèi)進(jìn)行體育活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)于教師的親和度。

1.2完善教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容

體育新課程是改變當(dāng)下體育教學(xué)質(zhì)量不佳的主要教學(xué)策略，是一種全新的教學(xué)方案，對(duì)比傳統(tǒng)的體育教學(xué)，在內(nèi)容和教學(xué)方式層面都有著重大的改變，當(dāng)下，主要的方案包括：快樂(lè)教學(xué)策略，快樂(lè)教學(xué)策略可以幫助學(xué)生更好地理解體育競(jìng)技知識(shí)以及進(jìn)行高效率的體育活動(dòng)，進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)期間，學(xué)生教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式具備一定的興趣時(shí)，才會(huì)自主地進(jìn)行活動(dòng)的參與，也會(huì)減少課堂注意力不集中的現(xiàn)象，也會(huì)對(duì)體育活動(dòng)具備一定的喜愛(ài)，所以，快樂(lè)教學(xué)運(yùn)用于高中體育教學(xué)工作中的價(jià)值比較高，可以進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)效果。

例如：實(shí)施快樂(lè)體育教學(xué)期間，充分利用當(dāng)下比較火爆的瑜伽動(dòng)作、健美操以及跆拳道當(dāng)做體育課程的部分教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)和鍛煉意識(shí)，也或者實(shí)施新穎的教學(xué)策略，如：學(xué)生進(jìn)行站立式起跑接加速的運(yùn)動(dòng)練習(xí)期間，將男女進(jìn)行分組，兩個(gè)小組激勵(lì)和加油，在進(jìn)行快樂(lè)教學(xué)法期間，構(gòu)建合理化的情境，讓學(xué)生可以身臨其境地進(jìn)行感受和體驗(yàn)，引導(dǎo)其主動(dòng)參與活動(dòng)，其次采取多種多樣的體育游戲環(huán)節(jié)，激勵(lì)學(xué)生，讓其的積極性和參與性不斷地提高，讓課堂氛圍變得活躍，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

2、采取自主的模式，增強(qiáng)體育教學(xué)的質(zhì)量

以往的高中體育教學(xué)注重于老師進(jìn)行示范，學(xué)習(xí)進(jìn)而模仿，隨后多次的重復(fù)練習(xí)，在這個(gè)教學(xué)背景下，學(xué)生只會(huì)感受到煩悶和枯燥，這樣會(huì)使學(xué)生對(duì)上課產(chǎn)生抵觸，嚴(yán)重影響到最終的教學(xué)效率，因此，我們?cè)趯?shí)施教學(xué)的時(shí)候，需要將學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位作為主要的教學(xué)方針，在這個(gè)背景下，完善教學(xué)策略，采取全新和適合學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)策略。改變以往老師主導(dǎo)的教學(xué)模式，充分發(fā)揚(yáng)以學(xué)生為主體而開(kāi)展的教學(xué)工作。

例如：一個(gè)訓(xùn)練動(dòng)作的示范之后，將學(xué)生進(jìn)行合理化的分組，高中生的理解水平比較高，示范之后，讓小組成員相互幫助，規(guī)范動(dòng)作細(xì)節(jié)。高中生的學(xué)習(xí)壓力比較大，優(yōu)質(zhì)的體育運(yùn)動(dòng)可以減緩其學(xué)習(xí)壓力，因此，體育課程可以多采取游戲、互動(dòng)的快樂(lè)教學(xué)模式。如：“籃球和足球”足球做出踢球的動(dòng)作，籃球做出投籃的動(dòng)作，游戲規(guī)則為：說(shuō)籃球的時(shí)候，做足球的動(dòng)作，說(shuō)足球做籃球動(dòng)作，老師首先制定一個(gè)學(xué)生順時(shí)針/逆時(shí)針開(kāi)始，通過(guò)游戲的方式激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的興趣，進(jìn)而增強(qiáng)教學(xué)效率。

3、實(shí)施多方面的趣味教學(xué)活動(dòng)

高中體育教學(xué)相對(duì)比較乏味和無(wú)聊的，教授部分抽象的概念時(shí)，對(duì)于沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解的會(huì)比較片面化，如：進(jìn)行籃球競(jìng)技知識(shí)教授期間，教師直接用言語(yǔ)進(jìn)行防守、犯規(guī)操作的告知，學(xué)生無(wú)法進(jìn)行全面的運(yùn)用和理解，對(duì)此，我們可以采取多媒體預(yù)先介紹的方式進(jìn)行教學(xué)工作的開(kāi)展。

如：首先播放比較有代表性的防守球賽視頻，以及比賽期間戰(zhàn)術(shù)犯規(guī)的動(dòng)作細(xì)節(jié)內(nèi)容等，借助多媒體的直觀感受，將防守要求、犯規(guī)的細(xì)節(jié)問(wèn)題進(jìn)行逐一地介紹，隨后開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，分組進(jìn)行籃球競(jìng)技游戲，其他學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，這樣在發(fā)現(xiàn)他人問(wèn)題的時(shí)候，完善自己的動(dòng)作，并且將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行消化，這樣讓體育知識(shí)變得更加生動(dòng)和具體化、進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)下，素質(zhì)教育受到國(guó)家的格外重視，而體育教學(xué)可以改善學(xué)生的身體素質(zhì)，在進(jìn)行人才培養(yǎng)期間，是其他科目無(wú)法替代的，但是，由于課堂任務(wù)有一定的任務(wù)指標(biāo)，在訓(xùn)練的時(shí)候大多依照考試項(xiàng)目進(jìn)行開(kāi)展的，日復(fù)一日的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生喪失了對(duì)體育課程的興趣，但是，目前采取快樂(lè)教學(xué)，其教學(xué)主題和教學(xué)策略更加適用于當(dāng)下的高中生，教學(xué)的主要目的不只是讓其獲取知識(shí)，是需要讓其建立完整的人格以及快樂(lè)地進(jìn)行知識(shí)理解和消化，因此，我們需要不斷完善快樂(lè)教學(xué)方案，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，且快樂(lè)教學(xué)適用于所有學(xué)科。

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