幼兒、教師、家長三維共筑幼兒戶外安全防線

周艷麗 馬素俠

摘要：近年來，幼兒的戶外安全事故頻發(fā)，再加上幼兒年齡較小，缺乏安全意識，沒有判斷能力和自我保護(hù)能力，導(dǎo)致幼兒戶外活動的安全問題成了令教師和家長都頭疼的問題。那如何能讓幼兒在戶外活動中盡情玩耍呢？下面筆者將從幼兒、教師、家長三方面探討如何對幼兒進(jìn)行戶外安全教育，減少安全事故的發(fā)生。

關(guān)鍵詞：幼兒;三維;戶外安全

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-32-186

一、抓好活動常規(guī)

所謂常規(guī)，即經(jīng)常實(shí)行的規(guī)矩或規(guī)定，是幼兒在幼兒園生活時(shí)的日常行為準(zhǔn)則。為了讓幼兒樹立常規(guī)意識，首要任務(wù)是要讓幼兒認(rèn)識到常規(guī)的重要性。例如，舉出反面教材讓幼兒意識到不守常規(guī)可能造成的傷害。其次，重視對幼兒的常規(guī)教育。在過去的常規(guī)管理中，當(dāng)幼兒不遵守常規(guī)時(shí)，教師只是對幼兒進(jìn)行簡單的批評或是懲罰（多數(shù)懲罰幼兒失去活動的參與權(quán)），沒有對幼兒實(shí)行正面教育。依照幼兒的心理特點(diǎn)來看，簡單的批評教育和懲罰并不利于讓幼兒養(yǎng)成守常規(guī)的習(xí)慣，筆者認(rèn)為，引導(dǎo)幼兒遵守常規(guī)最有效的辦法是采用輕度懲罰與正面教育相結(jié)合的方式。

二、指導(dǎo)幼兒自身做好安全防護(hù)

1.讓幼兒掌握正確的戶外活動的方法和技能

在進(jìn)行戶外活動之前，教師要針對戶外活動的活動常規(guī)、活動過程、動作規(guī)范和需要使用的器材等方面對幼兒進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。培訓(xùn)過程中要注意：不要將常規(guī)陳述的過于復(fù)雜，否則會影響幼兒對規(guī)則的理解和判斷;將活動過程簡單化，便于幼兒記憶;在講解動作規(guī)范時(shí)，教師要先進(jìn)行正確的動作示范，不要做錯(cuò)誤的動作以免幼兒看到后模仿，從而造成運(yùn)動傷害。同時(shí)，在幼兒學(xué)習(xí)動作時(shí)，教師要進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)，將幼兒經(jīng)常做錯(cuò)的動作加以糾正，以幫助幼兒領(lǐng)會動作要領(lǐng)，從而知曉動作技巧，掌握相關(guān)技能。例如，在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行跳繩運(yùn)動時(shí)，由于跳繩活動難度較大，非?？简?yàn)幼兒的手腳協(xié)調(diào)性和動作靈巧性，一不小心繩子還會打到自己身上甚至傷到別人。在進(jìn)行具體訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，督促學(xué)生做好安全防護(hù)，以避免出現(xiàn)安全事故。

2.讓幼兒學(xué)會自我保護(hù)和處理的方法

在活動開展之前，教師應(yīng)預(yù)測活動中可能發(fā)生的意外或風(fēng)險(xiǎn)，然后將這些告知幼兒，并列出注意事項(xiàng)清單，逐一講給幼兒聽，以避免事故的發(fā)生。在體育活動開展過程中，教師要對幼兒密切關(guān)注，可以在活動中適當(dāng)穿插一些自我保護(hù)和危險(xiǎn)防范知識的教學(xué)，給幼兒普及哪些不當(dāng)操作會造成事故的發(fā)生以及事故發(fā)生的后果。例如，當(dāng)幼兒在戶外進(jìn)行“丟手絹”游戲時(shí)，容易由于情緒激動導(dǎo)致摔跤事故，教師要在游戲開始之前告訴幼兒應(yīng)在保證周圍環(huán)境安全的前提下進(jìn)行游戲，奔跑過程中要注意身體重心，不要東倒西歪。如果真的不小心跌倒，要用雙手支撐，一定要保護(hù)頭部的安全。

三、教師要做好幼兒的戶外安全教育工作

1.教師要做好安全隱患的排查

在戶外活動開始之前，教師應(yīng)檢查活動器械、活動場所等是否存在安全隱患并進(jìn)行及時(shí)處理，避免對幼兒造成人身傷害。例如，活動器械的排查。對于一些玩具，要檢查是否有尖銳物或者細(xì)小的零件，如果存在一定要及時(shí)清理，避免學(xué)生吞咽或被劃傷;再比如，幼兒在室外滑梯進(jìn)行戶外活動時(shí)，教師要提前檢查滑梯是否有損壞、螺絲釘是否松動、幼兒落地是否有墊子保護(hù)等，并及時(shí)做安全處理。

2.活動中教師要注意觀察調(diào)控

在戶外活動中，為了保護(hù)幼兒的戶外安全，教師要做好全面的觀察工作。首先，教師在戶外活動場所的站位要有講究，教師所在位置應(yīng)確保能看到班里的所有小朋友，確保能夠觀察到每位幼兒。其次，當(dāng)幼兒進(jìn)行大范圍活動時(shí)，教師也要改變其位置，保證幼兒在自己的視線范圍內(nèi)。最后，在觀察的同時(shí)要對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)工作。指導(dǎo)幼兒正確使用活動器械，遵守活動常規(guī)。筆者雖然一直強(qiáng)調(diào)要注重幼兒的安全問題，但是對于一些相對冒險(xiǎn)的活動，我們還是要鼓勵(lì)幼兒去大膽嘗試，幼兒階段的孩子愛探索、愛冒險(xiǎn)，對世界有強(qiáng)大的探索欲望，我們不應(yīng)該將他們束縛在一些特定的活動里。所以，幼兒在對冒險(xiǎn)性的活動進(jìn)行嘗試時(shí)，需要有教師的全程陪護(hù)和指導(dǎo)，要讓幼兒學(xué)會自我保護(hù)，而不是主觀臆斷地限制他們的行為。

四、利用家長資源提高幼兒的安全自護(hù)意識和能力

為了保障幼兒的戶外安全，幼兒園也要給家長做好思想工作，可以開辦家長座談會、家訪等活動讓家長認(rèn)識到戶外安全的重要性。形成幼兒、教師、家長三維的幼兒戶外安全防線，讓各位家長也參與到幼兒的戶外活動中來，配合幼兒園開展戶外活動。如幼兒園可以開辦家長開放日，讓教師帶領(lǐng)幼兒去參加戶外活動，并邀請家長過來觀摩，當(dāng)家長看到幼兒能夠開心地自主活動時(shí)，就能從中體會到戶外活動和戶外安全的必要性。由此，家長也就會在家里為幼兒普及安全防護(hù)知識和技能，從而為幼兒提供良好的安全教育環(huán)境。

結(jié)束語

總而言之，戶外安全教育是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的任務(wù)。戶外活動能夠豐富幼兒的生活、鍛煉幼兒的運(yùn)動能力和身體協(xié)調(diào)力，能夠促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展。教師應(yīng)平衡好與幼兒、家長之間的關(guān)系，做好安全知識的傳播工作，從三方面合力建筑幼兒的戶外安全防線，為幼兒的戶外安全保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)

[1]火云.在戶外游戲中培養(yǎng)幼兒的安全意識[J].知識窗（教師版），2021，{4}（03）：114.

[2]王海霞.幼兒戶外活動的安全管理[J].幸福家庭，2021，{4}（05）：59-60.