淺談小學科學課堂教學策略

項新麗

摘要：小學科學課程是一門以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為目標的科學啟蒙課程，學生可以通過觀察、實驗等活動進行探索。因此，教師要精心設計教育活動，充分展示實驗在小學科學教育中的作用，讓學生積極參與實驗活動，感受實驗現(xiàn)象的各種變化，培養(yǎng)學生的實驗探究能力。

關鍵詞：小學科學;課堂;教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-32-066

引言

科學教育是面向小學生的基礎課程，負責對學生進行科技創(chuàng)新教育?？茖W教育的主要內容是讓學生積極參與對自然學科的理解，并在教師的指導下應用所學知識。小學科學教育積極鼓勵學生體驗研究型學習活動，在科學課程中，教學方法應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，注重學生對基礎知識的吸收和積累，注重創(chuàng)新思維和情境教學策略的運用，充分激發(fā)學生的熱情和內在潛力。

1.小學科學課堂有效教學存在的問題

1.1科學教具設施使用不當

科學課程比較簡單有趣，因為各種現(xiàn)象與日常生活息息相關，但在理解規(guī)律上有困難，學習自然也難以理解。如果學校有投影儀、播放器等教育設備，老師可以利用這些方法幫助學生通過視覺和聽覺來理解和學習，學習自然事半功倍。

1.2教師科學文化底蘊的缺乏

在科學課堂教學中，激發(fā)學生進行科學探究的動力，需要老師潛移默化的引導，老師必須有足夠的科學文化背景。例如，農村小學教師嚴重短缺，科學文化好的教師往往為了更好的發(fā)展而遷往城市，導致農村科學課堂教學困難。當今的科學文化日新月異，隨著時間的流逝而不斷變化，教師要不斷學習，增加自身科學文化底蘊。當教師缺乏文化背景時，將很難培養(yǎng)學生的興趣，提高科學教學質量。

2.科學課堂有效實施的主要措施

2.1充分利用教材，積極開展研究

小學科學教師應熟悉如何使用教科書，開展研究活動以提高教學效果。尤其是在準備科研活動時，教師要根據(jù)教材內容和具體情況，組織相關活動。在實踐中，研究主要涉及提出問題、計劃、構建實驗、進行實驗、分析和論證、評估和交流、總結經驗等?？梢灾桓采w一小部分內容，從而增強科學計劃的實用性。新科學課程改革也體現(xiàn)在科學教材的創(chuàng)新上，也給了教師和學生更多的自主權。例如，通過學習自然課本的“生活”部分，教師可以選擇學生熟悉的植物和動物，而不是學習課本中的例子來了解特定情況，可以將學生感興趣的事物作為學生學習的對象，所以在學習自然學科時，要創(chuàng)建適當?shù)慕虒W情境，根據(jù)學生的實際情況進行科學教育。

2.2利用科學游戲激發(fā)學生的興趣

首先，游戲應該呈現(xiàn)豐富、新穎的畫面。雖然知識始于感知，但許多科學教師使用的科學教學方法大多是概念可視化，不能激發(fā)低年級學生的學習興趣?？茖W概念的正確可視化，必須結合學生的思維特征和現(xiàn)實生活的喜好，量身定制概念教育的形象。其次，游戲應該通過有趣的活動來開展。小學生對一切都充滿了好奇，因此教師可以在基礎科學活動的設計中識別這些特點，設計出適合學生口味的有趣的科學游戲，充分激發(fā)學生的好奇心，使學生積極參與求知活動，最終進行科學學習。教師通過趣味加工，實現(xiàn)抽象與具體的轉換，將抽象知識物化，使學生理解和吸收知識，實現(xiàn)教學活動課的真正目的。

2.3借助于進行實際觀察，有效的學習科學知識

當前的小學科學教育活動具有很強的探索性。如果學生僅通過科學教科書進行理論學習，很難有效地學習和掌握相關內容。因此，有必要采用生動、有趣、直觀的學習方法，讓學生深入學習。在科學課程的教學實踐中，教師必須通過科學實驗，讓學生通過現(xiàn)實生活的觀察來學習，通過仔細觀察，發(fā)現(xiàn)和記錄科學實驗中的各種具體數(shù)據(jù)，交流科學實驗數(shù)據(jù)。深入分析研究，得出客觀全面的結論，使學生有效地學習科學知識。例如，在學習《植物新生命的開始》課時，教師可以選擇玉米、南瓜、大豆、小麥等不同植物的種子，教師可以用這四種植物的種子進行種植，作為觀察實驗使用。生長期過后，4株植物開始生長，教師可以指導學生仔細觀察植物，仔細記錄植物的生長時間、發(fā)芽時間、生長周期、需水量、光合作用和植物狀況，探討了四種植物的生長情況、共同特征以及整體生育期的差異。通過這樣的實驗學習和觀察，與科學教科書的理論知識緊密相連。這使學生能夠深入理解和掌握所學的科學知識，有效提高科學課堂教學的有效性。

結束語

總體而言，隨著新課程改革的不斷推進，小學科學課堂教學法中教師的教學方向早已與現(xiàn)有灌輸知識的教學法相分離，提高學生的綜合科學素養(yǎng)能力變得更加重要。教育把教學放在首位，采用多種教學方式激發(fā)學生的科學學習興趣，使學生積極參與科學學習，充分展現(xiàn)學生的主觀感知能力，提高學生學習效率。教師要切實改變傳統(tǒng)教學觀念，積極探索和研究有效的教學策略，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生的科學學習興趣，為今后的發(fā)展奠定基礎。

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