有根的德育

何琳

摘要：班主任是班級的管理者，班主任思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平的高低直接關(guān)系到教育教學(xué)質(zhì)量的好壞，關(guān)系到青少年學(xué)生的健康成長。在立德樹人的時代背景下，我堅持“有根的德育”，把立德樹人的教育使命，把注重知識傳授和品德教育兩項工作擺在十分突出的地位，注重塑造學(xué)生健康的人格、高尚的情操，引導(dǎo)青少年學(xué)生樹立正確的價值觀，致力于培育出德才兼?zhèn)涞男聲r代少年。結(jié)合班級的工作實際，我談幾點自己的德育工作心得。

關(guān)鍵詞：立德樹人;班主任;德育;工作

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-32-047

青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，是樹立遠大志向、形成正確價值觀、養(yǎng)成良好道德習(xí)慣的重要時期，最需要精心引導(dǎo)和栽培。2019年8月14日，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，特別強調(diào)中小學(xué)階段重在德育。在這一背景下，作為一名班主任教師我們必須牢牢把握“立德樹人”的根本任務(wù)，不斷創(chuàng)新德育的工作模式和方法，努力培育與新時代同心同向同行的社會主義建設(shè)者和接班人。

一、抓住現(xiàn)代德育的根，讓學(xué)生都能人盡其才

什么是現(xiàn)代德育的根？我認為，是中華民族傳統(tǒng)美德、社會主義核心價值觀、民族精神和時代精神。高中階段的德育工作必須僅僅抓住現(xiàn)代德育的根，在做好學(xué)科知識教學(xué)的基礎(chǔ)上，去加強對于高中生的德育引導(dǎo)，促進他們德、智、能、勇、恒品質(zhì)的形成，讓每一個學(xué)生都能人盡其才。

在具體的德育實踐上，我們可以充分利用學(xué)生的力量，一方面要他們選出自己心儀的班干部，另一方面讓每一個人都可以通過值班的方式擔(dān)任“值周班長”，體驗管理班級的樂趣。無論是值日、班務(wù)日志記載、開門鎖門、擦黑板、打掃衛(wèi)生，還是生活用品的管理、活動的組織上都可以實施輪流管理的制度，安排學(xué)生們?nèi)ヒ佬驁?zhí)行，體驗主人翁感，從而在具體的管理工作中加強對他們社會主義核心價值觀的教育。

我們還可以充分利用傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化之中蘊藏著豐富的教育資源，利用傳統(tǒng)文化禮義、誠信、真善美、自強不息等歷史人物或現(xiàn)代楷模的故事資源來開展德育工作，不僅僅可以改善傳統(tǒng)德育工作空洞說教的弊端，還可以豐富我們的教育資源，更好地傳承中華民族傳統(tǒng)美德。例如，在早讀、晚自習(xí)的時候讓學(xué)生們?nèi)プx一讀經(jīng)典的古文，如《論語》或者班主任可以和語文學(xué)科教師進行商量，為在課本學(xué)習(xí)之外為學(xué)生們?nèi)ネ扑]一些古詩詞、經(jīng)典文章選段等，在早晨帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)プx一讀，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)容熏陶學(xué)生們的思想世界，借助其中豐富的德育內(nèi)涵實現(xiàn)對學(xué)生道德的一個教育。

二、做好班級日常管理，引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生成長

班主任工作不同于一般的學(xué)科教學(xué)，除了日常的教學(xué)任務(wù)、班級事務(wù)處理，班主任還擔(dān)負著“育人”的重要職責(zé)。特別是進入青春期的初中生，這一時期他們的生理發(fā)展水平進一步提高，情緒多變，內(nèi)心敏感，同時也面臨著高考的學(xué)習(xí)壓力，在如此重要的時期更需要班主任發(fā)揮自己的職責(zé)，做好班級日常管理，做好對初中生的教育和引導(dǎo)，引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生成長。

回顧以往的德育工作，我們認識到只有領(lǐng)導(dǎo)重視、組織健全，具有了思想的保障，我們的德育工作建設(shè)才能切實有效地進行。為此，年級組要成立由德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，年級主任任組長、班主任為主要成員、各學(xué)科教師為輔，堅持把中央辦公廳針對德育工作改相關(guān)的法律法規(guī)和有關(guān)文件精神落到實處。在這一基礎(chǔ)上，學(xué)校還要進行日檢查、周總結(jié)、月考核、畢業(yè)評比，通過一系列的督查來更好地落實德育的各個措施。對于班級來說，則可以開展“每周一星評比”，激勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)。為了展現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果、特長和進步，班主任可以設(shè)計“每周一星評比”活動，鼓勵學(xué)生們一起評出學(xué)習(xí)之星、文明之星、進步之星，本活動旨在充分發(fā)揮激勵的作用，營造積極向上的班級文化氛圍，形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。只有嚴在明處，愛在深處，德育才能真正開出花朵，德育的果實才能夠澆灌到每一個學(xué)生的內(nèi)心深處。

三、立足時代開發(fā)課程，為學(xué)生注入精神養(yǎng)分

隨著時代的發(fā)展，德育的內(nèi)容也應(yīng)該與時俱進。為了引導(dǎo)高中生們身心健康發(fā)展，解決他們當下的困惑，幫助他們度過快樂的高中生活，在德育工作的過程中我們還要立足時代開發(fā)新的課程內(nèi)容和校本教材，不斷為學(xué)生注入精神養(yǎng)分。

例如，針對當前高中生心理壓力大，心理健康水平低的情況，我們可以開辟心理與健康課程，依托課程來加強對中學(xué)生的心理引導(dǎo)，培育中學(xué)生的健康心態(tài)。心理與健康課程有助于學(xué)生們?nèi)ッ鎸?fù)雜的人際關(guān)系、成長的渴望、兩性關(guān)系、學(xué)習(xí)的挫敗等，特別是一些學(xué)生內(nèi)心脆弱，很容易出現(xiàn)一些不良的心態(tài)。此時，通過心理與健康課程，我們可以了解他們的內(nèi)心困惑，給出合理的建議，幫助他們走出心靈的霧霾，收獲一個積極的明天。

總之，實施高中“有根的德育”，落實立德樹人的根本任務(wù)，我們要引導(dǎo)學(xué)生去做一個不危害社會的好人、自食其力的強人、服務(wù)社會的能人、創(chuàng)新發(fā)展的新人。

參考文獻

[1]崔自勤.新時代高中學(xué)校德育體系構(gòu)建的實踐探索[J].吉首大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2019，40（S1）：270-274.

[2]姜鈴.核心素養(yǎng)背景下的高中德育工作實踐與探究[J].學(xué)周刊，2018（04）：32-33.