小學(xué)語(yǔ)文娛樂課堂教學(xué)的必要性

李安娜

摘要：現(xiàn)在課堂教學(xué)中，越來(lái)越多的教師開始注重多樣化課堂教學(xué)，其中娛樂性課堂教學(xué)更是秉承了“寓教于樂”的教學(xué)理念。隨著教學(xué)改革工作的不斷深入，教師和學(xué)生都更加注重靈活的教學(xué)手法，豐富的教學(xué)內(nèi)容，高效的課堂教學(xué)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中，運(yùn)用娛樂性教學(xué)方法，將單調(diào)的讀、寫、認(rèn)的學(xué)習(xí)過程變得靈動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也體出了現(xiàn)語(yǔ)文門學(xué)科涵蓋面廣泛的特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;娛樂課堂;教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-34-315

現(xiàn)代小學(xué)生的信息接收面非常廣泛，獲取信息的渠道也是多樣性的。這一切都是因?yàn)闀r(shí)代的進(jìn)步。當(dāng)然，教師在教學(xué)工作中也應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代的進(jìn)步，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，配合快速發(fā)展的社會(huì)。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)抓住小學(xué)生愛玩的天性，將游戲帶到課程教學(xué)中，讓學(xué)生在游戲過程中獲取知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。本文筆者集合多年自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文娛樂課堂教學(xué)的必要性進(jìn)行了一番研討，希望能對(duì)廣大的教師和學(xué)生起到一定的積極作用。

一、娛樂教學(xué)，變被動(dòng)為主動(dòng)

娛樂教學(xué)的主要目的不是為了讓學(xué)生玩游戲，而是為了讓學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師通過做游戲這種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，把課本上枯燥的語(yǔ)言文字靈動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生面前。相信許多教師在課堂中一定都用過“必須記住”、“死記硬背”、“沒有為什么”一類的詞語(yǔ)，這種強(qiáng)硬附加式的要求使得學(xué)生的學(xué)習(xí)十分被動(dòng)，有時(shí)甚至?xí)鸬竭m得其反的作用。教師不如換一種思路，通過兒歌、順口溜、游戲等方式法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主加強(qiáng)記憶。

比如，在學(xué)習(xí)《花的學(xué)?！芬晃臅r(shí)，課文中的生字“荒”較為難寫，許多學(xué)生會(huì)在中間的“亡”字上再加一點(diǎn)，那么怎樣可以有效的避免學(xué)生犯這個(gè)錯(cuò)誤呢？教師可以將“荒”這個(gè)字分解來(lái)講：““艸”字頭代表小草;“亡”表示枯萎死亡了;最下面代表三根草根，連起來(lái)就是，小草死亡了，只留下了三根草根?！边@樣以來(lái)學(xué)生在寫“荒”字的時(shí)候，就會(huì)自然的想起這個(gè)順口溜。還有“笛”這個(gè)字，學(xué)生容易將上面的竹字頭寫成草字頭，怎樣才能避免這個(gè)錯(cuò)誤呢？教師可以告訴學(xué)生：“笛子是由堅(jiān)硬的竹子做成的，小草太柔軟，是沒有辦法做成笛子的，所以笛子是“由”“竹”子做成的?！边@樣的教學(xué)方法化難為簡(jiǎn)，學(xué)生容易接受，也便于記憶。

二、全員參與，開拓思維

教師在進(jìn)行娛樂教學(xué)過程中，要充分注意到每一位學(xué)生的參與性，有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿裨?，不能夠主?dòng)參與到娛樂課堂中，教師應(yīng)當(dāng)多關(guān)注這部分學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們。在參與娛樂教學(xué)過程中，教師可以給這部分學(xué)生布置較為簡(jiǎn)單、基礎(chǔ)的任務(wù)，學(xué)生只要參與其中，無(wú)論任務(wù)是否重要，都將會(huì)大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)全員參與娛樂教學(xué)的過程，也是鍛煉學(xué)生思維發(fā)散的過程，他們可能在游戲過程中迸發(fā)出更多的靈感，探索出更多的奧妙。

比如，在學(xué)習(xí)《總也倒不了的老屋》一文時(shí)，教師可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性。這篇文章向我們塑造了老屋、小貓、老母雞、小蜘蛛四個(gè)主要形象，教師分別找學(xué)生上來(lái)扮演角色，然后可以找一名比較靦腆的學(xué)生進(jìn)行課文旁白內(nèi)容的朗讀。課文中的小蜘蛛一直在為老吳講故事。所以至今老屋也沒有倒下，那么小蜘蛛都為老屋講了什么故事呢？教師可以請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，給老屋講故事。最后，教師明確文章的主題：這篇文章向我們塑造了一個(gè)慈祥、樂于助人的老屋的形象。那么到底是什么樣的故事到現(xiàn)在也沒有講完，所以老屋一直也沒有倒呢？我想這就是“愛”的故事吧，老屋愛護(hù)著小動(dòng)物們，小動(dòng)物們也舍不得老屋倒下，他們之間的愛是無(wú)私的，也是沒有盡頭的，所以小蜘蛛的故事總也講不完。

三、豐富課堂內(nèi)容，拓寬知識(shí)面

眾所周知，如果想要學(xué)生對(duì)某一學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，就一定要讓學(xué)生先喜歡上這門學(xué)科的教師。教師有自己獨(dú)特的人格魅力才能夠吸引學(xué)生，從而熱愛這門學(xué)科。而語(yǔ)文這門學(xué)科的涵蓋面就十分廣泛，可以說是古今中外、天文地理等內(nèi)容都涵蓋其中，這就對(duì)語(yǔ)文教師的職業(yè)素養(yǎng)要求非常高，教師要能文能武、十八翻武藝樣樣知曉。也正是因?yàn)檫@個(gè)特點(diǎn)語(yǔ)文教師總非常容易被學(xué)生接受和喜愛。教師可以通過自己所掌握的技能，在課堂教學(xué)中，運(yùn)用多種方式向?qū)W生展示與文章相關(guān)的課外知識(shí)點(diǎn)。這樣學(xué)生不僅掌握了課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，還可以了解、知曉許多課外知識(shí)，豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，拓寬學(xué)習(xí)的知識(shí)面。

比如，在學(xué)習(xí)《大青樹下的小學(xué)》一文時(shí)，文中向我們介紹了傣族、景頗族、阿昌族等幾個(gè)少數(shù)民族。在開始講授課程前，教師通過多媒體向?qū)W生展示部分民族的特色服裝、民族文化，然后請(qǐng)學(xué)生觀看部分具有代表性的少數(shù)民族舞蹈視頻。觀看過程中請(qǐng)學(xué)生試著猜一猜這是哪個(gè)民族的舞蹈，然后請(qǐng)學(xué)生上來(lái)選其中一個(gè)舞蹈或者舞蹈動(dòng)作進(jìn)行模仿。之后，教師可以根據(jù)學(xué)生所感興趣的少數(shù)民族進(jìn)行民族風(fēng)俗文化的介紹。比如傣族是人們比較熟悉的少數(shù)民族之一，又以孔雀舞而聞名中外，傣族的文化節(jié)日也非常的豐富多彩，最著名的就是潑水節(jié)。每年在4月份左右，傣族男女老少會(huì)穿上節(jié)日的盛裝，先去佛寺浴佛，然后開始互相潑水祝福，以驅(qū)走昔日的宰病，祈禱來(lái)年的風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登。教師在完成一個(gè)少數(shù)民族文化介紹之后，可以邀請(qǐng)其他學(xué)生說一說還有哪些自己所了解的少數(shù)民族的文化。大家在你一言我一語(yǔ)的討論中，又學(xué)習(xí)到了許多課外知識(shí)，拓寬了知識(shí)面。

伴隨教學(xué)改革的不斷深入，娛樂性課堂教學(xué)已經(jīng)在各學(xué)科中開展應(yīng)用，小學(xué)語(yǔ)文階段娛樂課堂確實(shí)為學(xué)生帶來(lái)了更多的學(xué)習(xí)興趣，幫助教師高效的完成了教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)際的應(yīng)用過程中，娛樂課堂的方式方法以及學(xué)生的參與度、知識(shí)的掌握情況，還需要廣大教師和學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的提高和完善。

參考文獻(xiàn)

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