高中美術(shù)鑒賞與德育的融合

王志瑤

摘要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的提高，開始提倡教師不應(yīng)該只注重成績的好壞，學(xué)生的德育品質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展更應(yīng)該成為教學(xué)的重點。就拿高中美術(shù)這個學(xué)科舉例來說，教師在傳授美術(shù)知識的時候?qū)⒌掠M(jìn)行滲透，這有利于學(xué)生擁有一個正確的德育觀，使得學(xué)生們的思想更上一個層次。美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育思想的滲透，會使學(xué)生更好的建立一個多姿多彩的情感世界。本文就高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的現(xiàn)狀以及高中美術(shù)鑒賞與德育融合的教學(xué)之道展開論述。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);鑒賞;德育;現(xiàn)狀;措施

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-34-303

美術(shù)作為藝術(shù)的一個分支，它能讓人直接有一個視覺上的沖擊。高中美術(shù)課作為高中課程中為數(shù)不多的一門讓學(xué)生沒有壓力感到開心的課程。它不僅可以讓學(xué)生感覺到放松，還可以在無形中給學(xué)生帶來很多的好處。比如：高中美術(shù)教育可以幫助學(xué)生更好的將自己的情感表達(dá)出來，以此來讓學(xué)生通過視覺的表現(xiàn)形式進(jìn)一步實現(xiàn)內(nèi)心與情感的溝通和交流。它還可以有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、陶冶情操，提高文化素養(yǎng)。教師不僅需要給學(xué)生傳授知識，開闊他們的眼界，更重要的是要培養(yǎng)他們擁有正確的德育觀，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師還要幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)中華民族的優(yōu)秀文化。教師要讓學(xué)生們從自身做起、從身邊的小事做起、從將德育融入進(jìn)平時美術(shù)教學(xué)中開始，幫助學(xué)生慢慢的將德育思想扎根于心中。作為高中生，他們已經(jīng)有了自己的思考、辨別能力，會判斷什么是對、什么是錯。這個時候，教師可以通過美術(shù)這種直觀又通俗的方法來加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，養(yǎng)成良好的政治素質(zhì)和生活習(xí)慣，從而形成樂觀向上的健康心理。那么教師如何做好高中生美術(shù)鑒賞和德育相結(jié)合的培養(yǎng)，這是一個值得大家思考和重視的問題。

（一）高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的現(xiàn)狀

從學(xué)生角度來說，大部分的高中生上美術(shù)課都是快樂又積極的，很少數(shù)學(xué)生在美術(shù)課上睡覺，或者繼續(xù)做別的課的作業(yè)。經(jīng)過分析，上課認(rèn)真聽美術(shù)老師講課的學(xué)生可能是想要通過美術(shù)課來減輕自己心理的壓力，因為他們平時面臨著數(shù)不完的作業(yè)和老師的監(jiān)督催促，還要時不時的面臨三天一小考、五天一大考的現(xiàn)狀。老師的一套又一套做不完的卷子，家長望子成龍、望女成鳳的殷切期望，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的每周講話，同學(xué)之間的競爭壓力等等，都在無形中增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。我認(rèn)為不少學(xué)生心里是抗拒這種局面的。在美術(shù)課上他們可以看著各種各樣的畫來緩解學(xué)習(xí)的壓力。他們會享受美術(shù)課帶來的快樂，在放松完之后能夠更投入的進(jìn)行以后的學(xué)習(xí)。而少數(shù)在課上做別的課作業(yè)的學(xué)生是想要更好的利用時間來進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們可以利用美術(shù)課的時間做完作業(yè)，留下課下的時間來進(jìn)行預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。雖然這樣看來，這部分學(xué)生真的很努力，他們可以犧牲掉自己的娛樂時間來繼續(xù)學(xué)習(xí)。這是很讓人佩服的一件事情。但是科學(xué)的來說，我們更應(yīng)該提倡學(xué)生勞逸結(jié)合。

從教師角度來說，很少有美術(shù)老師會在課下認(rèn)真研究如何把美術(shù)鑒賞和德育聯(lián)系起來，以便于在課上更好的向?qū)W生們講授。在大多數(shù)老師看來，學(xué)生只需要跟著教師聽課，然后該學(xué)習(xí)的時候能夠認(rèn)真完成作業(yè)，就是一個合格的學(xué)生。別的課程的教師可能會因為想要學(xué)生有更多學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)時間來掌握更多的知識。很多老師就會選擇和美術(shù)課老師溝通，把這節(jié)美術(shù)課換成需要考試的科目。

（二）高中美術(shù)鑒賞與德育融合的措施

2.1美術(shù)教師要幫助培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣

興趣是一個人能否做好一件事情的根本。要想讓學(xué)生能夠更好的接受美術(shù)作品，教師就需要在培養(yǎng)興趣這方面入手。一個人有了興趣那么他對一件事情的專注度會提高很多。同樣，美感的培養(yǎng)可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。教師在美術(shù)課堂中融入藝術(shù)氣息，這樣可以更加容易的將學(xué)生的注意力留在課堂，達(dá)到以美育人的目的。

比如：在教師在講普通高中《美術(shù)鑒賞》人美版的《拾穗》這一課的時候，教師就可以提前下載好一些關(guān)于拾穗的圖片，然后在課上用多媒體放映。學(xué)生觀看完之后，讓學(xué)生將這個圖片結(jié)合自己體會出的情感進(jìn)行發(fā)言，這樣可以將學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來。教師可以問：“學(xué)生們，我們剛看完這幅圖畫，我們可以從中感受到什么呢？”借此機(jī)會，教師應(yīng)該教育學(xué)生要懂得農(nóng)民勞作的辛苦，要懂得粒粒皆辛苦。

2.2美術(shù)教師要注意拉近學(xué)生和藝術(shù)作品的距離

高中生對一切美好的事物有一顆熱情的心、對喜歡的東西愛不釋手、對好看的景色滿心歡喜、對傳統(tǒng)優(yōu)秀的藝術(shù)作品心懷尊重。但是，他們對藝術(shù)的認(rèn)識和審美的判斷沒有一個徹底的了解，以至于對事物不能有正確的判斷和認(rèn)知。在高中時期的美術(shù)教學(xué)中，教師就需要通過一些辦法將學(xué)生和藝術(shù)作品之間的距離拉近。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生的思維活躍起來，從而在美術(shù)鑒賞的過程中可以更好的進(jìn)行德育教學(xué)。

比如：在學(xué)習(xí)普通高中《美術(shù)鑒賞》人美版的《千里江山圖》這一課的時候，教師除了要告訴學(xué)生這幅作品的寓意：“作者對美好生活的向往”，鼓勵學(xué)生要樂觀面對生活，對一切事物充滿希望。此外，還要對作者王希孟進(jìn)行全面詳細(xì)的介紹。他是宋代著名的畫家，在18歲就畫出了《千里江山圖》。他深得徽宗的喜愛。通過了解作者的傳奇，學(xué)生會更加有興趣學(xué)習(xí)他的藝術(shù)作品。

結(jié)束語

教師不僅要知道教書傳授知識固然重要，更要知道如何正確的育人、如何弘揚優(yōu)良品德也很重要。言傳身教、做好學(xué)生們的榜樣也是很重要的事情，給學(xué)生們講好知識的同時，也要傳遞好德育知識。相信在國家和教師的共同努力下，德育事業(yè)會更上一層樓。我們的國家會越來越繁榮富強(qiáng)，也會涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

[1]苗菁菁.淺析高中美術(shù)鑒賞與德育融合的教學(xué)[J].參花（下），2019（10）：115-116.

[2]顧新強(qiáng).高中美術(shù)鑒賞與德育融合的教學(xué)探索[J].美術(shù)教育研究，2018（02）：166.