探討核心素養(yǎng)下的初中音樂(lè)教學(xué)方法

郭同吉

摘要：新形勢(shì)下如何進(jìn)一步發(fā)揮音樂(lè)學(xué)科的教育功效，如何進(jìn)一步推動(dòng)音樂(lè)有效課堂的建構(gòu)，成為核心素養(yǎng)視域下初中音樂(lè)課堂改革必須完成的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中音樂(lè);教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-35-383

引言

核心素養(yǎng)是當(dāng)前教學(xué)過(guò)程中教師比較看重的教學(xué)理念，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些表現(xiàn)，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識(shí)到培養(yǎng)自己核心素養(yǎng)的重要性，這樣也可以真正促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，并讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因此，在核心素養(yǎng)的理念下，教師可以創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，讓學(xué)生可以更好地融入音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)中。

一、教師科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)

在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師要制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，即在充分結(jié)合班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，制定符合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，逐漸提升自己的學(xué)習(xí)效率。

例如，在教學(xué)與愛(ài)國(guó)有關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師可以將教學(xué)目標(biāo)制定為培養(yǎng)學(xué)生的“愛(ài)國(guó)情懷”。講解《歌唱祖國(guó)》這首歌時(shí)，筆者先通過(guò)多媒體設(shè)備給學(xué)生呈現(xiàn)了一組我國(guó)閱兵的視頻，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)當(dāng)前的國(guó)力有一個(gè)基本的了解，之后，筆者又給學(xué)生播放了一遍《歌唱祖國(guó)》，詢問(wèn)學(xué)生對(duì)這首歌的旋律是否了解。實(shí)際上，很多學(xué)生在日常生活中可能會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到這首歌，但是這首歌的創(chuàng)作背景是怎樣的，學(xué)生可能并不了解，那么在教學(xué)過(guò)程中就可以給學(xué)生闡述這首歌的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生從中感受到雄壯的韻律以及對(duì)祖國(guó)的美好贊美和濃濃的民族自豪感;待到講述完背景之后，再給學(xué)生講述如何歌唱，讓學(xué)生可以從中獲得一定的知識(shí)體驗(yàn)，幫助他們更好地學(xué)習(xí)這首歌曲。學(xué)習(xí)完成之后，筆者又給學(xué)生呈現(xiàn)了一組視頻，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)當(dāng)前的社會(huì)建設(shè)現(xiàn)狀產(chǎn)生直觀的了解，從而讓他們從歌曲中感受到雄壯的氣魄，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

二、重視音樂(lè)教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力

如果實(shí)踐是檢驗(yàn)理論成績(jī)的重要途徑，那么自學(xué)是掌握理論成績(jī)的重要手段。許多學(xué)生過(guò)于依賴?yán)蠋煹闹v解，不知道如何從教科書中獲取知識(shí)，不利于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展。在教學(xué)中，教師應(yīng)完善傳統(tǒng)教學(xué)方法，運(yùn)用新的教育理念和教學(xué)方法開(kāi)始教學(xué)，重視學(xué)生的主導(dǎo)地位，使學(xué)生從“我想學(xué)習(xí)”到“我想學(xué)習(xí)”，從“老師問(wèn)我”到“我問(wèn)老師”，為學(xué)生創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)。教師不應(yīng)該急于回答學(xué)生的問(wèn)題，而應(yīng)該激勵(lì)學(xué)生在經(jīng)過(guò)很多努力沒(méi)有取得成果的情況下，通過(guò)靈感來(lái)思考，這樣學(xué)生才能更深入地了解新知識(shí)。

7年級(jí)第一卷第2單元的《伏爾加河船夫曲》歌曲研究中，老師首先向?qū)W生講解音樂(lè)理論知識(shí)，然后引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)這首歌，分析了每段的節(jié)奏、演唱類型、音樂(lè)強(qiáng)度和節(jié)奏，使學(xué)生能夠感受到歌曲節(jié)奏變化時(shí)的情感。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們對(duì)這首歌有了新的認(rèn)識(shí)。為了加深學(xué)生的記憶，老師演奏了他以前喜歡過(guò)的《黃河船夫曲》。兩首歌所描繪的畫面大致相同，但一首是俄羅斯歌曲，另一首是中國(guó)歌曲。這兩首歌在風(fēng)格、節(jié)奏和演唱風(fēng)格上差別很大。老師不是帶領(lǐng)學(xué)生們討論，而是要求學(xué)生們欣賞這兩首歌在音樂(lè)元素上的差異。這種團(tuán)體合作比較順利，學(xué)生的思維也比較活躍?？梢詮那楦?、速度、力量、色彩、歌唱形式等方面對(duì)歌曲進(jìn)行比較分析，學(xué)生的分析比較存在。雖然很多學(xué)生起初并不掌握自主學(xué)習(xí)的方法，但他們可以模仿老師的方法，在老師的示范和指導(dǎo)下欣賞他們的工作。自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)能力不可能在一夜之間實(shí)現(xiàn)。教師應(yīng)該自我表現(xiàn)，耐心引導(dǎo)，為學(xué)生提供更好的幫助，幫助他們成長(zhǎng)。

三、組織實(shí)踐，提升學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐能力

實(shí)踐提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的有效途徑?；诤诵乃仞B(yǎng)背景下的初中音樂(lè)教學(xué)，教師要積極組織學(xué)生開(kāi)展音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)往往知識(shí)重視理論知識(shí)的傳承，在音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)方面比較忽視，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)模式化的唱歌，而不能真正體會(huì)音樂(lè)的內(nèi)涵，更加不懂得運(yùn)用音樂(lè)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，這實(shí)際上非常不利于學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。隨著教學(xué)改革的深入，以及音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)理念的提出，初中音樂(lè)教師應(yīng)該重視學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。教師可以通過(guò)整合社會(huì)資源、建立社會(huì)共育機(jī)制的方式，組織學(xué)生多多參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)部，比如：去音樂(lè)會(huì)體會(huì)親自聆聽(tīng)和感受其中的氛圍和音樂(lè)的魅力，或者通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行小型的社區(qū)音樂(lè)表演，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)表演欲望，提升學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力以及樂(lè)理應(yīng)用技能;學(xué)校定期組織開(kāi)展合唱、獨(dú)唱比賽等等，以此豐富初中音樂(lè)教學(xué)形式，并促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐能力提升。

比如：“影視音樂(lè)”這個(gè)單元單元教學(xué)中，教師就可以組織一次“影視音樂(lè)”欣賞為主題的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，教師將學(xué)生分成若干小組，各個(gè)小組自主選擇影視音樂(lè)，并結(jié)合本組成員特色分工合作，包括資料搜集、內(nèi)容展示、制作音頻、視頻，整理文字等等;選擇音樂(lè)、整理資料完成之后，每個(gè)小組就要將音樂(lè)作品打包資料上交給教師，教師通過(guò)篩選和審核，對(duì)每個(gè)小組的作品提出意見(jiàn)，學(xué)生則根據(jù)教師的意見(jiàn)進(jìn)行修整;在這個(gè)基礎(chǔ)上，各個(gè)小組以PPT的方式播放作品，并綜合演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演形式完成主題內(nèi)容的展示;最后，教師根據(jù)各個(gè)小組實(shí)踐活動(dòng)的表現(xiàn)，從音樂(lè)性、表演性、創(chuàng)新性等三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以保障本次實(shí)踐活動(dòng)實(shí)效。經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行這樣的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂(lè)常識(shí)、樂(lè)理知識(shí)的掌握和應(yīng)用，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與團(tuán)體合作意識(shí)，對(duì)學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的形成非常有幫助。

結(jié)束語(yǔ)

在核心素養(yǎng)的引領(lǐng)下，教師應(yīng)當(dāng)更新自己的教學(xué)理念，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以更好地融入學(xué)習(xí)中，并且在學(xué)習(xí)中，當(dāng)教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生會(huì)將自己的全部注意力都放在課堂上，這樣就能很好地促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

參考文獻(xiàn)

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