初中體育課堂教學(xué)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

謝柱

摘要：如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，簡單來說就是將核心素養(yǎng)理解為幫助學(xué)生具有適應(yīng)社會的品德，對于初中階段的體育教學(xué)，是對于學(xué)生體育技能與身體機能等方面的素養(yǎng)培養(yǎng)的重要階段。隨著社會的發(fā)展，青少年受到更多關(guān)注，以至于青少年的身體體質(zhì)以及精神品質(zhì)都被關(guān)注，本文圍繞此進行探討，在培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的同時，讓學(xué)生在教學(xué)理論或是實踐的過程中感受到體育教學(xué)的氛圍。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);體育教學(xué);核心素養(yǎng)

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-35-325

引言

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，受應(yīng)試教育的影響，教學(xué)的模式仍是教師示范，學(xué)生模仿，然后再進行訓(xùn)練，注重對學(xué)生體育技能的培養(yǎng)，對體育品質(zhì)、體育意識、體育知識等綜合素養(yǎng)，缺乏重視度，枯燥辛苦的訓(xùn)練，常常會使學(xué)生喪失體育興趣，缺乏主觀能動性，導(dǎo)致學(xué)生的體育核心素養(yǎng)有所缺失。在現(xiàn)代的教學(xué)中，體育教師要善于創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，提高體育教學(xué)的成效，促進學(xué)生全面發(fā)展。

一、培養(yǎng)初中生體育核心素養(yǎng)的意義

（一）有利于促進學(xué)生的健康成長

初中階段是學(xué)生身體發(fā)育的高峰期，此時把培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)理念融入體育教學(xué)之中，讓學(xué)生明白進行適當(dāng)體育鍛煉的作用，培養(yǎng)他們的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成體育意識，從而帶動更多的學(xué)生參與到體育鍛煉的熱潮當(dāng)中。初中生的學(xué)習(xí)壓力很大，高強度的學(xué)習(xí)占用了大量的體育鍛煉時間，這對他們的身體健康造成一定的威脅，在此階段加強學(xué)生的體育鍛煉，對于他們的身體和心理的成長都有著重要的作用。

（二）有利于學(xué)生人文價值的形成

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，教師要改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，以學(xué)生為本，建立良好的課堂新秩序，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者與引導(dǎo)者。教師與學(xué)生相互之間有信任，也有合作，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與探究能力，讓他們獲得學(xué)習(xí)上的自信心，增強責(zé)任感，善于與別人交流，做一個關(guān)心他人的人，這些體育核心素養(yǎng)都是以后的社會行為和個人修養(yǎng)所必須具備的。

二、初中生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑

（一）更新教學(xué)理念

作為一名體育教師，要與時俱進地更新教學(xué)理念，在德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育體系中，體育的教學(xué)地位已經(jīng)提升，傳統(tǒng)被占課的現(xiàn)象已少有發(fā)生，體育教師要全面認(rèn)知體育核心素養(yǎng)，樹立正確的體育教學(xué)理念，在體育教學(xué)中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，還要培養(yǎng)學(xué)生終身運動的體育意識，使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運動習(xí)慣，塑造學(xué)生的體育品質(zhì)和心理素質(zhì)。教師自身要重視體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不能以中考考試為教學(xué)目的，要重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，從興趣的培養(yǎng)開始，到習(xí)慣和意識的養(yǎng)成，再到體育品質(zhì)的提升，在每節(jié)課的教學(xué)中，教師都要明確自己要培養(yǎng)的體育核心素養(yǎng)，然后在教學(xué)活動中，圍繞核心素養(yǎng)的目標(biāo)來展開教學(xué)活動，以提升核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實效性。體育教師在進行教學(xué)設(shè)計時，要從三個維度來設(shè)計體育教學(xué)的目標(biāo)，分別是：知識與技能目標(biāo)，即體育知識與要掌握的體育技能;能力與方法目標(biāo)，即對學(xué)生身體機能的培養(yǎng)，以及運動意識、運動習(xí)慣的養(yǎng)成;情感價值觀目標(biāo)，即學(xué)生在體育運動中，獲得的體育情感態(tài)度、道德和品質(zhì)。這三個維度的目標(biāo)，涵蓋了核心素養(yǎng)的各方面內(nèi)容，在開展體育教學(xué)時，對學(xué)生的培養(yǎng)會更全面。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式

單單依靠對學(xué)生的訓(xùn)練來提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，不僅枯燥乏味，還難以產(chǎn)生較好的效果，因此體育教師要發(fā)揮自身的積極性，創(chuàng)新體育教學(xué)的形式，培養(yǎng)學(xué)生參與體育運動的興趣，充分尊重學(xué)生的主體地位，在設(shè)計教學(xué)活動時，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。對學(xué)生進行激勵式的評價，通過多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生樹立體育運動的信心，指導(dǎo)學(xué)生的體育運動，提升學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)。教師可以靈活利用各種先進的教學(xué)手段，來豐富體育教學(xué)的形式，提高體育教學(xué)的效率。比如，情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、競賽教學(xué)法、分層教學(xué)法等，可以依據(jù)教學(xué)需求，靈活進行組合應(yīng)用，使學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗，主動地參與體育運動。比如，在傳統(tǒng)的體育理論教學(xué)中，教師可以通過情境教學(xué)法，利用多媒體對學(xué)生進行理論知識的講解，這種方式不但形式新穎，而且豐富的圖片和視頻內(nèi)容，可以使理論知識更形象、生動，有利于學(xué)生的理解與吸收，以便提升學(xué)生的體育知識水平，使學(xué)生具備科學(xué)體育運動的意識，還可以利用多媒體來營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如，講解足球、籃球的某個技巧動作時，教師自身的示范效果沒有比賽中某個球星的動作對學(xué)生的吸引力大，利用比賽的熱烈氛圍，以及球星的瀟灑動作，激發(fā)學(xué)生的體育興趣。

（三）重視體育

學(xué)校應(yīng)該重視體育活動，目前很多學(xué)校中考時體育成績會計入升學(xué)考試，而且體育活動不僅可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，在強身健體的同時也可以培養(yǎng)初中生心理素質(zhì)以及開發(fā)學(xué)生的智力。初中生正處于長身體的時期，如果沒有科學(xué)的體育運動，會影響學(xué)生的正常發(fā)育，甚至?xí)绊憣W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)校注重體育運動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，則會使其一生受益。學(xué)校應(yīng)對初中體育課加以重視，應(yīng)該充分利用初中這一特殊的時期，注重培養(yǎng)學(xué)生的體育精神、體育品質(zhì)，教師應(yīng)對學(xué)生進行有效的督促，學(xué)生自身也要加以自省。學(xué)校應(yīng)該購買適量的體育器材，正所謂“巧婦難為無米之炊”，如果沒有體育器材，所有的一切都將成為空談，試想，一個沒有體育器材的學(xué)校，如何培養(yǎng)學(xué)生的體育愛好?，F(xiàn)下，很多學(xué)校還出現(xiàn)體育器材缺乏的情況。很多的學(xué)生都喜歡網(wǎng)球，每當(dāng)在課間休息的時候，都有很多學(xué)生會沖向網(wǎng)球場，而慢一步的同學(xué)則失去了鍛煉的機會，久而久之，這類的同學(xué)就會對網(wǎng)球的興趣淡化，甚至直接放棄了網(wǎng)球運動。如果學(xué)校把鍛煉所需要的器材全都備至齊全，這會大大提升學(xué)生的對體育活動的興趣。

結(jié)束語

總之，在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是體育教學(xué)的重要使命，我們在體育教學(xué)中不能只盯在學(xué)生的身體健康上，還要從多角度去培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓他們體育核心素養(yǎng)的各個方面都得到提高，成為一個對社會有用之人。

參考文獻

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