探討小學(xué)語(yǔ)文教育游戲化的實(shí)現(xiàn)策略

劉艷玲

摘要：小學(xué)生啟蒙教育過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)占據(jù)了重要位置，通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，不僅激發(fā)了小學(xué)生語(yǔ)文思維能力，同時(shí)也為其文化素養(yǎng)奠定了良好基礎(chǔ)，但小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，還需要通過(guò)科學(xué)合理的方式，將小學(xué)語(yǔ)文和游戲融合在一起，利用孩子對(duì)游戲的熱愛(ài)以及其自身的天性，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)?；诖?，本文圍繞游戲化教學(xué)的含義，闡述了游戲化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，希望為我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)提供幫助。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教育;游戲化教學(xué);漢語(yǔ)拼音

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-35-260

游戲化教學(xué)改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式，通過(guò)這種教學(xué)模式，不僅對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量提供了保障，同時(shí)也提高了語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，并且隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)積極的快速發(fā)展，教學(xué)形式和教學(xué)制度也處于不斷完善的過(guò)程中，與傳統(tǒng)教育模式相比，游戲化教育模式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效率起到了很大提升作用。對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式而言，枯燥無(wú)味的教學(xué)內(nèi)容難以吸引學(xué)生的注意力，而且由于小學(xué)生活潑好動(dòng)，游戲化教學(xué)方式更能提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，將其融入到實(shí)際教學(xué)中，能實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，從教師角度出發(fā)，需要對(duì)小學(xué)生心理特點(diǎn)進(jìn)行深入了解，并根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)創(chuàng)建良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣不僅加深教師對(duì)教學(xué)的理解程度，也能提高語(yǔ)文教學(xué)效果。

1.游戲化教學(xué)的含義

游戲化教學(xué)是在合理的教學(xué)環(huán)境，通過(guò)知識(shí)性和趣味性的有效融合，把枯燥的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樾路f的內(nèi)容，運(yùn)用在課堂中，讓學(xué)生深入理解課本中的知識(shí)。處于現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境中，游戲化教育得到了廣泛應(yīng)用，素質(zhì)教育實(shí)施也需要建立在此基礎(chǔ)上，同時(shí)，這種教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)教學(xué)，對(duì)日后的教學(xué)起到了重要作用[1]。小學(xué)語(yǔ)文課堂中融入游戲化教學(xué)后，創(chuàng)新教育的發(fā)展得到了細(xì)化，并且以學(xué)生為主體的教學(xué)原則也得到了滿(mǎn)足，最終實(shí)現(xiàn)了良好的教學(xué)效果，知識(shí)性和趣味性的融合對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)起到了重要作用，從某種意義上來(lái)說(shuō)，推動(dòng)了語(yǔ)文教育的發(fā)展速度。

2.游戲化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

2.1識(shí)字的游戲化教學(xué)

從教師角度出發(fā)，需結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)方案，這樣才能保證學(xué)生在愉快的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)，通過(guò)簡(jiǎn)單有效的方式將識(shí)字規(guī)律傳授給學(xué)生。例如，通過(guò)偏旁部首造字接龍游戲加深學(xué)生對(duì)文字的記憶，同時(shí)也能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，從而促使學(xué)生積極參與到課堂中。由于群體活動(dòng)具有濃郁的課堂氛圍，學(xué)生會(huì)一直處于興奮的狀態(tài)中，利用學(xué)生這種狀態(tài)可以加深其對(duì)文字的印象。此外，利用淘汰制來(lái)增加游戲的氛圍，加深學(xué)生對(duì)錯(cuò)字的記憶，這樣也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.2閱讀方面的游戲化教學(xué)

閱讀的作用主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，其一能提高學(xué)生的朗讀能力;其二強(qiáng)化學(xué)生的表達(dá)能力，因此，閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)重要地位。有節(jié)奏以及容易理解的階段經(jīng)常出現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文課本中，所以對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師而言，應(yīng)提高對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的重視程度，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，不斷創(chuàng)新和完善語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容[2]。例如，通過(guò)適宜的情景教學(xué)方式，讓學(xué)生演繹不同的角色，這樣不僅能讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中，也對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力起到了提升作用。

2.3漢語(yǔ)拼音游戲化教學(xué)

漢語(yǔ)拼音不僅作為識(shí)字的基礎(chǔ)部分，同時(shí)普通話(huà)的普及也需要建立在此基礎(chǔ)上，漢語(yǔ)拼音的作用也體現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我國(guó)對(duì)拼音方案的研制起于1949年，并且民族文化中的重要部分就包括漢語(yǔ)拼音。隨后我國(guó)也成立了拼音方案研究委員會(huì)，同時(shí)，委員會(huì)將漢語(yǔ)拼音作為研究對(duì)象，對(duì)其進(jìn)行了深入研究討論，即使?jié)h語(yǔ)拼音是以民間團(tuán)體的形式出現(xiàn)在組織中，但其的出現(xiàn)也體現(xiàn)了我國(guó)教育組織對(duì)其的重視程度。處于現(xiàn)代化教育環(huán)境中，要想將小學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的興趣提升上來(lái)，就需要通過(guò)一定方式把游戲化教學(xué)和漢語(yǔ)拼音教學(xué)融合在一起，但這無(wú)形中對(duì)語(yǔ)文教師提出了全新要求[3]。例如，設(shè)計(jì)教學(xué)游戲過(guò)程中，教師可以完成對(duì)拼音聲母以及韻母的組合，并且提升學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的興趣也可以采取聲調(diào)朗讀的方式完成，而且學(xué)生在游戲過(guò)程中，如果存在聲調(diào)錯(cuò)誤，教師可以及時(shí)糾正，最終為語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提供保障。

3.結(jié)束語(yǔ)

處于我國(guó)教育改革制度不斷完善的環(huán)境中，游戲化教學(xué)模式不僅得到了一定應(yīng)用，其推廣范圍也逐漸擴(kuò)大，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師而言，其教學(xué)設(shè)計(jì)的完成已經(jīng)彰顯出獨(dú)立性，并根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，創(chuàng)建符合小學(xué)生發(fā)展的教育模式。例如，游戲教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的融合調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，小學(xué)階段學(xué)生性格比較好動(dòng)，設(shè)計(jì)語(yǔ)文游戲比賽，這樣不僅能提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能讓學(xué)生更容易接受語(yǔ)文知識(shí)，對(duì)語(yǔ)文教師教學(xué)能力和創(chuàng)新能力也起到很大的提升作用。但要想將游戲化教學(xué)充分落實(shí)到小學(xué)語(yǔ)文課堂中，需要小學(xué)語(yǔ)文老師對(duì)教學(xué)模式不斷創(chuàng)新和完善，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以改善，保證教學(xué)內(nèi)容符合現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉睿.游戲化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用[J].新課程，2021（35）：87.

[2]林燕燕.小學(xué)語(yǔ)文游戲化情境教學(xué)的應(yīng)用策略探究[J].散文百家（新語(yǔ)文活頁(yè)），2021（07）：101-102.

[3]李玲.對(duì)小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對(duì)策探討[J].考試周刊，2021（44）：28-29.