淺談生活化教學(xué)讓初中數(shù)學(xué)教學(xué)更精彩

李必有

摘要：數(shù)學(xué)是一門與我們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系較為緊密的一門學(xué)科，在初中開展生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，很好的迎合了新課程改革的理念，符合當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的特征，滿足了初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，是推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的有效方法。開展生活化的教學(xué)活動，可以很好的激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在生活實踐中逐漸提升運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和解決實際問題的能力。鑒于此，本文將以初中數(shù)學(xué)教學(xué)為論述核心，探究生活化教學(xué)的內(nèi)涵和意義，著重提出初中數(shù)學(xué)應(yīng)用生活化教學(xué)的策略，以期為相關(guān)教育者提供有價值的理論借鑒，提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué);初中數(shù)學(xué)

一、初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的內(nèi)涵和意義

生活化的教學(xué)方法通常是指老師教學(xué)活動中將教學(xué)內(nèi)容與實際生活進(jìn)行結(jié)合，以便讓課堂教學(xué)變得更加直觀和有趣。生活化的教學(xué)方法具有較強(qiáng)的可行性，它的應(yīng)用可以有效地克服教學(xué)教材的局限性，可以更大范圍的拓展教學(xué)課堂，幫助學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解。同時，生活化教學(xué)方法可以有效革新傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方式，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生由以往的被動接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿鲗W(xué)習(xí)，這有利于鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，促進(jìn)個人的全面成長。

二、初中數(shù)學(xué)應(yīng)用生活化教學(xué)的具體策略

1.明確生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)在實施教學(xué)活動的過程中可以起到導(dǎo)向的作用，教學(xué)目標(biāo)質(zhì)量的高低直接影響著教學(xué)活動的成效。當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計主要圍繞著三個維度而展開，如何讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中把握三個維度，已成為當(dāng)下數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)問題之一。因此，數(shù)學(xué)老師要學(xué)會從學(xué)生日常生活出發(fā)，設(shè)計生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，開展與學(xué)生實際生活密切相關(guān)的教學(xué)活動，這樣有利于教學(xué)活動的順利實施，進(jìn)而利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)活動的實效性。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)到有關(guān)“三角形”的部分時，老師在課前準(zhǔn)備時可以設(shè)計讓學(xué)生測量國旗桿高度的生活化教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)生活化的教學(xué)目標(biāo)，老師要教授學(xué)生有關(guān)三角形的知識和相關(guān)學(xué)習(xí)技能，可以有針對性的向?qū)W生講述數(shù)學(xué)家泰勒利用金字塔和竹竿的倒影形成三角形的故事，利用三角形中的比例特征，計算目標(biāo)物體的高度。在學(xué)生掌握好相關(guān)學(xué)習(xí)技能之后，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用同樣的方法測量旗桿的高度，感受數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用價值。通過設(shè)計生活化的教學(xué)目標(biāo)，將抽象的數(shù)學(xué)知識與日常生活相聯(lián)系，有利于讓初中數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加精彩。

2.進(jìn)行數(shù)學(xué)生活化的情景導(dǎo)入

在明確生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)之后，需要有效地將其應(yīng)用到課堂教學(xué)過程中。其中，進(jìn)行生活化的情景導(dǎo)入則有利于數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)一步進(jìn)行，最大程度上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。另外，這種方法不僅要求數(shù)學(xué)老師要傳授相關(guān)的知識內(nèi)容，還要注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)到有關(guān)“旋轉(zhuǎn)圖形”的知識時，老師可以向?qū)W生播放一些汽車輪胎旋轉(zhuǎn)等視頻，讓學(xué)生直觀體驗旋轉(zhuǎn)圖形在生活中的應(yīng)用形態(tài)。為進(jìn)一步提升學(xué)生對該知識的認(rèn)識和理解，老師可以引導(dǎo)學(xué)生利用三角尺的旋轉(zhuǎn)性來明確旋轉(zhuǎn)圖形的具體特點(diǎn)。生活化情境導(dǎo)入在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用較為廣泛和靈活，它可以幫助學(xué)生更加直觀的體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，讓初中數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加精彩。

3.布置生活化的數(shù)學(xué)課后作業(yè)

數(shù)學(xué)老師進(jìn)行教學(xué)活動時，除了要關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀況，還要積極培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力，以便學(xué)生在實際的生活和學(xué)習(xí)能更加有效的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和相關(guān)技能。課后作業(yè)是學(xué)習(xí)在課堂學(xué)習(xí)結(jié)束后復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識的重要途徑，它可以幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)自己的不足。但是生活化的課后作業(yè)不僅要有所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，還要將作業(yè)與日常生活相聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)作業(yè)有一定的探究性和啟迪作用。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)完有關(guān)“數(shù)據(jù)分析”的內(nèi)容后，老師可以安排學(xué)生觀察和記錄自己家的用電和用水?dāng)?shù)據(jù)，鼓勵他們用圖表的形式表現(xiàn)出來，并分析用電和用水?dāng)?shù)據(jù)高低的形成原因，以此得到屬于自己的生活體驗。通過布置具有生活化的作業(yè)，可以讓數(shù)學(xué)教學(xué)活動更加豐富多彩。

三、結(jié)語

總之，生活化的教學(xué)方法，可以有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生盡可能的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，改進(jìn)了教學(xué)方法，有利于提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，使得初中數(shù)學(xué)教學(xué)變的更加豐富多彩。另外，在生活化的教學(xué)方法下，學(xué)生不僅掌握了必要的數(shù)學(xué)知識，還增添了一定的生活體驗，充實了生活經(jīng)驗，提升了學(xué)生解決生活實際問題的能力。

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