初中英語教學(xué)中提高學(xué)生課堂參與度的有效途徑

劉翠玲

摘要：英語目前是國際上第一大通用語言，尤其在九年義務(wù)階段，將英語劃分為三大學(xué)科之一，學(xué)校教育也逐漸開始重視學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。比如英語口語表達(dá)，聽說讀寫能力的發(fā)揮與提升，因此，在基于相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)之下，需要英語教師從課堂與學(xué)生的互動(dòng)方面，進(jìn)行教研。一方面通過互動(dòng)，了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)問題，另一方面，以學(xué)生的課堂參與感，增進(jìn)教育成效，讓學(xué)生更多地將課堂時(shí)間花費(fèi)在英語學(xué)習(xí)中。

關(guān)鍵詞：初中英語;提高學(xué)生課堂;有效途徑

引言

初中階段的學(xué)生已經(jīng)初步具備了表達(dá)自我觀點(diǎn)，進(jìn)行語言學(xué)習(xí)的能力，但在目前的英語教學(xué)中，依然還是會(huì)不斷地涌現(xiàn)新的問題，同時(shí)面臨老生常談的舊問題，因此，本文就英語教學(xué)中的重點(diǎn)，也就是學(xué)生的英語教學(xué)參與感的問題進(jìn)行探索?；?dòng)式的教學(xué)模式，也恰恰是對(duì)學(xué)生興趣度培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)思維探索的有效策略，因此，在當(dāng)下初中英語教學(xué)中，應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行調(diào)動(dòng)，提高學(xué)生的參與感。

一、初中英語教學(xué)中參與感培養(yǎng)的問題分析教育觀念的轉(zhuǎn)變

要想促進(jìn)學(xué)生的參與感培養(yǎng)，就需要以生為本，實(shí)現(xiàn)生本教育。第一，在教學(xué)課堂中，教師不能總是以教材為主，而不關(guān)注學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)情況，一味地進(jìn)行知識(shí)的堆積，不去考慮這些知識(shí)被學(xué)生掌握了多少，只是著急趕教學(xué)進(jìn)度，考慮教學(xué)任務(wù)是否完成。所以在“以人為本”的教育理念中，教師要能站在學(xué)生的角度上去感受和理解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)狀態(tài)。第二，教師要能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的表達(dá)欲，讓學(xué)生愿意開口講，真正地讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用知識(shí)，讓學(xué)生可以進(jìn)行英語交流，真正地將理論和實(shí)踐相結(jié)合。第三，教師需要結(jié)合教學(xué)點(diǎn)，制造學(xué)生感興趣，值得探索的話題。

二、學(xué)生參與感教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

教學(xué)氛圍對(duì)學(xué)生的行為具有引導(dǎo)性，通常情況下，學(xué)生處在愉快、活躍且參與感較強(qiáng)的學(xué)習(xí)氛圍中，極少會(huì)出現(xiàn)思想不集中、犯困等方面的問題，由此形成良好的教學(xué)互動(dòng)。由此，教師也可以在英語備課環(huán)節(jié)對(duì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)更加具有趣味性，符合中學(xué)生年輕化、時(shí)尚化、潮流化的語言風(fēng)格，還需要重視合作學(xué)習(xí)方式的以及師生互動(dòng)模式的運(yùn)用，使學(xué)生之間能夠在良好的學(xué)習(xí)氛圍與教學(xué)模式下進(jìn)行教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)與交流中掌握語言技能。

三、初中英語教學(xué)中學(xué)生課堂參與感培養(yǎng)的有效途徑

（一）以有效的問題提設(shè)，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)化

受到應(yīng)試教育的影響，以及當(dāng)前中國的英語師資現(xiàn)狀。初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語基本都是“聾啞”英語，而且初中學(xué)生面對(duì)復(fù)雜的語境交流能力比較缺乏。所以，教師還是要開動(dòng)腦筋進(jìn)行思考，探索有效的教學(xué)策略，初中時(shí)期的學(xué)生正處在青春叛逆期，應(yīng)試教育中，學(xué)生逐漸被灌輸了競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，但是競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)并不適用于所有學(xué)生。[3]目前，對(duì)于英語這項(xiàng)語言生僻的學(xué)科，新課改提出了合作探究的學(xué)習(xí)方式，合作的學(xué)習(xí)方式能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，讓學(xué)生知道團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過自己一個(gè)人單打獨(dú)斗的。所以在進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)探索中，教師可以讓學(xué)生自己劃分小組，由根據(jù)每個(gè)小組的學(xué)習(xí)進(jìn)度不同，給學(xué)生們分配不同的任務(wù)，讓學(xué)生彼此之間進(jìn)行探索。

教學(xué)案例一：例如：在關(guān)于人教版，關(guān)于“What's this in English？”一課時(shí)，教師可以提出問題，同學(xué)們對(duì)什么最感興趣，是手機(jī)還是游戲或者是漂亮潮流的衣服？這樣以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和話題參與感，會(huì)使得學(xué)生眼前一亮，增進(jìn)了初中生對(duì)語言的參與感，等到教師調(diào)動(dòng)了一定的氛圍感，然后在進(jìn)行學(xué)習(xí)的互動(dòng)與交流，在經(jīng)過短暫的互動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)更好的英語教學(xué)，則會(huì)讓初中生的英語學(xué)習(xí)更為積極有效，更愿意持續(xù)性地進(jìn)行交流。

（二）實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息互動(dòng)化

當(dāng)前，教學(xué)信息的廣泛化以及智能化的普及，在教育信息化的發(fā)展前提下，智慧課堂等教學(xué)方式應(yīng)運(yùn)而生，以人教版為例，相應(yīng)的英語閱讀教學(xué)，在網(wǎng)站上都能找到有效且對(duì)應(yīng)的課文與教學(xué)知識(shí)講解，那么教師在經(jīng)過對(duì)閱讀主題的探索之后，就可以借助互聯(lián)網(wǎng)的方式，找到相應(yīng)教學(xué)主題的文章或者教學(xué)解析視頻，供學(xué)生觀看，從而讓學(xué)生在嘗試不同的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)思維的沖擊下，獲取到全新的知識(shí)，快速地掌握教材知識(shí)，與教師進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，一起探索更好的教學(xué)策略與不同教師教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，然后教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行補(bǔ)充，使得自身的教學(xué)資源可以與網(wǎng)絡(luò)化的信息資源，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)互動(dòng)與交流。

（三）以興趣為基礎(chǔ)落實(shí)教學(xué)方法創(chuàng)新

在課堂教學(xué)中，應(yīng)該不斷以學(xué)生興趣培養(yǎng)為進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，促使學(xué)生能夠在參與課堂學(xué)習(xí)的過程中感受到趣味性。在進(jìn)行新章節(jié)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，教師可以先于學(xué)生以漢語的方式進(jìn)行交流互動(dòng)，繼而讓學(xué)生對(duì)英語的教學(xué)內(nèi)容，有一項(xiàng)基本的概念，便于學(xué)生及時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行掌握。這樣再去學(xué)習(xí)課本上的英語知識(shí)內(nèi)容，就會(huì)變得非常地簡(jiǎn)單，輕松。其二，在課前，教師可以在導(dǎo)讀環(huán)節(jié)告知學(xué)生應(yīng)該采取什么樣的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如，重點(diǎn)的句子在哪句，需要花費(fèi)多長(zhǎng)時(shí)間，并且嘗試用同樣的時(shí)態(tài)以及短語進(jìn)行句子的創(chuàng)設(shè)。這樣在基于漢語方式的引導(dǎo)，更容易與學(xué)生產(chǎn)生話題，增強(qiáng)學(xué)生的參與感，更為有效的可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)化的英語教學(xué)。

總結(jié)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的參與感，具有多項(xiàng)的教學(xué)策略，需要教師對(duì)話題進(jìn)行引導(dǎo)，采取合作化、情境創(chuàng)設(shè)等教學(xué)手段，并根據(jù)自我的教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行方法創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

[1]王群.初中英語教學(xué)中如何提高學(xué)生的課堂參與度[J].《東西南北：教育》，2018：48-48.

[2]李筱君.在初中英語課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生參與度[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2019：25..

[3]陸寅飛.提高初中英語課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生英語思維能力[J].考試周刊，2018：108.