高校圖書(shū)館助力美育路徑研究

宗 瑩

(山東大學(xué) 圖書(shū)館，山東 濟(jì)南 250100)

在近現(xiàn)代高等教育發(fā)展過(guò)程中，美育始終扮演不可或缺的角色，著名學(xué)者紛紛有所論述。近代教育學(xué)家蔡元培先生最早提出“美育”一詞，其認(rèn)為“美育是美感的教育，是一種情感的教育”[1]。近代著名學(xué)者王國(guó)維先生，在其1906年發(fā)表的《論教育之宗旨》一文，提出“教育之事亦分為3部：智育、德育、美育是也”。徐碧輝認(rèn)為“美育是對(duì)授教對(duì)象進(jìn)行美的教育，使之具有關(guān)于美的一般知識(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)、感受和創(chuàng)造美，亦即能進(jìn)行審美活動(dòng)和審美體驗(yàn)”[2]。劉鈺涵等認(rèn)為“美育又稱審美教育，是高校教育中的重要組成部分，是指培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力的教育”[3]。美學(xué)家曾繁仁教授在其研究中曾對(duì)美育有過(guò)深刻闡述，其認(rèn)為“美育是一個(gè)歷史的概念，它的意義應(yīng)該隨著歷史的發(fā)展而不斷變化，并賦予其新的意義”[4]。

隨著時(shí)代不斷變遷與發(fā)展，黨中央和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)美和美育亦呈現(xiàn)出高度關(guān)注。2017年，在黨的十九大報(bào)告中27次提及“美”，通過(guò)“德智體美全面發(fā)展”“美麗自然”“美好生活”“美麗強(qiáng)國(guó)”“美好未來(lái)”“美麗世界”，較為清晰的向廣大黨員及人民群眾呈現(xiàn)出黨中央對(duì)“美”的理解和判斷，強(qiáng)調(diào)了黨中央在攸關(guān)人才培養(yǎng)、國(guó)家建設(shè)和人類(lèi)發(fā)展上的美學(xué)追求。

縱觀我國(guó)高等教育環(huán)境，美育已經(jīng)成為我國(guó)現(xiàn)代大學(xué)教育和現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)發(fā)展所不可或缺的重要組成部分，包括高校圖書(shū)館在內(nèi)的高校教師、科研工作人員、管理工作人員均須參與到大學(xué)生美育的過(guò)程中去。

1 文獻(xiàn)綜述

美育浸透并貫穿于大學(xué)教育和人才培養(yǎng)的全過(guò)程，高校圖書(shū)館或館員們?cè)谄渲袘?yīng)承擔(dān)什么角色、發(fā)揮怎樣的作用，通過(guò)對(duì)既有的研究成果進(jìn)行相關(guān)分析和匯總以期找到答案。

截至2020年8月30日，通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)資源總庫(kù)，以“高校圖書(shū)館+美育”為篇名關(guān)鍵詞，進(jìn)行精確檢索，共檢索出44條結(jié)果，其中期刊論文42篇，學(xué)位論文1篇，會(huì)議論文1篇；以“大學(xué)圖書(shū)館+美育”為篇名關(guān)鍵詞，進(jìn)行精確檢索，僅檢索出2條結(jié)果，全部為期刊論文。

從成果數(shù)量上來(lái)看，關(guān)于高校圖書(shū)館美育的科研成果與圖書(shū)館學(xué)熱門(mén)研究方向相比較，研究成果相對(duì)較少。從時(shí)間分布上來(lái)看，最早的論文是發(fā)表于1988年。之后，每年均有與高校圖書(shū)館美育相關(guān)的論文產(chǎn)出，說(shuō)明在高校圖書(shū)館建設(shè)發(fā)展歷程中，美育始終被圖書(shū)館科研工作者所關(guān)注，但持續(xù)性研究較少。隨著時(shí)代發(fā)展，高校圖書(shū)館在美育過(guò)程中的角色也正逐步發(fā)生著變化。

通過(guò)對(duì)44條檢索結(jié)果的關(guān)鍵詞進(jìn)行可視化聚類(lèi)分析，得出關(guān)系如圖2所示。

圖1 “高校圖書(shū)館+美育”檢索結(jié)果

圖2 “高校圖書(shū)館+美育”檢索結(jié)果關(guān)鍵詞分布

從關(guān)鍵詞分布來(lái)看，居前幾位的關(guān)鍵詞及出現(xiàn)頻次分別是“美育功能”23次，“行為美”8次，“信息資源”“讀者服務(wù)”“閱讀環(huán)境”“大學(xué)生讀者”“美育工作”分別為6次。高校圖書(shū)館美育研究主要集中于圖書(shū)館美育意義闡述、職能范圍界定、美育職能建立等幾個(gè)方面。李霞和呂達(dá)[5]從社會(huì)價(jià)值、創(chuàng)新思維、審美情趣、道德修養(yǎng)、心理疏導(dǎo)5個(gè)方面介紹高校圖書(shū)館美學(xué)在大學(xué)生美育工作中的作用；陳華倫[6]強(qiáng)調(diào)“美育能促進(jìn)人的全面發(fā)展 ”，從職能優(yōu)勢(shì)出發(fā)，依托館藏、館員和環(huán)境3個(gè)條件因素闡述圖書(shū)館如何發(fā)揮美育職能；徐新華[7]從校園管理、學(xué)校學(xué)風(fēng)、學(xué)生特點(diǎn)、美育自身、圖書(shū)館自身?xiàng)l件5個(gè)方面詳細(xì)闡述圖書(shū)館美育職能實(shí)現(xiàn)的影響因素，并從制度、觀念、環(huán)境等7個(gè)方面對(duì)美育實(shí)現(xiàn)策略提出意見(jiàn)和建議。

2 高校圖書(shū)館助力美育路徑

教育部2019年3月29日發(fā)布《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》(教體藝〔2019〕2號(hào))[8]，強(qiáng)調(diào)新時(shí)代高校美育工作的總體要求，并就高校美育工作的重要任務(wù)、主要舉措和組織保障3個(gè)方面提出指導(dǎo)意見(jiàn)。以此為依據(jù)，高校圖書(shū)館可以基于職能特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)規(guī)章制度制訂、文獻(xiàn)資源建設(shè)、閱讀推廣活動(dòng)開(kāi)展、美育環(huán)境4種途徑，助力高校美育的開(kāi)展。

2.1 依據(jù)相關(guān)政策要求，完善文獻(xiàn)資源建設(shè)體系

2018年，山東省教育廳發(fā)布《關(guān)于印發(fā)山東省高等學(xué)校美育工作評(píng)價(jià)方案的通知》(魯教體字〔2018〕6號(hào))[9]，《山東省高等學(xué)校美育工作評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》作為通知附件一并發(fā)布，其中在“條件保障”部分，對(duì)“圖書(shū)音像資源”提出“學(xué)校圖書(shū)館、閱覽室為美育教學(xué)和科研配備有足夠的圖書(shū)、音響、影像等資料，滿足全校師生學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研需求”。在2019年山東省教育廳組織開(kāi)展的山東省高校美育工作評(píng)價(jià)過(guò)程中，對(duì)高校的條件保障工作進(jìn)行了重點(diǎn)督導(dǎo)。在充分認(rèn)識(shí)美育重要性的基礎(chǔ)上，高校圖書(shū)館應(yīng)根據(jù)上級(jí)相關(guān)文件要求，重視美育文獻(xiàn)資源建設(shè)，對(duì)美育所需文獻(xiàn)資源進(jìn)行充分論證，對(duì)現(xiàn)有美育文獻(xiàn)資源分類(lèi)進(jìn)行梳理，積極將美育文獻(xiàn)資源建設(shè)融入圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)體系，通過(guò)制訂相關(guān)規(guī)章制度或資源建設(shè)方案等，不斷豐富和完善適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)制度的文獻(xiàn)資源保障體系。

2.2 構(gòu)建全面準(zhǔn)確的館藏美育文獻(xiàn)展示平臺(tái)

圖書(shū)館文獻(xiàn)資源檢索平臺(tái)是圖書(shū)館展示館藏文獻(xiàn)的重要途徑。通過(guò)調(diào)研部分高校圖書(shū)館網(wǎng)站發(fā)現(xiàn)，多數(shù)圖書(shū)館根據(jù)學(xué)科或中圖分類(lèi)法，將包括紙質(zhì)和數(shù)據(jù)庫(kù)等美育類(lèi)資源歸于藝術(shù)類(lèi)，這符合圖書(shū)館從文獻(xiàn)分類(lèi)角度管理文獻(xiàn)資源的常規(guī)做法，紙質(zhì)資源多按照傳統(tǒng)圖書(shū)館管理系統(tǒng)進(jìn)行管理，但圖書(shū)館對(duì)電子資源管理精細(xì)程度則各不相同。從檢索結(jié)果的準(zhǔn)確性和全面性來(lái)看，各館數(shù)據(jù)庫(kù)管理上存在差別，部分館將綜合性數(shù)據(jù)庫(kù)指向了藝術(shù)類(lèi)數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索結(jié)果，增加讀者檢索難度，清華大學(xué)圖書(shū)館則較好地完成了電子資源分類(lèi)，“藝術(shù)類(lèi)”電子資源檢索結(jié)果指向清晰準(zhǔn)確。根據(jù)圖書(shū)館資源管理平臺(tái)的發(fā)展趨勢(shì)，紙電一體化統(tǒng)一管理及檢索是新一代圖書(shū)館系統(tǒng)需要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)之一。利用新一代的圖書(shū)館資源管理平臺(tái)，加上規(guī)范化的管理，則會(huì)有效促進(jìn)美育文獻(xiàn)資源揭示，為讀者獲取美育文獻(xiàn)資源提供極大的便利條件。

2.3 將美育與閱讀推廣活動(dòng)相結(jié)合

美育在高校圖書(shū)館的實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)傳播平臺(tái)的建立。近年來(lái)，黨中央和國(guó)家對(duì)全民閱讀提出了更高要求，各高校圖書(shū)館的閱讀推廣工作開(kāi)展得如火如荼。高校圖書(shū)館可以借閱讀推廣活動(dòng)開(kāi)展的契機(jī)，通過(guò)推薦經(jīng)典藝術(shù)著作、藝術(shù)類(lèi)專題數(shù)據(jù)庫(kù)、舉辦專題藝術(shù)展覽等方式，將美育與圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)相結(jié)合，不斷拓展圖書(shū)館融入美育的路徑。圖書(shū)館具有物理空間優(yōu)勢(shì)，很多圖書(shū)館都建有專門(mén)展室用于日常展覽活動(dòng)。圖書(shū)館可充分利用該空間，與相關(guān)職能部門(mén)、學(xué)院、研究所、協(xié)會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等建立聯(lián)系，開(kāi)展合作，組織專題藝術(shù)展覽等活動(dòng)，例如天津師范大學(xué)圖書(shū)館充分利用館舍采光天井結(jié)構(gòu)，每年舉辦學(xué)校繪畫(huà)專業(yè)畢業(yè)創(chuàng)作佳作作品展；山東大學(xué)圖書(shū)館連續(xù)多年同校團(tuán)委、學(xué)工部等部門(mén)組織開(kāi)展圖書(shū)館文化節(jié)，在圖書(shū)館內(nèi)開(kāi)展多類(lèi)型活動(dòng)，先后將京劇藝術(shù)、傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)、印章篆刻藝術(shù)等帶到了圖書(shū)館。

2.4 營(yíng)造具有文化氣息的館內(nèi)美育環(huán)境

館舍空間是圖書(shū)館一種不可替代的資源之一，在進(jìn)行空間建設(shè)過(guò)程中，圖書(shū)館可通過(guò)具有藝術(shù)性的館舍設(shè)計(jì)和空間布局，以及壁畫(huà)、雕塑、繪畫(huà)作品、手工藝制品的裝點(diǎn)裝飾，為讀者營(yíng)造美的環(huán)境。通過(guò)美的環(huán)境影響入館讀者，提高讀者認(rèn)識(shí)美、理解美的水平。同時(shí)，圖書(shū)館可通過(guò)建設(shè)專業(yè)藝術(shù)空間，參與到學(xué)校專業(yè)美育的活動(dòng)中來(lái)，例如：廈門(mén)大學(xué)圖書(shū)館設(shè)置影像創(chuàng)意空間，將攝影藝術(shù)與攝影教學(xué)帶入圖書(shū)館，為入館讀者提供了全新的攝影藝術(shù)體驗(yàn)；廈門(mén)大學(xué)嘉庚學(xué)院圖書(shū)館打造的藝術(shù)空間，整合廈門(mén)大學(xué)師生、社區(qū)與藝術(shù)界的資源透過(guò)展區(qū)主題、藝術(shù)作品的呈現(xiàn)，營(yíng)造圖書(shū)館良好的閱讀氛圍，培養(yǎng)與激發(fā)師生的創(chuàng)作熱情；天津?yàn)I海新區(qū)圖書(shū)館在館內(nèi)中庭正中央設(shè)置直徑為21m的球形多功能專業(yè)報(bào)告廳，可容納近百人，提供了專業(yè)化的影音設(shè)備，可以為讀者音樂(lè)、影視藝術(shù)欣賞提供條件。

3 意見(jiàn)和建議

3.1 緊扣指示精神，時(shí)刻與黨中央要求保持一致

黨的十八屆三中全會(huì)把“改進(jìn)美育教育，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)”列為“深化教育領(lǐng)域綜合改革”的重要內(nèi)容，國(guó)務(wù)院、各省市自治區(qū)均圍繞如何加強(qiáng)美育工作、落實(shí)主體責(zé)任出臺(tái)相關(guān)文件，目的是要在校園內(nèi)形成領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、部門(mén)分工、全員協(xié)同參與的責(zé)任體系。在落實(shí)過(guò)程中，高校圖書(shū)館需緊密?chē)@在黨中央周?chē)瑫r(shí)刻與政府主管部門(mén)要求保持一致，堅(jiān)持正確的美育育人導(dǎo)向，落實(shí)學(xué)校美育工作整體規(guī)劃要求，明確工作目標(biāo)，厘清工作路徑，采取切實(shí)有效的工作舉措，助力學(xué)校美育教育。

3.2 保持緊密聯(lián)系，加強(qiáng)與相關(guān)職能部門(mén)溝通交流

圖書(shū)館作為高校的重要組成部分，其功能價(jià)值體現(xiàn)于服務(wù)高校教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)需要。對(duì)于美育，圖書(shū)館管理者還需有清晰的角色判斷及定位。在高校開(kāi)展美育過(guò)程中，圖書(shū)館的作用發(fā)揮應(yīng)服從學(xué)校美育整體設(shè)計(jì)規(guī)劃，在學(xué)校美育體系中承擔(dān)相應(yīng)作用。高校圖書(shū)館在高校美育中可繼續(xù)發(fā)揮文獻(xiàn)資源優(yōu)勢(shì)、空間優(yōu)勢(shì)以及特殊人才優(yōu)勢(shì)等，承擔(dān)相應(yīng)支撐作用，但不能取代藝術(shù)教育專業(yè)學(xué)院、專業(yè)科研院所、專業(yè)藝術(shù)團(tuán)體等所承擔(dān)的專業(yè)教育職能，也不能替代學(xué)校團(tuán)委、學(xué)管部門(mén)完成相應(yīng)管理職能。圖書(shū)館可以立足輔助角色，同相關(guān)部門(mén)保持密切聯(lián)系，積極參與到大學(xué)生美育過(guò)程之中，推動(dòng)校內(nèi)美育各項(xiàng)工作的開(kāi)展。

3.3 筑牢責(zé)任意識(shí)，不斷完善美育服務(wù)體系

圖書(shū)館不是高校美育管理的主要職能部門(mén)，但需牢固樹(shù)立全員育人意識(shí)，增強(qiáng)美育責(zé)任意識(shí)，圍繞美育目標(biāo)，將美育與圖書(shū)館的資源建設(shè)、讀者服務(wù)等職能進(jìn)行有機(jī)融合，通過(guò)加強(qiáng)美育相關(guān)文獻(xiàn)資源建設(shè)，打造專屬美育館舍空間，裝點(diǎn)館舍藝術(shù)氛圍，開(kāi)展相關(guān)閱讀推廣活動(dòng)，舉辦專題藝術(shù)展覽，打造美育品牌項(xiàng)目等，在高校美育過(guò)程中發(fā)揮作用，不斷完善圖書(shū)館美育服務(wù)體系，助力高校美育全面推進(jìn)。