初中班主任班級管理的技巧及方法

陳浩

摘? 要：學(xué)生能否認(rèn)真學(xué)習(xí)的前提條件是班級管理情況是否良好。班主任在整個班級管理過程中的作用十分重要。尤其是初中班主任，作為學(xué)生學(xué)校內(nèi)生活與學(xué)習(xí)的主要負(fù)責(zé)人，對于學(xué)生的思想觀念和學(xué)習(xí)動態(tài)的變化要及時的掌握，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。班主任是作為媒介存在的，是學(xué)生與社會、學(xué)生與家長、學(xué)生與學(xué)校溝通的橋梁，顯然班主任的班級管理的重要性不言而喻。

關(guān)鍵詞：初中班主任;班級管理;技巧及方法

在新課改下，初中班主任的班級管理工作也在不斷的變化著，并有著新的要求。對于班主任而言，不單單是教學(xué)那么簡單，更重要的是育人，教學(xué)要在教學(xué)過程中，為學(xué)生傳遞和樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。班主任所肩負(fù)著新課改目標(biāo)實現(xiàn)的重大責(zé)任，也肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的重任。這些要求和變化對于初中班主任來講，有著更高的要求。如何作為一個合格的管理者，如何對管理工作進(jìn)行改進(jìn)，如何提高業(yè)務(wù)水平和班主任自身能力，是社會一直關(guān)注的問題。

一、勤快、認(rèn)真、負(fù)責(zé)是做好工作的前提

對于學(xué)生個體和群體的特點要充分的了解，這是做好班級工作和做好班主任最為重要的基礎(chǔ)。做到這種程度的班主任，對于工作的開展事半功倍、有的放矢。班主任不應(yīng)每天都待在辦公司里，要積極主動的去走進(jìn)學(xué)生中，對于學(xué)生的興趣愛好、個性特點、是否有不良嗜好、是否遵紀(jì)守法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)的思想狀況等要了如指掌。要勤溝通、勤交流、勤了解、勤觀察、勤跑。教師無論是在學(xué)生到校的時候、晨課間、上課時，還是課間操、活動課、吃飯時等，無時無刻出現(xiàn)在學(xué)生中間，無論是陪同學(xué)生上課，還是培訓(xùn)師一起操場鍛煉，要勤快，多聽多看，交流的多，所掌握的信息也就很多，這樣對班主任深入了解學(xué)生，針對性的設(shè)定學(xué)生學(xué)習(xí)計劃以及班級的良好管理，提供了科學(xué)可行的治班方法和理論依據(jù)。

二、輔助班干部團(tuán)隊，對于班主任開展班級管理有著重要作用

班干部作為班級里的一份子，是最容易了解學(xué)生動態(tài)的群體。而班主任的管理工作是離不開班干部的配合與支持。班干部在很大程度上能夠決定一個班級的集體面貌。他們是班主任的左膀右臂，對班級的管理最為直接，能夠很好的完成班主任的班級管理工作。班干部的產(chǎn)生途徑有很多，可以通過選舉、指定、特長、輪流、等推舉、競選。每種方式都可以采用，每次選舉的方式也可以不同。

班干部團(tuán)隊成立后，首先就是要培養(yǎng)班干部的自我約束能力和班級責(zé)任感與榮譽感，實現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間無隔閡的管理目的。班干部在培養(yǎng)好以后，班主任的管理工作就會很輕松。每個班干部在任期結(jié)束后，依據(jù)情況可以推舉優(yōu)秀班干部、卓越班干部等獎項，這樣可以給予班干部工作的肯定，激發(fā)班干部更好的配合班主任管理班級。

三、班主任管理工作效率的關(guān)鍵因素是全面育人、樹立學(xué)生典型

班級內(nèi)的學(xué)生有很多，并不是每一個班主任都能夠了解和管理每一個學(xué)生。對于管理，樹立班級典型、提高管理效果是關(guān)鍵所在。首先是班級內(nèi)的典型樹立，最為常見的是積極上進(jìn)、勤奮好學(xué)、態(tài)度端正的學(xué)生，這些典型的學(xué)生可以通過積極引導(dǎo)，對于他們的不足之處和閃光之處要指出，實現(xiàn)學(xué)生在各個方面的模范帶頭作用。其次，思想落后的學(xué)生，劃撥到轉(zhuǎn)變的類型中。對于這些學(xué)生，要肯定學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，通過善誘、啟發(fā)等方式耐心的引導(dǎo)，不斷的增強他們的自信心，通過正面的、積極的典型來一點點的啟發(fā)和激勵，這樣的學(xué)生加以引導(dǎo)，可以實現(xiàn)共同學(xué)生、共同進(jìn)步。通過全面育人，典型學(xué)生的樹立，能夠使學(xué)生更加相信、更加尊重和佩服班主任，對于班級管理工作的順利開展有著積極的作用。

四、班主任威信的設(shè)立基礎(chǔ)是理解、尊重和民主

作為初中學(xué)生的班主任，切記要克服一些誤區(qū)。如，居高臨下、高傲等態(tài)度，學(xué)生是來學(xué)習(xí)的，并不是教師把自身作為主體，與學(xué)生保持距離、威懾學(xué)生。一個優(yōu)秀的班主任，要懂得理解、尊重與民主的核心。班主任要充分的理解學(xué)生，為什么做了這件事，這么做的目的是什么，只有理解事件的本身，才能夠充分的理解學(xué)生的想法，通過自己積極、正面的態(tài)度去引導(dǎo)學(xué)生，什么該做什么不該做，只有充分理解，才能夠使得班主任與學(xué)生的關(guān)系更加的融洽。在理解的同時，班主任要懂得尊重學(xué)生，學(xué)生的行為、學(xué)生的言語以及學(xué)生的隱私都要尊重，這樣才能夠受到學(xué)生的尊重，尊重是相互的，這樣才能推動班主任與學(xué)生融洽的關(guān)系。班主任不要專斷、獨斷，要多聽學(xué)生的意見，有些學(xué)習(xí)方式或是學(xué)習(xí)方法可以根據(jù)學(xué)生的意見進(jìn)行調(diào)整，這樣才能更好的實現(xiàn)班級管理，學(xué)生以班主任為主體，班主任要以學(xué)生為核心，將理解、尊重與民主充分的應(yīng)用，班主任才能將自身的威信樹立，才能夠使班級管理工作更好的開展。

五、結(jié)束語

初中班主任所面對的學(xué)生是一個多樣化、活潑的群體，班主任在這個群體內(nèi)對每個學(xué)生都要一視同仁，要充分的鼓勵學(xué)生去發(fā)揚其自身的優(yōu)點，將優(yōu)點與學(xué)習(xí)相互結(jié)合。要讓學(xué)生在良好的班級管理氛圍內(nèi)專心的學(xué)習(xí)，不要去壓制學(xué)生個性的凸顯。班主任作為班級管理工作的核心人物，對于個性化意識越來越強的學(xué)生，要不斷的去專研班級管理的方法與技巧，更要與時俱進(jìn)，找到屬于班主任自身的班級管理方式，去帶動和促進(jìn)學(xué)生思維方式的轉(zhuǎn)變，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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