普惠性民辦幼兒園園長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力提升路徑研究

漆凡

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和整體教育水平的不斷提高，學(xué)前教育工作日益受到國(guó)家的重視。幼兒園辦學(xué)過(guò)程中，園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力決定整個(gè)幼兒園的教育質(zhì)量，因?yàn)閳@長(zhǎng)是參與設(shè)計(jì)、制定幼兒園教學(xué)、管理等多方面的主要角色，因此，提升幼兒園園長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力十分有必要。相較于公辦幼兒園，普惠性民辦幼兒園園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力提升更加迫切。本文主要圍繞普惠性民辦幼兒園園長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力的提升展開(kāi)探討，分析園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀，討論領(lǐng)導(dǎo)力的提升路徑，助力推動(dòng)幼兒園課程教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：普惠性民辦幼兒園 園長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力 提升

幼兒園園長(zhǎng)作為管理層的核心角色，每一個(gè)辦學(xué)決策都關(guān)系到幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量，關(guān)系到教師們的教學(xué)開(kāi)展，關(guān)系到幼兒的最終成長(zhǎng)，提升幼兒園園長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力勢(shì)在必行。目前，普惠性民辦幼兒園存在盲目增添、設(shè)計(jì)課程的情況，教師隊(duì)伍無(wú)法達(dá)成教學(xué)要求，幼兒的需求無(wú)法得到滿(mǎn)足，課程看似突顯了特色兼顧了幼兒成長(zhǎng)，實(shí)則開(kāi)展效果不佳。提升普惠性幼兒園園長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力是改善當(dāng)前民辦幼兒園課程教學(xué)現(xiàn)狀的可行舉措，是提高幼兒園課程科學(xué)有效性的關(guān)鍵。

1 普惠性民辦幼兒園園長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀

普惠性民辦幼兒園園長(zhǎng)在意識(shí)層面具備較為完整的課程領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)，具備提升師資隊(duì)伍實(shí)力、組織運(yùn)作課程的能力，但在具體實(shí)踐行動(dòng)上表現(xiàn)較弱，呈現(xiàn)實(shí)踐與意識(shí)不符的情況。民辦幼兒園園長(zhǎng)重視對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)，但相較于公辦幼兒園缺乏參加相關(guān)培訓(xùn)的途徑和機(jī)會(huì)，園內(nèi)教師的專(zhuān)業(yè)化水平提升困難。民辦幼兒園園長(zhǎng)重視對(duì)課程的運(yùn)作，重視對(duì)課程實(shí)施的評(píng)估，但評(píng)估過(guò)程缺乏系統(tǒng)科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，缺乏教師群體的參與和支持，也難以調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)群體的作用發(fā)揮[1]。

2 影響普惠性民辦幼兒園園長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力的原因分析

影響普惠性民辦幼兒園園長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力的原因有很多，園長(zhǎng)自身的課程專(zhuān)業(yè)水平、外部力量對(duì)民辦幼兒園的支持、幼兒園教育資金等。園長(zhǎng)自身的課程專(zhuān)業(yè)水平直接影響他們的課程領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)揮，教育專(zhuān)家、教育部門(mén)等外部力量是普惠性民辦幼兒園園長(zhǎng)尋求支持和幫助的主要對(duì)象，若不能獲得更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，必將影響民辦幼兒園園長(zhǎng)的力量發(fā)揮。教育資金投入力度是園長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)施保障，沒(méi)有充足的教育資必然會(huì)影響幼兒園的教學(xué)開(kāi)展。

3 提高普惠性民辦幼兒園園長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力的具體路徑

3.1 加強(qiáng)對(duì)園長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力的評(píng)估

目前，各省市地區(qū)對(duì)幼兒園的定級(jí)評(píng)估管理中包括了辦學(xué)條件、行政管理、教育管理、衛(wèi)生保健、食品安全等多個(gè)方面，如果能夠?qū)⒄n程領(lǐng)導(dǎo)力納入定級(jí)評(píng)估管理體系，能夠有效促使民辦幼兒園園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力水平。比如在每年定期的評(píng)估定級(jí)中，由教育專(zhuān)家來(lái)對(duì)幼兒園課程設(shè)置質(zhì)量、豐富程度、執(zhí)行情況進(jìn)行評(píng)估，從幼兒和家長(zhǎng)角度獲取幼兒的學(xué)習(xí)感受和綜合成長(zhǎng)情況。這樣的方式能夠督促普惠性民辦幼兒園園長(zhǎng)提升自身的課程領(lǐng)導(dǎo)力，開(kāi)展切實(shí)有效的教學(xué)改革。

3.2 充分借助外部力量提升園長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力

每年組織教育專(zhuān)家進(jìn)入幼兒園進(jìn)行評(píng)估定級(jí)，能夠?yàn)槊褶k幼兒園園長(zhǎng)提供更多與專(zhuān)家接觸的機(jī)會(huì)，接受專(zhuān)家的科學(xué)指導(dǎo)。各地教育部門(mén)應(yīng)為園長(zhǎng)提供更多尋求幫助和支持的渠道，幫助園長(zhǎng)解決辦學(xué)中存在的問(wèn)題。園長(zhǎng)需要抓住機(jī)會(huì)提升自身的課程領(lǐng)導(dǎo)力，獲得學(xué)前教育領(lǐng)域內(nèi)的先進(jìn)知識(shí)。同時(shí)，學(xué)前教育領(lǐng)域內(nèi)的專(zhuān)家也能夠從園長(zhǎng)處獲得更多的辦學(xué)真實(shí)情況，充實(shí)他們的研究數(shù)據(jù)和基礎(chǔ)，為理論研究奠定基礎(chǔ)。這樣的交流屬于教學(xué)相長(zhǎng)，能夠促進(jìn)幼兒園和學(xué)前教育研究的雙向發(fā)展。

3.3 教育部門(mén)組織關(guān)于課程領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)活動(dòng)

在普惠性民辦幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)中，需要設(shè)置專(zhuān)門(mén)的課程領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程，從幼兒園辦學(xué)理念、課程建設(shè)、課程實(shí)踐、課程評(píng)估等角度來(lái)提高園長(zhǎng)們的專(zhuān)業(yè)水平。園長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力的核心在于對(duì)課程的規(guī)劃、開(kāi)發(fā)、建設(shè)、實(shí)施和評(píng)估，其中規(guī)劃、開(kāi)發(fā)需要建立在幼兒園的實(shí)際情況之上，綜合評(píng)估幼兒的需求、幼兒園的特點(diǎn)、教師隊(duì)伍的水平后進(jìn)行;課程的建設(shè)和實(shí)施需要幼兒園園長(zhǎng)、教師的通力配合，鼓勵(lì)教師更多參與到課程的建設(shè)和實(shí)施當(dāng)中，積極反饋教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并解決相應(yīng)的教學(xué)問(wèn)題，促使幼兒園課程更加科學(xué)有效。針對(duì)園長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，能夠從上至下促使幼兒園教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，提升教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化水平。

3.4 提高資金利用率

提高資金利用率是保證辦學(xué)質(zhì)量、穩(wěn)定幼兒園發(fā)展的關(guān)鍵。例如特色課程必須適合幼兒的身心發(fā)展，才能具備豐富辦學(xué)效果的效果，否則不僅不利于民辦幼兒園的辦學(xué)，還加重了幼兒及家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。

4 結(jié)語(yǔ)

園長(zhǎng)是幼兒園辦學(xué)的重要領(lǐng)導(dǎo)角色，其在課程上的領(lǐng)導(dǎo)力直接關(guān)系到幼兒園辦學(xué)的質(zhì)量和效果，提升園長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力是大勢(shì)所趨。園長(zhǎng)們應(yīng)正視自身責(zé)任，積極提升課程領(lǐng)導(dǎo)力，從上至下進(jìn)行幼兒園課程規(guī)劃和實(shí)施改革，提升辦學(xué)質(zhì)量。

基金資助：江西省基礎(chǔ)教育研究2019年度重點(diǎn)課題“普惠性民辦幼兒園園長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀與提升策略研究”階段性成果，課題編號(hào)：SZUYZYJZD-2019-1028。

參考文獻(xiàn)：

[1] 花雪婷.幼兒園園長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀調(diào)查[D].沈陽(yáng)師范大學(xué)，2019.

[2] 李曉彤.民辦幼兒園園長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力的現(xiàn)狀研究[D].鞍山師范學(xué)院，2020.