英語現(xiàn)行教學模式存在問題及探究式教學模式分析

范興悅

◆摘? 要：隨著全球化的發(fā)展，當前我國與世界國家之間的關(guān)系越來越密切，而英語作為世界上使用國家最多的語言之一，其作用不言而喻。正是基于此，我國將英語教學納入到了我國教育體系中，并將英語教育作為重點科目進行教學，因此近年來，我國英語教育水平有所提升。但不容忽視的是，當前我國在英語教學過程中仍存在一定的問題。本文主要分析了我國當前英語教學過程中存在的問題，并提出了探究式教學方法在英語教學中的應用及其重要性。

◆關(guān)鍵詞：英語教學;問題探究;教學模式

近年來，隨著我國與世界其他國家之間交往日益密切，英語的重要性獲得了廣泛的重視，在這樣的背景下，關(guān)于我國英語教學和教學方面的研究也越來越多，通過相關(guān)英語教學調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，當前我國英語教學大部分是以教師為主導的，學生學習英語的自主性不強，這導致學生在使用英語交流方面存在較大的問題。而探究式英語教學則是以學生為主，老師為引導者的一種模式，在這一模式下，學生對課本知識展開自主探究學習，通過小組談論等形式運用所學英語知識來自主閱讀課本、解決課本中的相關(guān)問題，在這一模式下，學生的自主性能夠得到最大限度的調(diào)動，能夠有效提升學生綜合應用語言的能力。

一、英語現(xiàn)行教學模式存在的問題

（一）教學模式單一

當前我國英語教學模式單一是一種較為普遍的現(xiàn)象，當前在教學壓力、升學壓力以及教師缺乏改革教學模式精神等因素的影響下，我國英語教育仍然主要以教師講授、學生聽講的教學模式為主，在這一模式下，盡管教師能夠在較短的時間內(nèi)完成大量英語課本內(nèi)容的講解或者是單詞、語法講解，但由于英語課堂缺乏互動性以及學生學習英語的自主性，在這一模式下，學生學習英語的積極性與主動性較差，英語課堂知識轉(zhuǎn)化率也比較低。

（二）教師輕視文化教學

在英語教學過程中，英語教學其目的是為了讓學生掌握英語閱讀和表達方式，并通過所掌握的英語語言知識來了解西方文化等相關(guān)知識，但是目前在教學壓力下，教師僅僅重視英語語法、英語單詞以及英語試題答題技巧的講解，將學習英語的目的變?yōu)榱藨犊荚?，而不是了解其他西方國家的文化，這導致學生領悟英語國家文化的能力較差，在英語學習過程中缺乏對英語應用和表達的領悟能力。

（三）評估學生英語學習效果的方式單一

當前在我國英語教學模式中評估英語學習效果的方式也十分單一，在絕大部分學校中，僅將試卷考試作為評估學生英語學習成績的唯一方式，然而試卷評估具有其局限性，在試卷中，僅在一定程度上考察了學生的聽寫能力以及閱讀寫作能力，而口語交流等能力則難以通過試卷來進行評估，這導致當前我國學生英語的學習效果無法得到合理、全面的評估，同時，這也是導致學生重視聽寫能力、閱讀寫作能力，而忽視口語交流能力的重要原因之一。

二、英語教學中應用探究式教學模式的重要性

（一）英語教學迫切的要求

當前我國教育部提出在英語教學過程中需要進行教學方式創(chuàng)新，發(fā)展多元化英語教學模式與方法，因此在英語教學中應用探究式教學模式符合教育部的倡導。而更為重要的是探究式英語教學模式有利于提升當前英語教學效果，在這一模式下，學生通過自主閱讀英語教材素材，通過應用自身所學的英語知識來討論和解決相關(guān)問題，能夠積極調(diào)動學生的學習自主性，增強學生學習英語的興趣，從而通過這一方式來提升英語課堂的教育、教學效果。

（二）學生綜合素質(zhì)提升的需要

當前以教師為主導的教學模式導致學生在教學過程中缺乏應用英語語言的機會，而探究式教學能夠為學生提供自主探究的機會，使得學生能夠加強對英語的應用，而在應用英語的過程中，學生還能夠增強自身使用英語解決實際問題的能力，提升學生學習英語的信心，而原本英語學習成績較差的學生也能夠在探究式學習模式氛圍的影響下被感染，逐漸用于表達的自身的看法，逐步建立自身的自信心，除此之外，通過探究式學習還能夠充分暴露學生在英語學習中的問題，并進行針對性的改進，從而不斷提升學生的素質(zhì)和水平。

三、探究式教學模式的優(yōu)勢

探究式教學模式與傳統(tǒng)教學方式最大的區(qū)別在于主導者并不相同，在傳統(tǒng)教學模式下，主導者為教師，在英語課堂中，大部分時間是教師授課，僅有少數(shù)時間是學生聽講，而在探究式教學中，主導者是學生，大部分時間是學生自主探究，而教師則作為引導者參與到自主探究學習中去，因此學生自主性能夠得到極大的調(diào)動，同時與其他同學進行互動也能夠極大增強學生對英語學習的積極性;其次，在探究式教學模式下，所選用教學內(nèi)容不再局限于課本，而更多地會選擇與生活實際非常貼近的英語課堂討論話題，使得學生能夠結(jié)合自身的生活實際與英語知識來進行討論，這無疑能夠大大增強學生參與英語話題討論的興趣，讓學生學會通過實際的生活環(huán)境鍛煉自身的英語交際能力。此外，通過英語學習還能夠讓不同學生的想法產(chǎn)生碰撞，有利于學生從多元角度看待問題，并在英語交流學習過程中學習其他人的長處。

四、總結(jié)

綜上所述，在英語學習過程中使用探究式教學模式能夠極大地增強學生英語的學習效果，并能夠提升學生的綜合能力，因此需要在教學過程中，加強對探究式模式的推廣，并不斷優(yōu)化探究式教學方式。

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