高校研究生專業(yè)課程思政教學的探索與改革

王輝 姜曉 曲振平

摘 ?要：文章以環(huán)境專業(yè)研究生的環(huán)境反應過程原位在線分析技術專業(yè)課程教學為例，探討如何將研究生專業(yè)課程與思政元素相結(jié)合，有效地把正確的價值觀巧妙地融合到環(huán)境專業(yè)課教育教學中，旨在將知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領等多元化統(tǒng)一，全方位立體化樹人，培養(yǎng)具有中國特色社會主義責任感與使命感的環(huán)境專業(yè)應用型和研究型人才。

關鍵詞：課程思政;環(huán)境工程;環(huán)境科學;研究生課程;教學改革

中圖分類號：G642 ? ? ? 文獻標志碼：A ? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2021）29-0136-04

Abstract： This paper takes the professional course teaching of In-situ online Analysis Technology Applied in Environmental Reaction Process as an example to explore how to combine graduate professional courses with ideological and political elements， and effectively integrate correct values into the education and teaching of environmental professional courses. The aim is to unify the diversification of knowledge transfer， ability training and value guidance in an all-round way， and to cultivate applied and research talents in environmental majors with a sense of Chinese socialist responsibility and mission.

Keywords： curriculum ideology; environmental engineering; environmental science; graduate courses; teaching reform

2018年9月10日，習近平總書記在全國教育大會上講話時強調(diào)“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎教育、職業(yè)教育、高等教育各領域，學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設計，教師要圍繞這個目標來教，學生要圍繞這個目標來學?！?020年5月教育部發(fā)布了《高等學校課程思政建設指導綱要》，指導高校深入推進思想政治工作綜合改革，深入貫徹落實全國教育大會精神和習近平總書記關于教育的重要論述，解決好“培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題。如何利用好課堂教學這個主要渠道，來提升思想政治教育親和力，滿足學生成長發(fā)展需求，成為眾多任課老師思考的主要內(nèi)容。以期能通過一系列教學改革，更好地為我國生態(tài)文明的發(fā)展，培養(yǎng)具有中國社會主義責任感與使命感的高端環(huán)境專業(yè)人才。

一、環(huán)境反應過程原位在線分析技術課程性質(zhì)在環(huán)境科學與工程人才培養(yǎng)中的地位

環(huán)境反應過程原位在線分析技術課程是一門針對環(huán)境專業(yè)研究生，幫助學生拓展科學研究技術能力的一門實踐性強、理論與實踐結(jié)合緊密的專業(yè)性課程。其主要內(nèi)容涉及加強學生對環(huán)境反應過程原位分析技術方法的掌握，了解環(huán)境材料及反應過程原位分析技術在社會發(fā)展過程中及環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展中的作用。主要從宏觀物性，活性相分析表征，原位反應過程的在線分析等對環(huán)境反應過程中涉及到的材料結(jié)構(gòu)的改變、污染物的吸附、脫附，反應物種的轉(zhuǎn)變等進行詳細的介紹，并結(jié)合目前前沿研究課題中原位技術的應用進行討論。其任務是使學生通過課堂學習，報告介紹等方式掌握各種原位分析技術在環(huán)境反應過程中的應用，并進一步掌握其基本概念、基本理論等，了解原位分析技術在環(huán)境各個領域中的應用及發(fā)展趨勢。因此，環(huán)境反應過程原位在線分析技術課程作為環(huán)境工程與環(huán)境科學兩個專業(yè)的一門特色課程，對該領域應用型從業(yè)者及前沿科研專業(yè)人才的培養(yǎng)具有極其深遠的意義。

二、專業(yè)課程與思政教育相結(jié)合的必要性

對于我校環(huán)境工程與環(huán)境科學專業(yè)的研究生，將來可能會從事技術開發(fā)、前沿學術研究等相對高端且有影響力的工作，而這樣的工作也極其需要從業(yè)者以誠信為本、不弄虛作假，具有社會主義責任感與價值觀，以及創(chuàng)新精神。在我國華夏五千年歷史長河中，前人也是極其重視對后代以及學生的道德素質(zhì)等方面的培養(yǎng)。《論語·子路》中寫道“言必信，行必果?！闭f話一定要講信用，做事一定要果斷?！逗幽铣淌线z書》中也寫道“學者不可以不誠，不誠無以為善，不誠無以為君子。修學不以誠，則學雜;為事不以誠，則事敗;自謀不以誠，則是欺其心而自弄其忠;與人不以誠，則是喪其德而增人之怨?！?/p>

近幾年，在國際學術領域也多次出現(xiàn)知名科研工作者研究學術造假問題。2018年京都大學國際知名山中伸彌科研團隊的一名研究人員在2017年發(fā)表于美國科學雜志《干細胞報告》的論文中偽造數(shù)據(jù)。造假行為不但不能推動科技的發(fā)展，還產(chǎn)生了極其不良的國際影響。因此，在研究生專業(yè)課程的教學中，塑造學生正確的價值體系與職業(yè)操守具有遠大而深遠的意義。當然，無論在本科教育還是研究生教學中，都開展了一些專門的思政課程與相關講座。但這在相關本科生或研究生培養(yǎng)方案的眾多課程中，也只占了2-3門而已;對于學生而言，正確的道德價值體系的建立，不是一蹴而就的，而是一個長遠且全方位的培養(yǎng)過程。因而將思政教育與其他課程相結(jié)合，潛移默化地引導就顯得極為重要。