初中生如何快速讀懂文學(xué)作品

向茂勝

摘要：隨著現(xiàn)代化技術(shù)在社會(huì)中運(yùn)用，當(dāng)下，傳統(tǒng)閱讀深受影響，少年對(duì)視頻閱讀（看影視劇，抖音等），音頻閱讀（聽(tīng)書(shū)等）很感興趣，卻對(duì)文字文本很不感興趣，根本讀不懂文章的思想感情。要讀懂文章的思想感情，就要沉下心來(lái)，品味文句，與作者和文句中的人、物、景進(jìn)行交流，走進(jìn)文章里的世界。這對(duì)于一個(gè)社會(huì)閱歷豐富的人來(lái)說(shuō)很容易做到，但是對(duì)于一個(gè)十來(lái)歲的青少年來(lái)說(shuō)就很難做到。那么如何快速的整體把握一篇文章的思想感情呢？這就需要從文章的標(biāo)題、人物、事件、精彩詞句、傳統(tǒng)文化、環(huán)境六方面來(lái)全方位品讀，從而在腦海中繪出一個(gè)較全面的思想感情來(lái)。

關(guān)鍵詞 ：文章;標(biāo)題;人物;事件

當(dāng)今社會(huì)日新月異，隨著各種現(xiàn)代化技術(shù)的運(yùn)用，在追求快節(jié)奏，豐富視覺(jué)感的當(dāng)下，快餐文化，電子影視文化改變著人們獲取信息的方式，但卻深深影響著青少年對(duì)文本深層次思想感情的品讀。譬如青少年對(duì)視頻閱讀（看影視劇，抖音等），音頻閱讀（聽(tīng)書(shū)等）很感興趣，卻對(duì)文字文本很不感興趣，更讀不懂文章的思想感情。而要讀懂文章的思想感情，就要沉下心來(lái)，品味文句，與作者和文句中的人、物、景進(jìn)行交流，走進(jìn)文章里的世界去讀懂作者寄托的思想感情，這是最基本的。這對(duì)于一個(gè)社會(huì)閱歷豐富的人來(lái)說(shuō)很容易做到，但是對(duì)于一個(gè)十來(lái)歲的青少年來(lái)說(shuō)就很難做到。那么如何快速的整體把握一篇文章的思想感情呢？這就需要從文章的標(biāo)題、人物、事件、精彩詞句、傳統(tǒng)文化、環(huán)境六方面來(lái)全方位品讀，從而在腦海中得出一個(gè)較全面的思想感情來(lái)。這樣就讀懂了文章里的世界，也讀懂了作者。

一、品標(biāo)題，讀思想感情

眼睛里有大千世界，眼睛也是一個(gè)人的心靈窗戶(hù)。而標(biāo)題就是文章的眼睛，通過(guò)它往往能直接讀出文章里的思想感情。如部編版七上《秋天的懷念》的“懷念”就直接指向懷念這一思想情感的主題。又如同冊(cè)的《紀(jì)念白求恩》中的“紀(jì)念”二字也直指紀(jì)念可敬可親的國(guó)際主義戰(zhàn)士白求恩。九下《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》更是直接喊岀了對(duì)祖國(guó)的深深的愛(ài)！所以讀文章要注意從標(biāo)題開(kāi)始去品文章的思想感情。

二、品人物，讀思想感情

在文學(xué)作品中作者往往通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)典型而又鮮活的人物形象，甚至人名來(lái)表現(xiàn)他的思想感情。如《水滸傳》里的108將的綽號(hào)，如及時(shí)雨宋江，一個(gè)“及時(shí)雨”就把宋江愛(ài)幫助別人的形象點(diǎn)明了，也進(jìn)一步表明了以宋江領(lǐng)導(dǎo)的梁上好漢聚義就是當(dāng)時(shí)社會(huì)急需的替天行道，除暴安民的及時(shí)雨。還有發(fā)表于2021年微小說(shuō)網(wǎng)上的《玉米》，我們把“老貴、二寶、大全”，組合起來(lái)就是無(wú)償建學(xué)校，無(wú)償捐玉米和為國(guó)家犧牲自己，這種無(wú)私的精神是寶貴的財(cái)富，是社會(huì)追求的大全社會(huì)。就是作者要表現(xiàn)的思想感情。所以品讀文章時(shí)候一定要注意文章的人物及其名字的寓意。

三、品事物，讀思想感情

中國(guó)的文學(xué)作品常常含蓄雋永，主要是采取了移就的手法。“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”就是這樣。所以我們要注意文章的一花一木，它們都是思想感情的載體。如部編七上《荷葉·母親》的第六段描寫(xiě)了正在遭受大雨打擊的“紅蓮”被它旁邊的“一個(gè)大荷花葉”慢慢地傾側(cè)了來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面為它擋雨的場(chǎng)面，結(jié)合文章最后一段，就明顯的把無(wú)私無(wú)畏的母愛(ài)移到荷葉上了，荷葉就是母親。文章表達(dá)對(duì)母愛(ài)無(wú)私無(wú)畏的贊歌這一主題就明顯了。又如《紫藤蘿瀑布》中第八自然段寫(xiě)了描寫(xiě)了老家十多年前家門(mén)外的那株花朵稀落的紫藤蘿樹(shù)卻在第九段中開(kāi)得這樣盛，這樣密。一對(duì)比，作者要表達(dá)的受頑強(qiáng)的生命的鼓舞的思想感情就顯現(xiàn)出來(lái)了。

四、品精彩詞句，讀思想感情

品文中思想感情，要慢慢去咀嚼品味詞句的美味，如描寫(xiě)事物的動(dòng)詞/形容詞，它們的精彩在于傾注了作者濃濃的情感。尤其要梳理全文中的一些情感詞和抒情議論的語(yǔ)句。把它們結(jié)合慢慢品味，思想感情就很容易品味出來(lái)了。如部編七下賈平凹的《一顆小桃樹(shù)》，我們從第二段的“可憐它年紀(jì)太小，可憐它才第一次開(kāi)花兒！”，第三段的“幸福一生”和“甜甜的夢(mèng)”，第四段的“委屈”和“執(zhí)著地偏要他開(kāi)花結(jié)果”，第六段的“我的夢(mèng)是綠色的，將來(lái)開(kāi)了花，我就會(huì)幸福呢”，第七八段寫(xiě)自己上學(xué)到城里“學(xué)習(xí)、奮斗、干一番事業(yè)”，“渺小、山外的天地大、幼稚”再來(lái)讀第四段中對(duì)小桃樹(shù)的描寫(xiě)的詞“角落”寫(xiě)出了小桃樹(shù)的渺小，出生環(huán)境差，“緊抱著、瘦瘦的，黃黃的、沒(méi)有出息”，就一下子知道了是借小桃樹(shù)來(lái)寫(xiě)自己出生在小山村，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)外面的大世界，很可憐，但作者對(duì)有著執(zhí)著的追求，要向小桃樹(shù)一樣雖然不被人重視，但仍然頑強(qiáng)的奮斗，干一番事業(yè)。這就是全文的思想感情之一。

五、品傳統(tǒng)文化，讀思想感情

在很多文學(xué)作品中往往運(yùn)用典故和具有傳統(tǒng)的象征的景物（詩(shī)歌中叫意象）來(lái)表現(xiàn)思想感情。如部編七下《未選擇的路》中的“荒草凄凄，十分幽寂”的另外一條路，就是象征了作者選擇的嶄新的不知道結(jié)果的很少有人走的創(chuàng)作之路。

六、品環(huán)境，讀思想感情

人物活動(dòng)離不開(kāi)環(huán)境的，人物的身份地位不同，生活環(huán)境也有所不同，人物的心情好壞，人物眼中呈現(xiàn)的周?chē)沫h(huán)境也就不同，在小說(shuō)中更是把人物放在典型環(huán)境中去展現(xiàn)故事情節(jié)，來(lái)表現(xiàn)某種思想感情。如高爾基把海燕放在暴風(fēng)雨中，描寫(xiě)海燕無(wú)畏地在暴風(fēng)雨中搏擊的形象，暴風(fēng)雨就不是單純的自然現(xiàn)象，海燕也不是單純的生靈了，它們分別象征了沙皇統(tǒng)治下的黑暗社會(huì)和反抗專(zhuān)治統(tǒng)治的革命先驅(qū)，那么這篇文章的思想感情就是掲露沙皇專(zhuān)治下的黑暗社會(huì)，歌頌了反抗沙皇統(tǒng)治的不怕?tīng)奚挠⒂聼o(wú)畏的的革命先驅(qū)。

綜合運(yùn)用這六個(gè)方面，來(lái)品讀《驛路梨花》中寄寓的思想感情。

首先品標(biāo)題《驛路梨花》，作為初一學(xué)生，第一次面對(duì)文章，不談引用詩(shī)句這一點(diǎn)，至少能感知驛路邊長(zhǎng)滿(mǎn)梨花的“美麗”。贊美某種“美麗”應(yīng)該是作者要表現(xiàn)的思想感情之一。再看文中的人、物、事。除了“老余/我/雷鋒”外，“瑤族老人”“梨花”“一群哈尼小姑娘”“一隊(duì)解放軍”都是群體人物，文中描寫(xiě)梨花的潔白，就象征了高潔的品質(zhì)，再結(jié)合第24段“她要用為人民服務(wù)的精神來(lái)幫助過(guò)路人”，第33段“雷鋒同志教我們這樣做的”的情感句和在山林中修和照顧房屋供路人方便的情節(jié)，作者要表現(xiàn)的歌頌雷鋒精神代代相傳的思想感情就品嘗出來(lái)了。

總之，要能讀懂文章，讀懂作者，就必須讀出文章里的思想感情，這樣才能走進(jìn)作品，在作品的世界里共歡樂(lè)，共憂(yōu)傷，才能愛(ài)上閱讀。

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