行校共建現(xiàn)代企業(yè)大學(xué)的若干思考

許傳華 王凱 熊吉冉 張艷曉

摘 要：企業(yè)大學(xué)是企業(yè)文化傳播的樞紐，研發(fā)企業(yè)文化傳播課程，將企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理文化通過(guò)培訓(xùn)傳授到每位員工，提高員工企業(yè)文化認(rèn)同感和歸屬感，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力。隨著金融市場(chǎng)改革和科學(xué)技術(shù)發(fā)展，金融創(chuàng)新速度提升，金融機(jī)構(gòu)混業(yè)經(jīng)營(yíng)程度加深，金融業(yè)務(wù)錯(cuò)綜復(fù)雜，加快建立現(xiàn)代企業(yè)大學(xué)已經(jīng)成為商業(yè)銀行發(fā)展的必經(jīng)之路。本文通過(guò)案例探究，圍繞利益契合點(diǎn)著力分析行校共建現(xiàn)代企業(yè)大學(xué)的有效路徑。

關(guān)鍵詞：行校合作;產(chǎn)教融合;企業(yè)大學(xué)

一、行校共建現(xiàn)代企業(yè)大學(xué)的必要性

1956年，通用電氣公司企業(yè)大學(xué)克勞頓學(xué)院組建成立，標(biāo)志著世界上第一所企業(yè)大學(xué)誕生，此后，企業(yè)大學(xué)在世界范圍內(nèi)迅速崛起。截至2019年，中國(guó)企業(yè)大學(xué)數(shù)量已達(dá)3000所，華為、海爾、農(nóng)行、建行、平安等知名企業(yè)都建立了企業(yè)大學(xué)，企業(yè)大學(xué)在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中的作用愈發(fā)凸顯。在金融市場(chǎng)快速發(fā)展的背景下，作為服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的商業(yè)銀行，建立現(xiàn)代企業(yè)大學(xué)十分必要。

（一）混業(yè)經(jīng)營(yíng)程度增加

在金融自由化改革和金融創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)下，混業(yè)經(jīng)營(yíng)在經(jīng)濟(jì)全球化，金融一體化中已成為一種趨勢(shì)。銀行業(yè)正面臨其他非銀行金融機(jī)構(gòu)、海外商業(yè)銀行的競(jìng)爭(zhēng)，商業(yè)銀行存、貸、匯等傳統(tǒng)銀行業(yè)務(wù)的盈利空間正在被逐步蠶食?；鞓I(yè)經(jīng)營(yíng)給銀行業(yè)帶來(lái)挑戰(zhàn)的同時(shí)也帶來(lái)了機(jī)遇，重點(diǎn)在于外部吸納和內(nèi)部培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)型人才、復(fù)合型人才，加快業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型步伐，搶占市場(chǎng)先機(jī)。

混業(yè)經(jīng)營(yíng)擴(kuò)大了銀行業(yè)的經(jīng)營(yíng)范圍，業(yè)務(wù)條線增多，要求員工不僅要精通各線業(yè)務(wù)，還要充分利用業(yè)務(wù)增加的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮綜合金融服務(wù)提供者的作用，實(shí)現(xiàn)“1+1>2”經(jīng)濟(jì)效益。根據(jù)員工類(lèi)別分類(lèi)，混業(yè)經(jīng)營(yíng)下的人才培訓(xùn)分為三類(lèi)：一是對(duì)于在職的老員工，他們需要了解新業(yè)務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能;二是校園招聘的新員工需要進(jìn)行系統(tǒng)化培訓(xùn)，對(duì)各業(yè)務(wù)板塊都要熟悉，在對(duì)應(yīng)入職崗位內(nèi)容進(jìn)行實(shí)操培訓(xùn);三是混業(yè)經(jīng)營(yíng)需要通過(guò)社會(huì)招聘引進(jìn)擁有新業(yè)務(wù)板塊經(jīng)驗(yàn)的員工，對(duì)于這部分員工需要讓其了解新的企業(yè)文化和基礎(chǔ)業(yè)務(wù)，助力其快速融入新的工作環(huán)境和工作內(nèi)容。銀行分支網(wǎng)點(diǎn)眾多，業(yè)務(wù)條線復(fù)雜，單獨(dú)組織培訓(xùn)所需要較大精力和財(cái)力，難以形成成熟的培訓(xùn)體系與機(jī)制。通過(guò)建立企業(yè)大學(xué)，整合全行培訓(xùn)資源，進(jìn)行集中調(diào)配，優(yōu)化資源配置，提高培訓(xùn)效率，才能更好地服務(wù)銀行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

（二）金融創(chuàng)新速度加快

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，以人工智能、區(qū)塊鏈、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)為代表的新興技術(shù)廣泛地應(yīng)用于金融科技，再加上金融市場(chǎng)改革步伐加快，金融創(chuàng)新速度也在加快，金融產(chǎn)品和服務(wù)迭代速度越來(lái)越快。

面對(duì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，銀行有必要加強(qiáng)對(duì)員工的金融創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，順應(yīng)金融時(shí)代的發(fā)展。金融創(chuàng)新能力不能以游擊戰(zhàn)的形式培養(yǎng)，需要對(duì)員工提供終生學(xué)習(xí)的平臺(tái)和系統(tǒng)化的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。一方面，通過(guò)企業(yè)大學(xué)，建立一個(gè)固定的教育平臺(tái)，便于專(zhuān)業(yè)化、系統(tǒng)化的培訓(xùn)課程持續(xù)輸出;另一方面，通過(guò)企業(yè)大學(xué)統(tǒng)籌培訓(xùn)工作安排，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行課程研發(fā)，才能提高培訓(xùn)效率和培訓(xùn)質(zhì)量，為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)注入源源不斷的“新鮮血液”。

（三）銀行員工流動(dòng)性大

眾所周知，銀行業(yè)員工流動(dòng)性較大，一方面導(dǎo)致經(jīng)驗(yàn)豐富的員工流失，另一方面增加了新員工培訓(xùn)需求，這就造成銀行內(nèi)部培訓(xùn)需求增加。企業(yè)大學(xué)的設(shè)立可以將新員工培訓(xùn)作為一項(xiàng)常態(tài)化工作，不僅可以滿(mǎn)足源源不斷引進(jìn)新員工的培訓(xùn)需求，還可以形成完備的新員工培訓(xùn)課程，提高培訓(xùn)質(zhì)量同時(shí)還可以降低投入成本。

探究銀行員工流失的問(wèn)題，銀行管理層和員工之間反饋機(jī)制欠缺是其主要原因，具體表現(xiàn)為：?jiǎn)T工訴求反映渠道不暢通，管理層難以了解員工需求，導(dǎo)致員工需求沒(méi)有得到及時(shí)反饋。企業(yè)大學(xué)可以充當(dāng)員工與總行之間的共同橋梁，通過(guò)培訓(xùn)反映自身需求、探討工作改進(jìn)方法，不僅便于搜集員工訴求，還可以匯集基層一線智慧，提高管理決策的正確性和適用性。

（四）銀行發(fā)展必經(jīng)之路

企業(yè)大學(xué)的設(shè)立是企業(yè)內(nèi)部教育培訓(xùn)與人才培養(yǎng)工作走向成熟的重要標(biāo)志。銀行發(fā)展到一定規(guī)模時(shí)，其規(guī)模相對(duì)較大、員工眾多、分支機(jī)構(gòu)分布較廣、業(yè)務(wù)愈發(fā)復(fù)雜，傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式難以滿(mǎn)足企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展需要。銀行通過(guò)設(shè)立企業(yè)大學(xué)可以組織員工進(jìn)行持續(xù)學(xué)習(xí)和系統(tǒng)學(xué)習(xí)，成為企業(yè)變革的重要戰(zhàn)略性工具，從而實(shí)現(xiàn)其追求經(jīng)濟(jì)效益的終極目標(biāo)。

從銀行角度看，員工人數(shù)眾多、分布較為分散，業(yè)務(wù)條線復(fù)雜。建立企業(yè)大學(xué)，并將其作為獨(dú)立的課程研發(fā)和培訓(xùn)統(tǒng)籌的部門(mén)，可以發(fā)揮其整合全行資源，進(jìn)行合理優(yōu)化配置，為員工提供全面、專(zhuān)業(yè)、成體系化的培訓(xùn)課程的作用。

二、行校共建現(xiàn)代企業(yè)大學(xué)的利益契合點(diǎn)

在產(chǎn)教融合方面，呈現(xiàn)“高校熱，銀行冷”的現(xiàn)象。高校與銀行之間的關(guān)系出現(xiàn)“若即若離”的現(xiàn)象，銀校合作過(guò)程中，雙方既有利益契合點(diǎn)，又有沖突點(diǎn)。所以，銀行和高等院校都在探索新的合作模式，希望在契合雙方利益基礎(chǔ)上，促進(jìn)產(chǎn)教融合。

為了避免人才培養(yǎng)與就業(yè)市場(chǎng)脫節(jié)，滿(mǎn)足商業(yè)銀行人才需求，提高學(xué)生就業(yè)率，高校迫切需要加強(qiáng)與商業(yè)銀行合作，期望商業(yè)銀行能夠參與到人才培養(yǎng)過(guò)程中。雖然政府相關(guān)部門(mén)鼓勵(lì)開(kāi)展校企合作，推動(dòng)產(chǎn)教融合，但是商業(yè)銀行一直保持著冷淡的態(tài)度，缺乏參與高校人才培養(yǎng)的積極性和主動(dòng)性。即使簽訂了各種形式的產(chǎn)教融合戰(zhàn)略協(xié)議，但大多淪為形象工程，停留在簽約層面，缺乏實(shí)際合作內(nèi)容。

行校合作主要分為業(yè)務(wù)合作和產(chǎn)教融合合作。前者以銀行業(yè)務(wù)為導(dǎo)向，雙方利益明確，契合度高，合作意愿高;后者以育人為導(dǎo)向，所產(chǎn)生效益相對(duì)模糊、難以衡量和利益不對(duì)等問(wèn)題，雙方意愿不統(tǒng)一。業(yè)務(wù)合作主要高校作為商業(yè)銀行重要的客戶(hù)群體，商業(yè)銀行可以提供存貸款、智慧校園等方面服務(wù)。一方面，財(cái)政撥款難以滿(mǎn)足高校建設(shè)資金需求，通過(guò)銀行借貸籌措資金，能夠幫助高校提高辦學(xué)水平。同時(shí)，商業(yè)銀行還可以承接高校資金存管和教職工工資發(fā)放等業(yè)務(wù)，實(shí)現(xiàn)雙贏。另一方面，銀行可以在校園繳費(fèi)、支付等方面，幫助高校推進(jìn)智慧校園建設(shè)，便捷校園支付流程，提高校園支付安全。

行校合作以戰(zhàn)略合作協(xié)議為主，合作涉及內(nèi)容多、范圍廣，關(guān)系相對(duì)穩(wěn)定。行校合作有利于雙方在賬戶(hù)及結(jié)算服務(wù)、現(xiàn)金管理服務(wù)、專(zhuān)屬個(gè)人金融服務(wù)、授信和融資服務(wù)、智慧校園服務(wù)、學(xué)生綜合服務(wù)、出國(guó)金融服務(wù)等多領(lǐng)域進(jìn)行全方位合作。高?？梢酝ㄟ^(guò)行校合作降低授信與融資難度，增加校園建設(shè)資金來(lái)源，提高整體辦學(xué)水平和能力;完善智慧校園建設(shè)，推動(dòng)建設(shè)現(xiàn)代化高校。銀行也可以獲得大量?jī)?yōu)質(zhì)教師客戶(hù)資源和源源不斷的學(xué)生資源，還可以獲得業(yè)務(wù)穩(wěn)定、資金規(guī)模相對(duì)較大的對(duì)公業(yè)務(wù)，提高業(yè)績(jī)和經(jīng)營(yíng)效益。

行校合作構(gòu)建現(xiàn)代企業(yè)大學(xué)，最大的契合點(diǎn)雙方發(fā)揮育人職能，實(shí)現(xiàn)師資共享和環(huán)境共享。高校教師理論基礎(chǔ)扎實(shí)，研究能力突出;商業(yè)銀行內(nèi)訓(xùn)師業(yè)務(wù)知識(shí)精通，實(shí)操能力強(qiáng)。通過(guò)行校合作，雙方共建雙師型講師團(tuán)隊(duì)，將理論課程和實(shí)務(wù)課程相結(jié)合，有利于培養(yǎng)復(fù)合型人才和應(yīng)用型人才。高?；A(chǔ)設(shè)施配套齊全，環(huán)境優(yōu)美，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，將企業(yè)大學(xué)設(shè)置在高校內(nèi)，企業(yè)大學(xué)學(xué)員可以共享教室，圖書(shū)館、校園環(huán)境、體育場(chǎng)所、食堂等基礎(chǔ)設(shè)施和人文環(huán)境，有利于為培訓(xùn)學(xué)員營(yíng)造良好的培訓(xùn)環(huán)境，提高學(xué)員學(xué)習(xí)效率;有利于改變“游擊式培訓(xùn)”，固定培訓(xùn)場(chǎng)所，統(tǒng)一規(guī)劃培訓(xùn)內(nèi)容，形成系統(tǒng)化人才培養(yǎng)方案，統(tǒng)籌推進(jìn)員工培訓(xùn)與企業(yè)戰(zhàn)略協(xié)調(diào)發(fā)展。商業(yè)銀行一方面可以向合作院校提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)崗位，為學(xué)生提供業(yè)務(wù)實(shí)操環(huán)境，幫助學(xué)生提前了解業(yè)務(wù)內(nèi)容，提高業(yè)務(wù)能力;另一方面，高校學(xué)生可利用地緣優(yōu)勢(shì)，參加商業(yè)銀行企業(yè)大學(xué)課程，通過(guò)課程了解實(shí)務(wù)知識(shí)，加強(qiáng)與行業(yè)溝通，提高學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)能力。

校企合作模式下構(gòu)建企業(yè)大學(xué)，商業(yè)銀行基本都會(huì)選擇專(zhuān)業(yè)對(duì)口的財(cái)經(jīng)類(lèi)院校進(jìn)行合作。其中，財(cái)經(jīng)類(lèi)院校學(xué)生專(zhuān)業(yè)對(duì)口，通過(guò)校企合作有利于吸引財(cái)經(jīng)類(lèi)院校畢業(yè)生就業(yè)，降低新員工培養(yǎng)成本和時(shí)間。也可以理解為新員工培訓(xùn)和培養(yǎng)提前至學(xué)生大學(xué)期間。通過(guò)行校合作，構(gòu)建雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，合作開(kāi)展課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)研究、培養(yǎng)方案優(yōu)化等項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合，協(xié)同育人，有利于雙方課程理論與實(shí)際相結(jié)合，更加客觀、及時(shí)、全面;有利于優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)方法改進(jìn)，提高課堂效率，提升教學(xué)質(zhì)量;有利于商業(yè)銀行人才需求與高校人才培養(yǎng)相匹配，解決高校人才培養(yǎng)方案滯后的問(wèn)題。

商業(yè)銀行作為實(shí)務(wù)性部門(mén)，服務(wù)于實(shí)體經(jīng)濟(jì)。在復(fù)雜多變的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，商業(yè)銀行需要攻克一個(gè)又一個(gè)的難題。通過(guò)行校合作，凝聚高校和商業(yè)銀行雙方力量，發(fā)揮高?？蒲袃?yōu)勢(shì)和商業(yè)銀行業(yè)務(wù)實(shí)操優(yōu)勢(shì)，共同開(kāi)展課題研究，可以推動(dòng)業(yè)務(wù)創(chuàng)新與改革，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，提高經(jīng)濟(jì)效益，也可以為高校教師和學(xué)生提供科研平臺(tái)和服務(wù)社會(huì)的機(jī)會(huì)。

商業(yè)銀行通過(guò)行校合作，特別是將企業(yè)大學(xué)設(shè)置在高校內(nèi)，有利于商業(yè)銀行企業(yè)文化植入和形象宣傳，提高企業(yè)在高校師生日常生活中的出現(xiàn)頻次，從而提高自身品牌知名度，塑造自身企業(yè)形象。同時(shí)，商業(yè)銀行企業(yè)大學(xué)學(xué)員通過(guò)在高校內(nèi)參加培訓(xùn)，享受學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施和人文環(huán)境，全方位了解高校育人環(huán)境和育人質(zhì)量，有利于高校形象宣傳，提高高校知名度。

三、行校共建現(xiàn)代企業(yè)大學(xué)的案例分析

為了進(jìn)一步探究銀校合作構(gòu)建現(xiàn)代化企業(yè)大學(xué)路徑，本文分別以交銀金融學(xué)院與上海交通大學(xué)上海高級(jí)金融學(xué)院、農(nóng)銀大學(xué)湖北分校與湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院金融學(xué)院的銀校合作構(gòu)建企業(yè)大學(xué)作為案例進(jìn)行分析。

交銀金融學(xué)院是交通銀行的企業(yè)大學(xué)，負(fù)責(zé)政治理論和黨性教育、經(jīng)營(yíng)管理和專(zhuān)業(yè)能力等課程培訓(xùn)。近年來(lái)，交通銀行以交銀金融學(xué)院為平臺(tái)，積極與高校開(kāi)展教育、科研合作，共同探索新型銀校合作模式，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研融合發(fā)展。2019年9月3日，交通銀行交銀金融學(xué)院與上海交通大學(xué)上海高級(jí)金融學(xué)院共同簽署合作辦學(xué)協(xié)議，進(jìn)一步深化在人才培養(yǎng)、協(xié)作研究、品牌合作等領(lǐng)域的銀校合作，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合。雙方通過(guò)發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)在中高端人才培養(yǎng)、培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、案例課題研究、知識(shí)資源共建、教學(xué)資源共享，以及聯(lián)合品牌宣傳、文化傳播等方面開(kāi)展深度合作，共同催化產(chǎn)學(xué)研緊密融合，促進(jìn)金融人才的集聚和培養(yǎng)。

農(nóng)銀大學(xué)湖北分校作為農(nóng)行湖北分行培訓(xùn)主基地，通過(guò)與湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院合作，在校內(nèi)建設(shè)培訓(xùn)大樓，統(tǒng)籌安排農(nóng)行湖北省分行各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。分?？晒蚕砗苯?jīng)濟(jì)學(xué)院各類(lèi)師資教育資源、公共場(chǎng)館設(shè)施及良好人文環(huán)境，全方位提高培訓(xùn)環(huán)境、培訓(xùn)效果和師生滿(mǎn)意度。

中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行與湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院共建農(nóng)銀長(zhǎng)江學(xué)院，與湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院共同開(kāi)展“定向班”金融人才培養(yǎng)，共同開(kāi)展“定向班”金融人才培養(yǎng)。雙方共同組建雙師結(jié)構(gòu)教師團(tuán)隊(duì)，共同開(kāi)發(fā)課程，聯(lián)合開(kāi)展部分教材及教輔資料的編寫(xiě)工作。農(nóng)行湖北省分行根據(jù)自身需求，提出對(duì)金融人才知識(shí)結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)技能及實(shí)踐能力等方面的要求和建議;安排優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師和領(lǐng)導(dǎo)干部為“定向班”學(xué)生講授實(shí)務(wù)課程;安排、落實(shí)與指導(dǎo)“定向班”學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn);并在校園招聘過(guò)程中優(yōu)先考慮“定向班”學(xué)生。同時(shí)，農(nóng)行湖北省分行還面向湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院教師提供掛職鍛煉的機(jī)會(huì)，幫助教師了解行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，提高教師的實(shí)踐能力。

通過(guò)上述兩個(gè)案例，我們可以看到銀校合作共建現(xiàn)代化企業(yè)大學(xué)主要是在師資共享和環(huán)境共享、信息共享的基礎(chǔ)上，進(jìn)行人才培養(yǎng)、課程研發(fā)、科研攻關(guān)、形象宣傳等方面進(jìn)行合作。并且上述兩個(gè)案例在互相滿(mǎn)足雙方利益的基礎(chǔ)上，通過(guò)銀校合作構(gòu)建企業(yè)大學(xué)，構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研”聯(lián)動(dòng)的合作模式，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合。在協(xié)同需要人的同時(shí)，能夠推動(dòng)銀行業(yè)務(wù)發(fā)展。

四、行校共建現(xiàn)代企業(yè)大學(xué)的相關(guān)建議

（一）建立共建共管機(jī)制，貫徹實(shí)施合作協(xié)議

行校共建現(xiàn)代企業(yè)大學(xué)不能停留于協(xié)議層面，需要商業(yè)銀行和高校雙方凝聚共識(shí)，形成合力，建立共建共管機(jī)制，貫徹實(shí)施合作協(xié)議各項(xiàng)內(nèi)容。首先，商業(yè)銀行和高校需要加強(qiáng)溝通，統(tǒng)籌規(guī)劃，明確雙方職責(zé)和分工，指定各板塊、各層級(jí)對(duì)接人，加強(qiáng)信息反饋，確保雙方溝通順暢;其次，雙方需要組建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，優(yōu)化組織管理制度，施行定期協(xié)商制度，完善分級(jí)管理機(jī)制;最后，合作雙方需要制定考核評(píng)價(jià)體系，定期開(kāi)展合作效果評(píng)估，完善信息公開(kāi)制度，加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督，保障合作協(xié)議落地實(shí)施。

（二）堅(jiān)持資源共享原則，實(shí)現(xiàn)各方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

傳統(tǒng)的“產(chǎn)學(xué)研”合作模式中，合作各方鏈?zhǔn)椒植迹鞣铰氊?zé)與義務(wù)相對(duì)獨(dú)立，資源共享程度低，合作關(guān)系相對(duì)松散。行校共建現(xiàn)代企業(yè)大學(xué)，一方面商業(yè)銀行需要將企業(yè)大學(xué)融入高校，實(shí)現(xiàn)教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)師資、案例資源、公共設(shè)施等資源共享。另一方面，合作雙方需要發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，高校重點(diǎn)突出并不斷完善理論研究，配套設(shè)施齊全優(yōu)勢(shì);商業(yè)銀行需要發(fā)揮實(shí)務(wù)操作優(yōu)勢(shì)，完善內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)和案例、數(shù)據(jù)等信息共享管理機(jī)制。通過(guò)共享資源，發(fā)揮各方優(yōu)勢(shì)，提高資源利用效率，滿(mǎn)足雙方合作需求，提高合作效果。

（三）契合各方利益需求，增強(qiáng)協(xié)同育人動(dòng)力

行校合作成功關(guān)鍵在于合作內(nèi)容契合商業(yè)銀行、高校、學(xué)生、培訓(xùn)員工等參與主體利益。在建設(shè)企業(yè)大學(xué)過(guò)程中，要理順各方關(guān)系，了解各方訴求，滿(mǎn)足各方需求，建立互惠共贏機(jī)制，調(diào)動(dòng)合作各方積極性。此外，還要明確行校合作構(gòu)建企業(yè)大學(xué)的共同目的是育人，各方需要以“育人”為合作的核心要素，以“育人”為第一利益需求。通過(guò)調(diào)動(dòng)各方積極性，提高協(xié)同合作效率，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)動(dòng)，產(chǎn)教融合發(fā)展的全方位合作模式。

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