高校思政教育助力鄉(xiāng)村振興實(shí)踐探索

陳凱 張英

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)和各行各業(yè)的快速發(fā)展，在傳統(tǒng)鄉(xiāng)村扶貧工作中，由于鄉(xiāng)村貧困工作偏向產(chǎn)業(yè)扶貧，缺少思想扶貧與智慧扶貧，直接影響了貧困戶(hù)對(duì)發(fā)展、對(duì)脫貧的理解認(rèn)識(shí)，造成了貧困戶(hù)缺乏脫貧致富的積極性和動(dòng)力。面對(duì)鄉(xiāng)村扶貧實(shí)踐的客觀形勢(shì)，凸顯高校思政教育的社會(huì)影響力與大眾關(guān)注度，利用好思政教育在知識(shí)傳遞、精神推介等領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)，為推動(dòng)鄉(xiāng)村穩(wěn)定脫貧，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興提供了重要力量。

關(guān)鍵詞：高校思政教育;助力鄉(xiāng)村振興;實(shí)踐探索

引言

鄉(xiāng)村建設(shè)與發(fā)展也存在諸多復(fù)雜多變的因素，也有很多建設(shè)者自身素質(zhì)不夠，政治站位和思想覺(jué)悟不高，道德責(zé)任心不強(qiáng)和綜合素質(zhì)不高。為此，需要把思想政治教育工作落實(shí)到鄉(xiāng)村建設(shè)之中去，以解決社會(huì)矛盾和農(nóng)村發(fā)展問(wèn)題，運(yùn)用思想政治教育力量來(lái)整合與全面提升新農(nóng)村建設(shè)隊(duì)伍，這也是建設(shè)新農(nóng)村的重要內(nèi)容和鄉(xiāng)村振興事業(yè)的重要一環(huán)?，F(xiàn)在很多大學(xué)生畢業(yè)之后返回自己的家鄉(xiāng)成為鄉(xiāng)村建設(shè)者，他們的思想政治素養(yǎng)在一定程度上決定著鄉(xiāng)村文化建設(shè)。在大力發(fā)展鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)和建設(shè)新農(nóng)村進(jìn)程中充分發(fā)揮思政教育作用，發(fā)揮思政教育的精神引導(dǎo)力和行為規(guī)范優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建鄉(xiāng)村思想文化教育體系和營(yíng)造鄉(xiāng)村思政教育氛圍，以?xún)?yōu)質(zhì)思政教育全面助力鄉(xiāng)村振興。認(rèn)真分析鄉(xiāng)村思政教育存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并探索信息化時(shí)代背景下的鄉(xiāng)村思政教育在鄉(xiāng)村戰(zhàn)略發(fā)展中的重要作用，以期為鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和振興提供有效參考。

1聚焦實(shí)踐，適應(yīng)未來(lái)

該書(shū)以高校思政教育實(shí)踐為研究對(duì)象，通過(guò)明確全新育人環(huán)境下做好高校思政教育實(shí)踐的相關(guān)方法與理論依據(jù)，為當(dāng)前具體、有效做好思政教育工作進(jìn)行了詳細(xì)論述。新時(shí)代高校思政教育助力鄉(xiāng)村扶貧實(shí)踐路徑，主要體現(xiàn)為：首先，在當(dāng)前開(kāi)展決戰(zhàn)貧困進(jìn)程中，要重視以生態(tài)、樸實(shí)的思政語(yǔ)言生動(dòng)解答決戰(zhàn)貧困的時(shí)代命題，通過(guò)利用思政教師、思政情景劇和思政教學(xué)視頻等多媒體資源，提出決戰(zhàn)貧困的思考，借助思政教育的精神力量，感染廣大貧困戶(hù)堅(jiān)定脫貧決心。其次，通過(guò)充分發(fā)揮思政教育的強(qiáng)大價(jià)值，凝聚大眾對(duì)決戰(zhàn)貧困的精神認(rèn)同力量，為真正實(shí)現(xiàn)脫貧脫困目標(biāo)提供有力支持。高校思政教育為中華農(nóng)耕文明的發(fā)展傳承起到了重要作用，通過(guò)對(duì)鄉(xiāng)土文化、農(nóng)耕文明進(jìn)行精髓提取和優(yōu)勢(shì)挖掘，夯實(shí)廣大貧困戶(hù)的精神基礎(chǔ)，也為當(dāng)前有效做好貧困村思政工作提供了良好空間。最后，要積極挖掘高校思政教育作為專(zhuān)業(yè)教育活動(dòng)的積極優(yōu)勢(shì)，啟發(fā)廣大貧困戶(hù)正視自身困境，助力貧困戶(hù)創(chuàng)新穩(wěn)定脫貧、持續(xù)增收。

2互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)平臺(tái)開(kāi)展思政課程信息化建設(shè)

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)、短視頻平臺(tái)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活影響顯著，同時(shí)在信息化技術(shù)理論的廣泛應(yīng)用和滲透下，高校教育教學(xué)體系也發(fā)生巨大改變。思政課程教學(xué)需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展特征，深刻認(rèn)識(shí)信息化建設(shè)對(duì)于人才培養(yǎng)實(shí)踐的重要性，依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、理論、平臺(tái)，加快思政課程信息化建設(shè)，積極借鑒微課、網(wǎng)課、翻轉(zhuǎn)課堂等新興教學(xué)模式，豐富思政課程教學(xué)形式、理論、方法。并借助互聯(lián)網(wǎng)、短視頻平臺(tái)、公眾號(hào)等媒介，挖掘、創(chuàng)新農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展相關(guān)題材，有機(jī)融入思政課程教學(xué)，既提高了思政課程教學(xué)的趣味性、豐富性，也為農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供良好的宣傳、推廣載體。

3促進(jìn)思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有機(jī)融合

以便為加快鄉(xiāng)村振興發(fā)展進(jìn)程培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)人才：第一，全面掌握思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本質(zhì)。鄉(xiāng)村振興情境下，高校教師應(yīng)根據(jù)思政教育內(nèi)容與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐走向，對(duì)學(xué)生思政教育目標(biāo)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)任務(wù)進(jìn)行重新定義，重視思政教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)助力鄉(xiāng)村振興的發(fā)展，以鄉(xiāng)村振興為主題促進(jìn)思政與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的協(xié)同教育，為鄉(xiāng)村振興理念的貫徹落實(shí)打下堅(jiān)實(shí)教學(xué)基礎(chǔ);第二，將鄉(xiāng)村振興理念有機(jī)滲入實(shí)際教學(xué)中。高?？赏ㄟ^(guò)組織專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、主題講座、實(shí)地考察及校外研修等方式，讓教師明確知曉鄉(xiāng)村振興與思政教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同發(fā)展的重要性，以便其開(kāi)展教育活動(dòng)過(guò)程中時(shí)刻謹(jǐn)記鄉(xiāng)村振興理念的融入，使高校鄉(xiāng)村服務(wù)功能得以充分發(fā)揮，大力促動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn);第三，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體差異化，加強(qiáng)教育內(nèi)容針對(duì)性。教師實(shí)施思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理活動(dòng)時(shí)，在以扶貧扶智為主要教育內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神為目標(biāo)的同時(shí)，應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)體發(fā)展差異，對(duì)思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性調(diào)整，將有關(guān)鄉(xiāng)村振興知識(shí)理論引進(jìn)學(xué)生日常學(xué)習(xí)與職業(yè)規(guī)劃中。

4高校思政教育為鄉(xiāng)村振興和發(fā)展培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬牌鸬搅酥匾饔?/p>

當(dāng)下我國(guó)鄉(xiāng)村思政教育還存在缺乏足夠的思想意識(shí)、完善統(tǒng)一的農(nóng)村思政教育體系和專(zhuān)業(yè)思政力量等問(wèn)題，很難將最新國(guó)家政策、思想動(dòng)態(tài)和鄉(xiāng)村文化快速傳遞給農(nóng)民，農(nóng)村思政教育系統(tǒng)的缺失直接導(dǎo)致農(nóng)村思政教育的空白。該書(shū)對(duì)中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和思政教育雙向建構(gòu)理論的探討，為推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供了有效路徑，也推動(dòng)了思政教育與社會(huì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型一體化融合。在鄉(xiāng)村戰(zhàn)略發(fā)展背景下深化和擴(kuò)展思政教育工作，旨在有效助力鄉(xiāng)村發(fā)展和實(shí)現(xiàn)脫貧脫困，更是推動(dòng)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵動(dòng)力來(lái)源和優(yōu)質(zhì)思想資源。創(chuàng)作群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)表現(xiàn)方式，鼓勵(lì)農(nóng)村文化活動(dòng)組織開(kāi)展系統(tǒng)化的思想宣傳工作，通過(guò)全面提升農(nóng)村思政教育工作成效，通過(guò)凝聚鄉(xiāng)村發(fā)展的精神力量與思政智慧以實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興發(fā)展。

5思政教育有助于擴(kuò)充基層黨組織力量

農(nóng)村思政工作的現(xiàn)狀是任務(wù)重、難度大且人員少。面對(duì)農(nóng)民和農(nóng)村的新變化，農(nóng)村思政工作缺乏針對(duì)性，因此基層需要大量的政治素養(yǎng)高的優(yōu)秀人才帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高農(nóng)村居民的政治覺(jué)悟。高校思政教育培養(yǎng)學(xué)生用馬克思主義中國(guó)化的重要理論成果分析和解決問(wèn)題，在學(xué)生心中播下了投身鄉(xiāng)村建設(shè)的種子，是對(duì)鄉(xiāng)村人才隊(duì)伍的重要補(bǔ)充。

結(jié)語(yǔ)

高校是指導(dǎo)和踐行國(guó)家重大戰(zhàn)略的主陣地之一，在推進(jìn)鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮著重要作用。高校應(yīng)充分應(yīng)用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的優(yōu)秀理論成果創(chuàng)新思政教學(xué)體系，挖掘鄉(xiāng)村發(fā)展與思政教育的結(jié)合點(diǎn)，提高課程教學(xué)水平，為鄉(xiāng)村振興提供有效指引和復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張刊.思政教育助力鄉(xiāng)村文化振興[J].農(nóng)村實(shí)用技術(shù)，2020，（1）：9-10.

[2]桂镕峰.高校思政教育助力新時(shí)代鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略研究[J].青春歲月，2019，（31）：85.