以趣為導(dǎo)，以學(xué)為樂

歐陽鋒

摘 ?要：體育是一門基礎(chǔ)學(xué)科，低年級學(xué)生也需要上好體育課，從而提高身體素質(zhì)，鍛造心理素質(zhì)，實現(xiàn)身心的健康發(fā)展。對于低年級體育教師來說，如何激勵學(xué)生主動參與到體育活動中來是值得探討的話題。本文結(jié)合教學(xué)實踐和低年級學(xué)生的心理發(fā)展特點，提出創(chuàng)新教學(xué)方式、組織合作學(xué)習(xí)、實施有效評價三種策略，以此增強體育教學(xué)的樂趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué);低年級;體育;趣味教學(xué)

興趣是一種積極的、優(yōu)先認識事物的心理傾向，是以人的感情需要為主導(dǎo)的，能夠使學(xué)生的無意識注意轉(zhuǎn)化為有意記憶，從而促使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)、去建構(gòu)、去探究，產(chǎn)生有效的理解，最終使理論知識內(nèi)化為學(xué)生的體育素養(yǎng)。教師要抓住低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從興趣入手。啟發(fā)。激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。使他們牢固地掌握體育知識，提高體育技能。

一、創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

要想維持低年級學(xué)生的注意力，教師就要學(xué)會對教學(xué)內(nèi)容進行變化、創(chuàng)新，帶給低年級學(xué)生新鮮感，從而刺激他們的神經(jīng)系統(tǒng)，產(chǎn)生條件反射。為此，教師要把握體育教學(xué)規(guī)律，不斷改革，創(chuàng)新體育課的教學(xué)方式。體育主要以戶外活動為學(xué)習(xí)形式，基于這一教學(xué)特點，教師要從場地設(shè)計、器材布置、隊形隊列、準備活動等教學(xué)環(huán)節(jié)入手，精心設(shè)計，力求富有新意。從而使學(xué)生以飽滿的情緒。濃厚的興趣投入到體育課中。使學(xué)生越學(xué)越想學(xué)。越學(xué)越高興，從而培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)的興趣。

如在準備活動的教學(xué)中，若教師敷衍了事，隨便讓學(xué)生做—些簡單的擴胸運動、體轉(zhuǎn)運動、壓腿運動等，學(xué)生可能會覺得枯燥無味，不喜歡做，影響熱身效果。若教師能夠根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新準備活動形式，就可以收到既激發(fā)興趣又明確學(xué)習(xí)方向的良好效果。如在教學(xué)一年級體育"投擲"一課時，在準備活動中，教師就利用—年級學(xué)生喜歡模仿的心理特點，設(shè)計了今他們喜聞樂見的模擬活動，激發(fā)學(xué)生積極創(chuàng)想、主動參與活動的興趣。讓學(xué)生扮作飛行員，模擬飛行爬升、俯沖、斤斗等動作，經(jīng)過這一熱身活動，讓學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)下學(xué)習(xí)、練習(xí)，從而積極主動地投身于課堂教學(xué)中，做好學(xué)習(xí)新課的充分準備。通過課前的熱身練習(xí)，學(xué)生對飛機在飛行過程中的動作有了一定的了解，在投擲中就會根據(jù)飛機的飛行特點有意識地投擲，估測投擲方向、角度、高度等。為新課學(xué)習(xí)奠定理論基礎(chǔ)。

再如，在跳繩的學(xué)習(xí)活動中，教師可以抓住一年級學(xué)生的興趣愛好，將準備活動創(chuàng)編為韻律操，配以相應(yīng)的音樂，讓學(xué)生隨著音樂不斷題動。身體各部位互相協(xié)調(diào)配合，可以使學(xué)生由相對的靜止?fàn)顟B(tài)過渡到運動狀態(tài)，充分熱身，做好上課的身體和心理準備。

除了上述提到的模擬動作、韻律操外，教師還可以在準備活動中引入游戲、猜謎語等符合低年級學(xué)生身心發(fā)展特點的教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新活動方式，帶給學(xué)生不一樣的活動體驗，從而觸及學(xué)生的興趣點，促使他們積極主動地投身到體育學(xué)習(xí)中，事好地理解和掌握新知識。

二、組織合作學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)興趣

低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力容易受周圍環(huán)境的影響，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)學(xué)習(xí)活動的正遷移?；诖耍處熆梢越M織學(xué)生以小組為單位展開體育學(xué)習(xí)，通過小組比賽營造競爭氛圍，讓學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中，感受競爭合作的樂趣，從而增強學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教學(xué)一年級體育“障礙跑”中，教師可以將學(xué)生分為若干組，讓各小組利用準備好的體育器材動手動腦創(chuàng)設(shè)障礙，發(fā)揮相象，運用所學(xué)的技能順利安全通過險礙。各小組成員在組長的帶領(lǐng)下，開動腦筋，合作商討，利用大墊子、小墊子、體操凳等器材，創(chuàng)設(shè)“草地”“山洞”“壕溝”“獨木橋”等障礙物，在自然跑中用滾、鉆、跨、走、跑的方法越過障礙物，提高綜合運用體育課所學(xué)的有關(guān)運動技能。在這一過程中教師要對各個障礙的通過方法進行簡單的點撥、提示，對學(xué)生進行簡單的示范，幫助學(xué)生積累學(xué)習(xí)表象，充分踐行新課改倡導(dǎo)的“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的教學(xué)理念。當(dāng)學(xué)生較熟練地掌握通過障礙的方法后，以小組為單位，進行一次障礙跑比賽，比一比哪一組學(xué)生的動作合理，既快又安全地到達終點。在比賽中反饋教學(xué)信息，可以更好地調(diào)動學(xué)生的練習(xí)興趣，培養(yǎng)合作精神。

三、實施有效評價，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在體育教學(xué)中教師要遵循“最近”原則，即提出的目標要恰當(dāng)合理，既不過高也不過低，讓學(xué)生有一種“蹦一蹦就能摘到葡萄”的感覺，從而增強學(xué)習(xí)信心。學(xué)生達到 目標后能夠充分享受成功帶來的喜悅，進而以積極的心態(tài)投入到今后的學(xué)習(xí)中。在此過程中教師要給予學(xué)生科學(xué)有效的評價，以此激勵學(xué)生。如當(dāng)學(xué)生取得一定的進步時，教師要給予表揚“你真厲害”“真棒”“表現(xiàn)不錯”等;當(dāng)學(xué)生遇到困難產(chǎn)生畏難情緒時，教師要給予鼓勵“相信自己”“不要害怕，沒事的”“跨過去你就成功了”等，還可以給學(xué)生一個鼓勵的眼神、一個親切的微笑、一個信任的拍肩等。這樣簡單的一句話、—個動作。都會帶給學(xué)生無限的力量。為他們注入源源不斷的學(xué)習(xí)動力，增強實現(xiàn)目標的信心，激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣。

四、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)體育作為一門以鍛煉學(xué)生身心素質(zhì)為目的學(xué)科。在學(xué)生的學(xué)習(xí)成長中發(fā)揮著重要的作用。體育教師要在充分認識體育教學(xué)重要性的基礎(chǔ)上。想方設(shè)法培養(yǎng)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生的身心在豐富多彩的體育活動和形式多樣的教學(xué)方式中得到全面發(fā)展，增強體質(zhì)的同時，還實現(xiàn)意志情感的和諧發(fā)展，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的良好習(xí)慣，最終實現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻：

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