初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)方法運(yùn)用

范書穎

摘要：在新時期的語文課程教學(xué)方式開始多樣化，這對學(xué)生的語文能力的提升有著積極的教學(xué)幫助。教師通過創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富教學(xué)資源，使學(xué)生能夠在良好的課程教學(xué)模式下，進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)提升。多元化教學(xué)能有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能在多樣化的課堂教學(xué)形式下，進(jìn)行積極的教學(xué)提升，能快速促進(jìn)學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)發(fā)展，使學(xué)生感受到多樣性的教學(xué)提升。多元化教學(xué)方式是借助新時代的信息技術(shù)教學(xué)方式，讓學(xué)生能感受到良好的教學(xué)引導(dǎo)，從而在有效的學(xué)習(xí)發(fā)展中，提升自身的學(xué)習(xí)品質(zhì)，對學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)提升形成重要的教學(xué)作用。

關(guān)鍵詞：初中語文;多元化教學(xué);學(xué)習(xí)應(yīng)用

前言：

傳統(tǒng)語文課程教學(xué)，對學(xué)生的各方面的學(xué)習(xí)發(fā)展無法形成有效的教學(xué)促進(jìn)作用。學(xué)生在進(jìn)行課程學(xué)習(xí)時，沒有進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)研究，在多方面的文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要獲取更多有效的教學(xué)資源。為了增強(qiáng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積累量，教師需要在多個教學(xué)角度，對學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)提升。讓學(xué)生能感受到良好的品質(zhì)內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生能在不同的文化內(nèi)涵下，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 在多元化的教學(xué)方式下，加強(qiáng)對學(xué)生的科學(xué)引導(dǎo)，豐富學(xué)生語文學(xué)習(xí)內(nèi)涵，激勵學(xué)生向著更深入的內(nèi)容進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

一、初中語文多元化教學(xué)作用

在新時期的語文課程教學(xué)中，需要通過多元化的教學(xué)方式，為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)培養(yǎng)。讓學(xué)生能在豐富的課堂教學(xué)形式下，進(jìn)行綜合性的提升。能快速增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下，進(jìn)行全面發(fā)展，對學(xué)生個方面能力的提升有著積極的教學(xué)幫助。教師應(yīng)該考慮在有效的教學(xué)氛圍下，進(jìn)行快速的學(xué)習(xí)強(qiáng)化。讓每個學(xué)生能在綜合性的文化發(fā)展中進(jìn)行個性化的提升。鼓勵學(xué)生能積極參與其中的多樣化的內(nèi)容。幫助學(xué)生建立良好的語文學(xué)習(xí)意識，在不同的教學(xué)方式下進(jìn)行綜合性的提升。鼓勵學(xué)生能進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能向更好的方向發(fā)展。

二、初中語文多元化教學(xué)策略

（一）信息技術(shù)下的語文教學(xué)

注重對學(xué)生的語文教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，從單一的教學(xué)方法，變成多樣化的教學(xué)引導(dǎo)，能有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。對學(xué)生全面性的發(fā)展形成重要的教學(xué)作用。教師應(yīng)該考慮為學(xué)生采取有效教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生能在個性化的學(xué)習(xí)發(fā)展中，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生能進(jìn)行科學(xué)性的學(xué)習(xí)。在不同的學(xué)習(xí)環(huán)境下，進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)研究。信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，包括對學(xué)生進(jìn)行多媒體教學(xué)、微課、網(wǎng)絡(luò)直播課等多種方式，讓學(xué)生的語文課程學(xué)習(xí)變得更加便利。并且能在一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，為學(xué)生的各方面的發(fā)展形成積極的教學(xué)幫助。而且教師也應(yīng)該考慮，利用哪些合理的教學(xué)措施，對學(xué)生進(jìn)行綜合性的教學(xué)提升。鼓勵學(xué)生能在不同的角度，進(jìn)行全面性的學(xué)習(xí)發(fā)展，讓學(xué)生感受到良好的環(huán)境教學(xué)，鼓勵學(xué)生能進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)發(fā)展。信息技術(shù)法教學(xué)能讓學(xué)生隨時隨地進(jìn)行語文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）分層教學(xué)下的語文教學(xué)

在新課程的教學(xué)要求下，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生個性化的發(fā)展，讓學(xué)生在進(jìn)行課程學(xué)習(xí)時，能有良好的表現(xiàn)。為學(xué)生在綜合體育課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)提升。鼓勵學(xué)生能主動進(jìn)行語文知識的學(xué)習(xí)。分層教學(xué)是根據(jù)學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況，采取有效的教學(xué)措施，讓學(xué)生能感受到良好的語文知識的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)理解能力。讓學(xué)生能在分層教學(xué)的方式下，找到適合自己學(xué)習(xí)方法，從而鼓勵學(xué)生能積極開展語文知識的學(xué)習(xí)，為學(xué)生個性化的發(fā)展作出重要教學(xué)提升。教師也要考慮，是否采取有效的教學(xué)措施，讓學(xué)生能感受到良好的品質(zhì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，能推動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，對當(dāng)前所學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)研究。比如教師對學(xué)生進(jìn)行《北冥有魚》的學(xué)習(xí)時，因為其中古文的很多內(nèi)容學(xué)生不能快速理解，需要一點點的進(jìn)行探究。而有的語文基礎(chǔ)較強(qiáng)的學(xué)生，在進(jìn)行學(xué)習(xí)時，能有良好的表現(xiàn)，能在多個角度對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)培養(yǎng)，幫助學(xué)生能進(jìn)行更加積極的學(xué)習(xí)。不同能力的學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)等級，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生能在自己所掌握的范圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。從而慢慢提高學(xué)生的語文理解能力[1]。

（三）思維導(dǎo)圖下的語文教學(xué)

思維導(dǎo)圖是一種有效的教學(xué)方式。能幫助學(xué)生將所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行合理的規(guī)劃，讓學(xué)生能清晰的了解到更多的知識，讓學(xué)生能快速提高自身的學(xué)習(xí)品質(zhì)。對對學(xué)生多方面的發(fā)展能夠形成重要的作用。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生能在良好的環(huán)境下，進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能在豐富的教學(xué)環(huán)境中，為學(xué)生進(jìn)行積極教學(xué)引導(dǎo)。根據(jù)每節(jié)課所要呈現(xiàn)出的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生進(jìn)行思維導(dǎo)圖的規(guī)劃，這樣能幫助學(xué)生快速理清學(xué)習(xí)思路。并且這種學(xué)習(xí)方式，能幫助學(xué)生在進(jìn)行復(fù)習(xí)時，能形成良好的學(xué)習(xí)思維。推動學(xué)生良好的學(xué)習(xí)提升，讓學(xué)生能在當(dāng)前的文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，進(jìn)行深入的教學(xué)研究。利用適合自己的規(guī)劃方式，讓學(xué)生能進(jìn)行深刻的學(xué)習(xí)研究。幫助學(xué)生能在多元化教育方式的指導(dǎo)下，使學(xué)生能有良好的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，使學(xué)生感受到語文課文學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行多方面的內(nèi)容學(xué)習(xí)[2]。讓學(xué)生感受到高效的語文教學(xué)。

結(jié)束語：

總而言之，教師要考慮，利用良好的教學(xué)方式，為學(xué)生做出正確的教學(xué)提升。使學(xué)生能感受到積極的文化教學(xué)氛圍，豐富對學(xué)生語文知識的教學(xué)提升，讓學(xué)生能在良好的環(huán)境下，進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)引導(dǎo)。多元化的教學(xué)，是利用多種教學(xué)元素，為學(xué)生進(jìn)行語文知識的教學(xué)。讓學(xué)生能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓學(xué)生能在更加積極的環(huán)境中，進(jìn)行多方面的學(xué)習(xí)提升，快速增強(qiáng)學(xué)生的品質(zhì)素養(yǎng)。為學(xué)生的良好發(fā)展作出重要的教學(xué)影響。教師應(yīng)該明確學(xué)生的各方面的學(xué)習(xí)品質(zhì)，使學(xué)生能感受到更加積極的文化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能在豐富的語文知識的學(xué)習(xí)中，進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)提升。

參考文獻(xiàn)

[1]李金鳳.多元化教學(xué)方法應(yīng)用于初中語文教學(xué)中的探索 [J]. 中國校外教育，2017（24）：91-91.

[2] 王世暉 . 初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)方法運(yùn)用研究 [J]. 課程教育研究，2019（32）：42+44.