小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中趣味性教學(xué)思考分析

郭偉

摘要：互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，對(duì)教育、文化、經(jīng)濟(jì)、政治等諸多領(lǐng)域產(chǎn)生了深刻影響，信息技術(shù)已經(jīng)是現(xiàn)代社會(huì)生存必備的技術(shù)手段。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合知識(shí)，可以使學(xué)生從小樹立良好的計(jì)算機(jī)信息素養(yǎng)，提高學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決問(wèn)題的能力。計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容比較枯燥乏味，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該主動(dòng)探索趣味教學(xué)，采取多樣化措施對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：小學(xué);計(jì)算機(jī)教學(xué);趣味性教學(xué)

在新課改背景下，對(duì)學(xué)生一味采取知識(shí)灌輸?shù)慕虒W(xué)模式會(huì)引起學(xué)生的反感，還很容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)心理。在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，要重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)多樣化的教學(xué)策略，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與的水平，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，通過(guò)興趣培養(yǎng)方法，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要作用。也可以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的整體效果，讓每一位學(xué)生都能夠在實(shí)際課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用知識(shí)解決各種現(xiàn)代化問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣愛(ài)好的培養(yǎng)興趣，是學(xué)生開展學(xué)習(xí)關(guān)鍵

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣，可以使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)之中。在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)興趣時(shí)，最主要的就是將計(jì)算機(jī)技術(shù)與日常生活知識(shí)緊密連接，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)產(chǎn)生熟悉感。通過(guò)這樣的方法可以使學(xué)生的思維得到有效過(guò)渡，將生活經(jīng)驗(yàn)與基礎(chǔ)知識(shí)緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)之中[1]。例如：在日常生活中，學(xué)生會(huì)隨時(shí)隨地接觸到手機(jī)、電腦等現(xiàn)代化設(shè)備，方便學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資料，同時(shí)也可以使學(xué)生得到放松，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)中，教師也可以讓學(xué)生如同在日常生活中玩電腦一樣，對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行深化，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂參與感。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師也可以通過(guò)播放視頻的方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生深刻意識(shí)到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與感。

二、運(yùn)用通俗易懂的語(yǔ)言使學(xué)生理解

計(jì)算機(jī)知識(shí)許多內(nèi)容都比較抽象，學(xué)生很難把握關(guān)鍵信息，計(jì)算機(jī)教師要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，性格特征進(jìn)行充分調(diào)研，讓每一位學(xué)生都可以了解計(jì)算機(jī)知識(shí)，將拗口、復(fù)雜知識(shí)轉(zhuǎn)化為通俗易懂的內(nèi)容，也可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如：在講解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)中，教師可以將計(jì)算機(jī)的硬件比喻成人的五官，通過(guò)這樣的方式可以使得硬件內(nèi)容更加直觀生動(dòng)展示。計(jì)算機(jī)硬件需要通過(guò)傳感器來(lái)獲得外部信息，那么就如同人耳朵、眼睛、鼻子等。對(duì)外界信息進(jìn)行感知，CPU相當(dāng)于人的大腦，在接收到相應(yīng)的數(shù)據(jù)后，就能夠快速處理。通過(guò)顯示器對(duì)處理結(jié)果進(jìn)行展示，那么顯示器就如同人的嘴巴一樣。通過(guò)這樣的比喻，既可以生動(dòng)形象地對(duì)計(jì)算機(jī)各硬件的功能進(jìn)行全面介紹，又可以讓學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容直觀生動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與感[2]。

三、給予學(xué)生足夠的自由操作

很多學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)操作充滿好奇，也非常喜歡上計(jì)算機(jī)課程。如果教師沒(méi)有給予學(xué)生一定的自由，導(dǎo)致學(xué)生操作效率達(dá)不到預(yù)期，會(huì)使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)一竅不通，教師要積極主動(dòng)給予學(xué)生大量的實(shí)踐操作時(shí)間，讓每一位學(xué)生都可以對(duì)計(jì)算機(jī)的相關(guān)操作進(jìn)行熟練準(zhǔn)確了解。在上計(jì)算機(jī)課程中，教師也不能夠過(guò)多批評(píng)或管教學(xué)生，否則會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的約束感，需要積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作，不能害怕弄壞計(jì)算機(jī)，不敢動(dòng)手實(shí)踐，這樣可以激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力。例如，在教鼠標(biāo)基本操作（點(diǎn)擊、雙擊、拖動(dòng)）時(shí)，由于與小學(xué)生的第一次接觸，學(xué)生會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)很無(wú)聊、無(wú)聊。我使用游戲的教學(xué)方法，讓學(xué)生玩鼠標(biāo)點(diǎn)擊游戲，在游戲中學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)指法是操作計(jì)算機(jī)的基本技能。如果使用傳統(tǒng)的教學(xué)法幫助學(xué)生背誦，不僅不會(huì)得到好的學(xué)習(xí)結(jié)果，相反也會(huì)進(jìn)行無(wú)聊的學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)感到厭倦，逐漸失去對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣。這樣，學(xué)生參加的積極性非常高，為了在游戲中達(dá)到更好的結(jié)果，在課后練習(xí)指法。通過(guò)在中學(xué)玩，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)感興趣，學(xué)生不僅學(xué)得更快，而且學(xué)得更好。

四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，教師除了讓學(xué)生掌握基本信息技術(shù)之外，更應(yīng)該讓每一位學(xué)生充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)去創(chuàng)造更多新鮮好玩的事物，激發(fā)學(xué)生成就感。例如：在講解繪圖工具時(shí)，教師可以讓學(xué)生使用系統(tǒng)自帶繪圖軟件，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)讓學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的繪圖能力，也可以從小培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)字化技術(shù)去制作圖片的功能[3]。教師還可以利用計(jì)算機(jī)裝學(xué)習(xí)軟件，吸引學(xué)生從更深入理解教材內(nèi)容，通過(guò)運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與感，提高最終的學(xué)習(xí)效果。

五、適當(dāng)改變教學(xué)內(nèi)容

大部分計(jì)算機(jī)教材編排大多按照從基礎(chǔ)到應(yīng)用、由易到難的順序進(jìn)行編排，但很多計(jì)算機(jī)技術(shù)具有模塊化分布特點(diǎn)不同模塊之間的聯(lián)系并不緊密，具有比較大的可調(diào)節(jié)性。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體掌握情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)改變，讓學(xué)生可以更好積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。例如：在講解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)時(shí)，很多同學(xué)會(huì)隨意設(shè)置計(jì)算機(jī)密碼，但這樣會(huì)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)管理出現(xiàn)漏洞，也會(huì)影響課堂教學(xué)秩序。教師可以直接在初期教學(xué)中向?qū)W生詳細(xì)介紹計(jì)算機(jī)密碼的設(shè)置與更改，通過(guò)在教師的指導(dǎo)下深入了解計(jì)算機(jī)密碼的相關(guān)內(nèi)容，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)，可以減少學(xué)生誤操作，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性[4]。

結(jié)束語(yǔ)：

在小學(xué)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該積極采取多樣化的教學(xué)模式，提高教學(xué)的整體質(zhì)量。運(yùn)用游戲法引導(dǎo)法等多樣化的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)計(jì)算機(jī)教學(xué)中，還要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)差異進(jìn)行分析，耐心細(xì)致對(duì)學(xué)生引導(dǎo)，提高課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]李奕欣.讓數(shù)據(jù)透視表兼顧專業(yè)性和趣味性的教學(xué)設(shè)計(jì)——以學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)班級(jí)為例[J].廣西教育，2018（10）：108-109.

[2]李忠.新時(shí)期初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中趣味性教學(xué)的策略分析[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2021（01）：195.

[3]馬學(xué)義.基于初中信息技術(shù)教學(xué)中趣味性教學(xué)策略實(shí)踐研究[J].新課程，2020（23）：118-119.

[4]張玉萍.淺談提高中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)的趣味性[J].中國(guó)新通信，2017，19（24）：122.