新媒體下大學(xué)生教育教學(xué)陣地建設(shè)探析

曹玉貴 李于平 李恒燕

◆摘? 要：在新媒體時代，大學(xué)生所接受教育的內(nèi)容以及教育教學(xué)模式都迎來了新的挑戰(zhàn)。高校教學(xué)人員不僅需要開展有效的教育工作，也需要不斷提升教育的實效性，促使學(xué)生能夠?qū)逃齼?nèi)容進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，建立起優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。隨著網(wǎng)絡(luò)平臺的建立，高校的教育將網(wǎng)絡(luò)以及行為教育作為優(yōu)勢平臺，對高校學(xué)生的思想特點進(jìn)行把控，以此來提升教育的針對性。在開展的教育活動中，不斷引導(dǎo)學(xué)生建立起良好的集體責(zé)任感以及榮譽感，促使教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

◆關(guān)鍵詞：新媒體;高校;教育教學(xué)

隨著新媒體時代的到來，對高校學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的方式逐漸多樣化，這也對傳統(tǒng)的教育教學(xué)提出了一定的挑戰(zhàn)。作為高校的教育者需要積極跟隨時代發(fā)展的潮流，充分借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢平臺，為學(xué)生開展有效且全面的教育教學(xué)，加強主陣地建設(shè)工作力度，為學(xué)生接受到更高質(zhì)量的教育教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

一、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)和行動于一體的教育教學(xué)主陣地

新媒體的發(fā)展使得學(xué)生具有更多的渠道來獲取知識，這也使得學(xué)生能夠接受到更多有價值的信息，但是信息品質(zhì)呈現(xiàn)出參差不齊的狀態(tài)。站在教育教學(xué)的角度上來講，這些信息能夠被分為兩個不同的類別，第一類是積極向上的教育內(nèi)容，主要涵蓋著學(xué)術(shù)探討、時事政治等社會主要的議題，在這類信息當(dāng)中，學(xué)生能夠提取到有價值的信息，實現(xiàn)自我的有效充實，促使自己理論知識儲備能力以及學(xué)習(xí)能力的提升。第二類是消極低俗的信息，主要涵蓋著色情暴力等各種類型的蘊含著社會負(fù)能量的信息。這類信息能夠使得大學(xué)生的性格發(fā)生一定的扭曲，甚至大學(xué)生會受到這些信息的負(fù)面影響而建立起不正確的價值觀。除此之外，網(wǎng)絡(luò)存在著無屏障性以及虛擬性比較強的特點，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)可以表達(dá)自己和能夠充分展示自己，以此來獲得他人的認(rèn)同感，體驗到自己存在的價值。這些因素都可能導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界的現(xiàn)象，逐漸對現(xiàn)實生活產(chǎn)生無視以及逃避的心思，不主動與身邊的教師與同學(xué)進(jìn)行交流，最終形成了封閉式的思想環(huán)境，這使得高校教育教學(xué)工作的難度有所增加。

當(dāng)然，事物都是具有雙面性的。在新網(wǎng)絡(luò)時代，高校教育教學(xué)工作不僅面臨著新的挑戰(zhàn)，也迎來了新的發(fā)展機(jī)遇。通常情況下，學(xué)生更愿意接受來自于網(wǎng)絡(luò)上的教育教學(xué)信息，因此網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果更佳。網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)了文字以及圖像的有效融合，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提升。與此同時，網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容時效性更強，這對于高校的教育教學(xué)來講是非常有利的。這也就需要高校的教育教學(xué)人員不斷提升自己的教育工作能力，借助微信、QQ等新媒體渠道來提升師生進(jìn)行溝通的頻率，促使教育效率的提升。與此同時，網(wǎng)絡(luò)平臺為教學(xué)者提供了一個更加多元化且平等的教學(xué)平臺，這有助于師生雙方逐漸形成互動和諧的關(guān)系，建立起平等的地位，為學(xué)生創(chuàng)造出能夠自由表達(dá)的空間。

在新媒體時代，高校教育教學(xué)需要將學(xué)生實時狀態(tài)的掌控作為重點內(nèi)容，涵蓋著安全方面以及思想動態(tài)方面。只有從根本上對學(xué)生們的動態(tài)進(jìn)行掌握，才能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律以及成長的狀態(tài)進(jìn)行掌握，進(jìn)而能夠進(jìn)行更加針對性的教育和時效性的方法，對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)引導(dǎo)。借助對學(xué)生實時狀態(tài)進(jìn)行掌握的方式，對各種類型的信息進(jìn)行有效處理與分析，將學(xué)生們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)作為主要的依據(jù)，促使學(xué)生們能夠?qū)r間以及精力逐漸轉(zhuǎn)移到實際行動當(dāng)中，促使學(xué)生們能夠更加虛心地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時不斷實現(xiàn)對自我品行的有效磨練，同時在進(jìn)行社會實踐的過程中能夠樹立起良好的價值觀，對思想信念進(jìn)行堅定，促使高校教育教學(xué)做到知行一致。

二、網(wǎng)絡(luò)和行動于一體的教育教學(xué)陣地建設(shè)實踐

對網(wǎng)絡(luò)和行動于一體的教育教學(xué)陣地進(jìn)行建設(shè)實施需要借助兩個不同的平臺，也就是網(wǎng)絡(luò)以及行動兩個平臺。網(wǎng)絡(luò)性質(zhì)的平臺指的是智能教學(xué)平臺，行動性質(zhì)的平臺指的是對學(xué)生進(jìn)行日常管理的各項創(chuàng)新實踐教育的活動。網(wǎng)絡(luò)平臺與行動平臺的融合逐漸成為網(wǎng)絡(luò)和行動于一體的教育教學(xué)的主陣地。網(wǎng)絡(luò)平臺的參與使得學(xué)生的實時動態(tài)能夠被教師所掌握，對教育教學(xué)過程中學(xué)生的綜合特點進(jìn)行管理，同時將其對管理者進(jìn)行反饋，采取針對性的教育方式來對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)引導(dǎo)。

智能教學(xué)平臺的創(chuàng)建與使用為教學(xué)工作者帶來了極大的便利。當(dāng)下對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)工作，內(nèi)容比較廣泛，那么實時地對所有學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行掌控是比較困難的。隨著智能教學(xué)平臺的創(chuàng)建，上述問題得到了明顯的改善?；趯λ占臄?shù)據(jù)信息的分析，教師能夠?qū)W(xué)生的日常學(xué)習(xí)動態(tài)進(jìn)行掌握，也能夠采取更加針對性的教育措施，提升教育管理的有效性。行動平臺的建立使得教育教學(xué)實現(xiàn)知行合一。在日常教學(xué)過程中開展教育教學(xué)，需要干部學(xué)生將同學(xué)們的課堂表現(xiàn)對教師進(jìn)行反饋評價。在開展的實踐活動中，學(xué)生是否積極參與其中等都被記錄在學(xué)生專屬的成長單中，這些都能夠轉(zhuǎn)化為對學(xué)生的評價與總結(jié)，同時也是評獎評優(yōu)參考的主要依據(jù)。教師要對學(xué)生日常表現(xiàn)進(jìn)行觀察，借助多種多樣的評價方式對學(xué)生進(jìn)行綜合評價，從而為學(xué)生們提供更加優(yōu)良的教育平臺，促使學(xué)生更好地進(jìn)行成長與提升，不斷提高高校教育教學(xué)的有效性。

三、結(jié)束語

新媒體時代使得高校教育教學(xué)迎來了新的挑戰(zhàn)以及機(jī)遇，作為高校的教育教學(xué)人員，需要把握教育教學(xué)當(dāng)中的重點內(nèi)容，對網(wǎng)絡(luò)教育的主陣地進(jìn)行把握，掌握教育教學(xué)的話語權(quán)。借助對網(wǎng)絡(luò)與行動于一體的教育教學(xué)主陣地的有效建設(shè)，促使網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實教育的有效融合，為學(xué)生們營造出良好氛圍，促使學(xué)生能夠更加積極主動地參與到教育教學(xué)建設(shè)過程中，促使高校教育教學(xué)質(zhì)量水平的有效提升，為大學(xué)生學(xué)業(yè)興趣和學(xué)習(xí)效率的提升奠定基礎(chǔ)。

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課題名稱新媒體時代大學(xué)生思想政治教育教學(xué)工作研究

課題編號：18ZXYB10

課題來源：華北水利水電大學(xué)研究闡釋黨的十九大精神專項資助課題