高職數據通信網絡技術課程教學改革探究

唐慧萍 董曉倩

摘要：高職教育是我國教育體系的重要組成部分，每年為我國輸送了大批優(yōu)秀人才。但是隨著現代教學理念的轉變以及社會對于人才的需求發(fā)生變化，傳統(tǒng)的高職教育體系已經無法有效的滿足現代社會的人才需求，所以為了更好地發(fā)揮高職教育的育人作用，對于高職教育體系的改革勢在必行。對此，就需要相關的教育工作者結合高職教育的實際情況采取針對性的措施去創(chuàng)新和發(fā)展高職教學模式，以此來滿足現代社會對于其的人才培養(yǎng)需求。而數據通信網絡技術作為高職教育的重要專業(yè)之一，其的人才培養(yǎng)作用是無可置疑的，但是由于其教學模式的滯后性，已經無法有效的滿足全新教育理念之下的育人要求，所以為了更好地提升高職數據通信網絡技術的課程教學作用，下文將結合其的現狀進行有效的分析論述，為其教學模式的改革創(chuàng)新尋找有效的措施。

關鍵詞：高職;數據通信網絡技術;教學改革

隨著現代科學技術的發(fā)展以及5G時代的到來，通信行業(yè)迎來了一個全新的發(fā)展時期，這就進一步加劇了社會通信人才的缺口，大大增加了社會對于相關技術的人才的需求，同時對于相關技術人才的要求也在不斷提升。而高職的數據通信網絡技術課程是培養(yǎng)通信人才的重要專業(yè)之一，通過教師對于路由器以及交換機等通信設備的講解應用來幫助高職院校學生的通信組建能力，進而推進學生的項目工作能力的有效提升和發(fā)展。

一、課程教學評價體系的改革

數據通信網絡技術是一門綜合理論與實踐的學科，實踐對于其的應用具有著極其重要的作用，而在傳統(tǒng)的高職院校愛的評價體系中，教師側重的是學生的卷面考試的成績，對于學生的學習成果的衡量是通過考試的成績來衡量。而這樣的評價體系導致學生和教師更加注重理論知識的學習，忽視了實踐操作的開展，至使學生的實際能力并沒有得到有效的提升，無法滿足社會工作崗位對于此類人才的能力要求。因此，課程改革可從評級體系的改革入手，通過制定合理的評價體系來推動高職院校的課程改革，強化高職學生的實際操作能力，以此來幫助他們全面的發(fā)展數據通信網絡技術的能力，滿足社會企業(yè)相關工作崗位對于相關人才的能力要求。同時高職院校在進行評價體系的改革創(chuàng)新時，還在大力推進1+X證書的考核的施行，通過校企合作來進行學生相關工作崗位的職業(yè)技能的提升，通過證書考核認證來提升企業(yè)與學校的合作程度，借助1+X證書的考核方式來全面推進課程教學內容的改革，以此來幫助學生發(fā)展相關方面的各項能力，從而達到推進評價體系改革的目的。

二、課程教材以及教學內容的改革

課程的教材和教學內容是學生獲取知識的主要途徑，也是提升數據通信網絡技術的課程教學效率的重要途徑之一。對此，就需要高職院校在進行相關教材的引進時，要結合時代發(fā)展的實際情況，對教材的內容進行更新換代，不斷引進與數據通信網絡技術的信息理念，以此來提升教材內容的時效性，更好地發(fā)揮教材內容對于學生的導向作用，提升他們的通信工作的能力。而對于教學內容的改革就是對課堂的教學內容進行模板化的教學模式。這就需要教師將路由器和交換機劃分為兩個大版塊，再進行相關教學內容的細化和完善，根據學生的學習認知能力去進行教學板塊的安排，同時教師還要強化板塊與板塊之間的聯系，使它們成為一個有機整體，更好地幫助學生認識和學習相關的知識，提升學生的理解能力，并開展一個專門的學習環(huán)節(jié)強化學生的生成樹能力，提升他們生成樹的實際應用能力。此外，教師還要適當的進行模板教學內容的拓展和延伸，適當地引進生活的實際應用案例，以此完善和補充模板化教學內容，提升知識板塊之間的聯系程度，進而幫助學生有效的構建相關的知識體系，提升他們的知識之間的轉化應用能力。

三、課程教學模式的改革

首先課內外相結合，提升課堂教學的實效性。在傳統(tǒng)的數據通信網絡技術教學中，過多的進行課堂的理論教學，即使是進行相關教學案例的分析教學時，也只是局限于課堂的展示教學，這就導致學生在進入相關的工作崗位時，面對實際的問題表現得手足無措，不知道該如何有效的應對所出現的問題。所以相關的高職院校要適當地開展到相關的工作崗位實習的教學模式，為學生提供更多將理論知識實踐學習的機會，讓學生在實踐學習的過程提升他們的個人能力，提高課堂教學的效率。其次，注重典型教學案例的引進和應用。由于數據通信網絡技術的學科知識較為抽象難懂，單單依靠教師的講解難以使學生有效的掌握教師所講解的知識，而相關教學案例的引進能夠為學生知識理解提供一個方向，便于學生進行抽象知識的學習和理解，進而達到有效的提升課堂教學效率的目的。最后是提升現代教學設施設備的應用。由于數據通信網絡技術是一門極具時代性的學科，對教學設施設備的要求較高，所以教師要想有效地進行課程教學內容的改革就需要完善和有效地應用相關的教學設施設備，以此來滿足課堂教學所需，進而達到提升課堂教學效率，創(chuàng)新課堂的教學模式的目的。

結語

總的來說，高職數據通信網絡技術教學要想有效地滿足社會的人才需求，就需要對教學課程的評價體系進行改革，為學生的學習帶來科學合理的評價，此外，還要注重教材以及教學內容的改革創(chuàng)新，為學生的學習提供更具時效性的知識內容，并注重實踐與知識想結合的教學工作，以此來提升學生的實踐能力，進而達到提升高職數據通信網絡技術課程教學效率的目的。

參考文獻：

[1]趙云鶴. 高職數據通信網絡技術課程教學改革探究[J]. 發(fā)明與創(chuàng)新·教育信息化， 2019， 000（010）：32-33.