提高中職職業(yè)道德與法律教學(xué)實(shí)效性的探討

◆摘? 要：職業(yè)道德與法律課程是現(xiàn)代中職教育體系中承擔(dān)德育教育職能的主要課程，教師可以通過(guò)職業(yè)道德與法律課程完善學(xué)生的法治觀念，同時(shí)也能通過(guò)課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生形成更加健全的道德觀念。對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，職業(yè)道德與法律課程不僅與今后的就業(yè)息息相關(guān)，同時(shí)也會(huì)對(duì)未來(lái)的人生造成巨大的影響。中職教師必須要不斷提高職業(yè)道德與法律教學(xué)的實(shí)效性，為中職學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文從優(yōu)化教學(xué)方式、豐富教學(xué)資源、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)等多個(gè)角度出發(fā)，詳細(xì)闡述提高中職職業(yè)道德與法律教學(xué)實(shí)效性的具體路徑。

◆關(guān)鍵詞：中職教育;道德與法律;教學(xué)實(shí)效性

中職院校的辦學(xué)定位是為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)型人才，大部分學(xué)生畢業(yè)后的主要發(fā)展方向就是步入社會(huì)參加工作。德育教育是現(xiàn)代素質(zhì)教育工作的重要組成部分，同時(shí)也是提高中職學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的重要課程。學(xué)生在學(xué)習(xí)職業(yè)道德與法律課程的過(guò)程中，能夠受到正確職業(yè)道德價(jià)值觀的影響，同時(shí)不斷提高自身的法律意識(shí)。這樣學(xué)生才能成長(zhǎng)為一個(gè)具備專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的技術(shù)型人才，并且更加輕松地面對(duì)今后人生中的挑戰(zhàn)與難題。中職職業(yè)道德與法律教師要結(jié)合現(xiàn)代中職學(xué)生的實(shí)際需求，積極探索更多能夠提升課堂教學(xué)實(shí)效性的具體策略，從而為廣大中職學(xué)生帶來(lái)一個(gè)更加高品質(zhì)的職業(yè)道德與法律課堂。

1優(yōu)化教學(xué)方式滿足學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求

傳統(tǒng)的職業(yè)道德與法律教學(xué)多以灌輸式教學(xué)法為主，教師會(huì)在課堂教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生詳細(xì)講解相關(guān)的法律知識(shí)與道德理念，然后讓學(xué)生自行理解這些教學(xué)內(nèi)容的深層含義。這種教學(xué)方式雖然可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，但卻無(wú)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中職學(xué)生對(duì)這類(lèi)理論性課程的學(xué)習(xí)動(dòng)力本身就相對(duì)較為不足，教師只有為學(xué)生帶來(lái)更加新穎的教學(xué)方式，才能讓中職學(xué)生主動(dòng)參與到職業(yè)道德與法律課程中。

首先，教師可以通過(guò)探究式教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)工作。例如在學(xué)習(xí)“公正處理民事關(guān)系”這部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師就可以向?qū)W生拋出一個(gè)探究性質(zhì)的問(wèn)題：“李四家的鄰居最近在搞裝修，每天都要從早上裝修到深夜，甚至在周末也不休息。李四多次去居委會(huì)、物業(yè)公司、派出所反映情況，但鄰居并沒(méi)有調(diào)整裝修時(shí)間。最后李四與其他的住戶(hù)將鄰居告上了法庭。裝修的鄰居是否侵犯了李四的權(quán)益？如果你是李四你會(huì)怎么辦呢？”這是一個(gè)半開(kāi)放的法治問(wèn)題，學(xué)生完全可以結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題展開(kāi)探究。最終教師不僅可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

其次，教師可以讓學(xué)生通過(guò)辯論的方式，在辯論過(guò)程中完成對(duì)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的深層探究。例如在學(xué)習(xí)“依法從事民事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，維護(hù)公平正義”這部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師就可以先為學(xué)生列舉出生活中常見(jiàn)的店家打出的“清倉(cāng)狂甩”、“本店不干了”等宣傳方式的視頻或圖片資料。然后讓學(xué)生站在正反兩面來(lái)辯論這種宣傳方式的合理性。正方學(xué)生可以從消費(fèi)心理的角度出發(fā)來(lái)贊同這種宣傳方式，而反方學(xué)生就可以從產(chǎn)品形象、涉及虛假宣傳等角度來(lái)駁斥正方的觀點(diǎn)。雙方在辯論過(guò)程中，自身的經(jīng)營(yíng)觀念也能變得更加完善，對(duì)依法從事民事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)也能變得更加深刻。

2豐富教學(xué)資源激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣

以往的教學(xué)資源已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代中職學(xué)生的實(shí)際需求，教師要為學(xué)生帶來(lái)更加多樣化的教學(xué)資源才能提高中職職業(yè)道德與法律課堂的實(shí)效性。一方面來(lái)說(shuō)，中職院校可以定期邀請(qǐng)一些相關(guān)專(zhuān)家或各個(gè)領(lǐng)域的杰出人才，為學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)題講座或座談會(huì)。這樣一方面可以提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)也能讓不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更加深入地了解未來(lái)就業(yè)時(shí)應(yīng)該遵守的職業(yè)道德。另一方面，教師也可以在日常的教學(xué)過(guò)程中，將更多新聞時(shí)政資源引入到教學(xué)過(guò)程中。這樣一方面可以讓學(xué)生借助實(shí)際的事例認(rèn)識(shí)到違背職業(yè)道德或法律法規(guī)的危害，同時(shí)也能讓學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)留下更加深刻的印象。

3注重課程實(shí)踐全面提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

除了以上兩點(diǎn)之外，教師還可以通過(guò)開(kāi)展課程實(shí)踐活動(dòng)的方式，更加有效地提高中職職業(yè)道德與法律的實(shí)效性。首先，教師可以積極推動(dòng)學(xué)生開(kāi)展校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)。例如教師可以組織不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生建立起相關(guān)的職業(yè)發(fā)展社團(tuán)，然后通過(guò)排練情景劇、開(kāi)展演講比賽等社團(tuán)活動(dòng)的方式提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。其次，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，通過(guò)校外參觀或者校外實(shí)習(xí)的方式，在實(shí)踐中感受職業(yè)道德與法律常識(shí)的重要意義。這樣中職學(xué)生才能真正地將職業(yè)道德與法治觀念融入到自身的思想中，最終成長(zhǎng)為一個(gè)具備高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中職院校是培養(yǎng)技術(shù)型人才的主要場(chǎng)所，教師不僅要關(guān)注學(xué)生自身職業(yè)技能的發(fā)展，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生自身道德素養(yǎng)與法律意識(shí)的成長(zhǎng)。教師要通過(guò)對(duì)職業(yè)道德與法律課程的優(yōu)化與完善，為中職學(xué)生帶來(lái)更加優(yōu)質(zhì)的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這樣才能在提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)，為中職學(xué)生今后的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]金張泳.中職《職業(yè)道德與法律》運(yùn)用案例教學(xué)的思考[J].教育現(xiàn)代化，2016，3（27）：141-143.

[2]張麗.中職《職業(yè)道德與法律》課程教學(xué)改革探析[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（12）：165-166.

[3]任生貴.如何提升中職學(xué)校職業(yè)道德與法律教學(xué)的有效性[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（06）：54.

作者簡(jiǎn)介

石煥合，男，壯族，籍貫：廣西都安縣，在職研究生，研究方向：德育教育教學(xué)（道德法律與人生中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版教材）。