關(guān)于素質(zhì)教育背景下如何培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

潘桂娟

◆摘? 要：在優(yōu)質(zhì)教學(xué)的背景下，提高學(xué)生的自學(xué)能力尤為關(guān)鍵。當(dāng)然，學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)與教學(xué)處理是分不開(kāi)的。如今，隨著現(xiàn)代教育模式的改變，不重視應(yīng)試教育的素質(zhì)教育理念也違背了普遍的教育規(guī)律，不利于培養(yǎng)學(xué)生的天賦，如何全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，也是教師要不斷研究的問(wèn)題。

◆關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;培訓(xùn);小學(xué)生;自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)是一種能力，而且是在教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)下的能力。在自主學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備中，想象力可能是學(xué)生記憶的一個(gè)令人難以置信的資源，在教師交給孩子們相同的教育模塊的前提下，通常有創(chuàng)造力的孩子會(huì)更有創(chuàng)造力。在小學(xué)學(xué)校的課堂教育中，教師應(yīng)該合理地利用不同的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，最大限度地提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興奮度，讓他們有能力去思考、探究、談?wù)摵妥鲆恍┦虑椋屗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)的世界里公開(kāi)調(diào)查，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)快樂(lè)和興趣，在積極的尋找中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，并形成自由學(xué)習(xí)的巨大傾向。在本文中，我將與大家討論如何在小學(xué)學(xué)校中從后發(fā)制人的角度培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。特別是，我們將以 "學(xué)習(xí) "的觀(guān)點(diǎn)為中心。首先，自主學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí);其次，自主學(xué)習(xí)珍惜學(xué)習(xí)：第三，自由學(xué)習(xí)研究三大觀(guān)點(diǎn)。

一、自主學(xué)習(xí)之會(huì)學(xué)

所謂的會(huì)學(xué)習(xí)，主要還是學(xué)習(xí)方法的重要體現(xiàn)，學(xué)生只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，才可以有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，使學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)，學(xué)生有效地自我學(xué)習(xí)是首要的必須的學(xué)習(xí)策略。

因此，學(xué)校的不同科目的知識(shí)吸取的情況，算上學(xué)生學(xué)習(xí)能力的安排和提高，在適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和老師提供幫助的前提下，實(shí)際上，要實(shí)現(xiàn)更好的方式，往往更多的是服從于自學(xué)和自我實(shí)踐，這就顯得自主學(xué)習(xí)是非常重要。因此，作為教師在進(jìn)行小學(xué)的教育時(shí)，應(yīng)該給學(xué)生留出空間，讓他們自己去記憶，這樣他們就可以通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代知識(shí)，同時(shí)也學(xué)會(huì)記憶。此外，九年制義務(wù)教育的教材組織有三個(gè)特別的亮點(diǎn)。

（一）對(duì)每一個(gè)新知識(shí)在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以選擇兩種方式來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)，第一個(gè)是已準(zhǔn)備題和復(fù)習(xí)題的方法來(lái)進(jìn)行，第二個(gè)是前面所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是后面學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)要進(jìn)行鞏固

（二）學(xué)生在學(xué)生新的知識(shí)時(shí)，并不是說(shuō)要一步到位，可以多設(shè)一些例題，進(jìn)行分層次讓學(xué)生逐步的形成解題的思路

（三）學(xué)生在做例題的時(shí)候，“想”的過(guò)程中就給學(xué)生指明了思考的方向，這樣有助于學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)

教師也要根據(jù)學(xué)生之間的差異，不同的年紀(jì)，學(xué)習(xí)的進(jìn)度可以對(duì)學(xué)生指出一些導(dǎo)讀思維，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)閱讀材料，從 "抓緊 "到 "放手"，慢慢培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課程閱讀的能力。

二、自主學(xué)習(xí)之珍惜學(xué)習(xí)

所謂對(duì)學(xué)習(xí)的珍視就是對(duì)學(xué)習(xí)的興趣的培養(yǎng)，而興趣是最好的教育者。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，他們就會(huì)脫離動(dòng)態(tài)，提升他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)，推進(jìn)他們的學(xué)習(xí)效率。蘇霍姆林斯基說(shuō) "手和大腦是密不可分的;手創(chuàng)造了大腦，使其更加精明;大腦成就了手的發(fā)展，使其成為思想的儀器和鏡子。"而動(dòng)手操作是幫助學(xué)生獲得和掌握理論信息的一種可行方式，也是培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查信息的一種方式?？紤]問(wèn)題經(jīng)常從動(dòng)作開(kāi)始，動(dòng)作反映考慮問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生考慮能力和創(chuàng)造能力的最低要求是讓他們醒目地磨練，磨練更表明，通過(guò)磨練無(wú)疑有利于提高兒童的考慮能力和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，磨練是加強(qiáng)學(xué)生考慮和創(chuàng)造能量的最低要求，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的另一種興趣。

在進(jìn)行小學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，摸索問(wèn)題。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思考問(wèn)題的能力，使學(xué)生能夠在這種常規(guī)性的問(wèn)題摸索中體會(huì)到解決問(wèn)題的方法。通過(guò)擺弄和實(shí)踐，學(xué)生們從磨練中獲得信息，同時(shí)也他們知道勝利的快樂(lè)和學(xué)習(xí)的喜悅。而且小學(xué)是學(xué)生首次接觸各個(gè)學(xué)科的時(shí)候，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)候，所以可以看出，對(duì)自主學(xué)習(xí)的熱愛(ài)是非常關(guān)鍵的。

三、自主學(xué)習(xí)之研究

這里所的研究主要講的是要讓學(xué)生之間可以暢所欲言的進(jìn)行討論和探討，敢于去表達(dá)自己內(nèi)心的想法和意見(jiàn)，這種學(xué)習(xí)的方式，都是在老師的正確指引下開(kāi)展的，讓學(xué)生可以自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，營(yíng)造出一種自由，民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于加強(qiáng)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)欲望。

同時(shí)，這種學(xué)習(xí)策略也有利于那些不善于交流思想的孩子融合到一起，慢慢地就能很好地交流自己的思想，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)的提高是非常有幫助的。由于學(xué)生的知識(shí)掌握情況需要一個(gè)過(guò)程，教師應(yīng)該完全給予表述，并遵循從具體到獨(dú)特的認(rèn)知規(guī)律，使看到具體圖片的方法內(nèi)化為學(xué)生的思維鍛煉。因此，作為一名小學(xué)教師，我們應(yīng)該在課堂上為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，讓他們一起研究，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境和氛圍，讓他們?cè)谧钪匾某潭壬涎芯亢捅磉_(dá)自己的想法，從而促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)。使學(xué)生在研究信息的內(nèi)在規(guī)律和解開(kāi)常識(shí)性問(wèn)題的過(guò)程中，能夠相互檢查、相互激勵(lì)、相互幫助，從而充分發(fā)揮學(xué)生的互補(bǔ)作用，培養(yǎng)學(xué)生的參與精神，另外還可以說(shuō)服學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。因此，教師必須為學(xué)生營(yíng)造一種自由討論研究的氛圍，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)有很大的幫助，這樣一來(lái)，自主學(xué)習(xí)在培養(yǎng)基本學(xué)校學(xué)生的自由學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。

四、結(jié)語(yǔ)

以上分別從自主學(xué)習(xí)之會(huì)學(xué)，自主學(xué)習(xí)之愛(ài)學(xué)和自主學(xué)習(xí)之探討三大方面介紹了小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)方法，主要說(shuō)明了學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)方法的重要性，以及小學(xué)各門(mén)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也非常關(guān)鍵，同時(shí)作為教師還要給學(xué)生們適當(dāng)?shù)臓I(yíng)造民主、自由的探討的機(jī)會(huì)。

總而言之，學(xué)校的教育需要從龐大的題海中逃離出來(lái)，從單一的升學(xué)教育中解放出來(lái)，從傳統(tǒng)教育的育人思想中解脫出來(lái)。學(xué)校教育的著眼點(diǎn)不能僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

參考文獻(xiàn)

[1]歐芳.小學(xué)數(shù)學(xué)課培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方法探析[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2009，（07）.

[2]孫榮法.激發(fā)興趣適時(shí)點(diǎn)撥～—談?wù)勗跀?shù)學(xué)課堂中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].吉林教育，2010，（20）.