如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的有效性

劉振華

◆摘? 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的重構(gòu)，教育教學(xué)方法的創(chuàng)新研究，借此提高計算教學(xué)的有效性，促使學(xué)生們熟練掌握計算方法，養(yǎng)成好的計算習(xí)慣，正確計算數(shù)學(xué)問題后實現(xiàn)學(xué)科成績的不斷進(jìn)步。提高小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)有效性難以一蹴而就，具體實踐中，必須實施引導(dǎo)策略，整體優(yōu)化教學(xué)效果，注重形成和諧融洽的師生關(guān)系，鼓勵小學(xué)生積極思考，讓他們產(chǎn)生主人翁意識，在接下來的計算環(huán)節(jié)更好地表現(xiàn)自己。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計算教學(xué);有效性;對策研究

計算是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，涉及到幾個方面的訓(xùn)練，如口算、筆算等。培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力時，展開有效的師生互動，同時聯(lián)系生活實際，提供更多實踐機會，深入挖掘不同學(xué)生的內(nèi)在潛能，使其興趣高漲，在特定情境中學(xué)習(xí)感悟、深層探究，是數(shù)學(xué)教師的職責(zé)所在。充分滿足了小學(xué)生的能力發(fā)展需求，也讓他們獲取到不一樣的認(rèn)知體驗，這樣的數(shù)學(xué)教育獨具特色，計算教學(xué)的實踐工作有望走向新的成功。

1需要聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生計算興趣

小學(xué)生年齡小，只對新鮮的事物充滿興趣，但知識接受能力較差，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該照顧到他們的發(fā)展特點，及時聯(lián)系生活提高計算教學(xué)的有效性。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，重新構(gòu)建了數(shù)學(xué)教學(xué)模式后，我認(rèn)為，必須進(jìn)行生活情境的有效創(chuàng)設(shè)，營造出良好的生活化教學(xué)氛圍，使學(xué)生們在最熟悉的場景、事件中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，積極思考數(shù)學(xué)問題。小學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的計算興趣，還能結(jié)合現(xiàn)實生活嘗試自主學(xué)習(xí)，他們的計算水平隨之提升，積累下豐富的知識經(jīng)驗，綜合能力的全面發(fā)展就會變得格外順利。比如，在學(xué)習(xí)青島版數(shù)學(xué)教材中的《小數(shù)乘法》時，我在聯(lián)系了生活實際后注重激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過引入與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)例題，鼓勵學(xué)生們進(jìn)行計算，然后談一談自己的學(xué)習(xí)感受。有的學(xué)生說：數(shù)學(xué)計算真簡單，數(shù)學(xué)知識在我們的日常生活中很常見。也有的學(xué)生說：掌握了正確的計算方法，再遇到數(shù)學(xué)問題時我一定不會被難住。由此可見，數(shù)學(xué)知識在生活中有著極高的應(yīng)用價值，鍛煉小學(xué)生的生活計算能力，方便他們生活情境中計算、思考、學(xué)習(xí)、感悟，遠(yuǎn)比一味地灌輸理論知識好得多。

2教師轉(zhuǎn)變自身觀念，指導(dǎo)學(xué)生有效計算

小學(xué)生的身心發(fā)展并不成熟，有的學(xué)生十分貪玩，注意力不夠集中，課上經(jīng)常出現(xiàn)搞小動作、走神等現(xiàn)象。傳統(tǒng)固化的教學(xué)模式影響著所有學(xué)生的能力發(fā)展，新課改背景下，數(shù)學(xué)教師積極轉(zhuǎn)變自身觀念，然后轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，耐心指導(dǎo)所有學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)計算，不斷提高教學(xué)有效性，加深了學(xué)生的知識印象，對于他們的身心健康成長大有助益，潛移默化中形成和諧的師生關(guān)系，教學(xué)低效問題、互動形式化等問題必然得到妥善解決。比如，在教學(xué)青島版數(shù)學(xué)教材中的《簡便算法》時，我會以名人的例子激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，會讓他們完成最基礎(chǔ)的計算任務(wù)后，比較運用簡便算法后數(shù)學(xué)計算過程發(fā)生的神奇變化。然后啟發(fā)小學(xué)生思考：簡便算法的運用有何益處？是否熟練掌握了簡便算法？還有哪些疑問？學(xué)生們進(jìn)行大膽表達(dá)，語言表達(dá)水平會有顯著提升。

3豐富數(shù)學(xué)課堂活動，增強學(xué)生競爭意識

必須開展形式多樣且內(nèi)容豐富的課堂活動，借此增強小學(xué)生的競爭意識。有效開展課堂活動，也是強化小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力，深入挖掘?qū)W生潛能，開闊學(xué)生視野范圍，同時提升其主體優(yōu)勢、認(rèn)知水平的重要一環(huán)。不斷增強小學(xué)生的競爭意識，變枯燥乏味的教學(xué)過程異常精彩，課堂互動具有生本特色，各項育人計劃的具體執(zhí)行效果理想，不易產(chǎn)生師生矛盾，何樂而不為？比如，在講授青島版數(shù)學(xué)教材中的《分?jǐn)?shù)除法》時，我們教師可以選擇合適時機，舉行一次計算大賽，并且設(shè)置小獎勵，用于調(diào)動所有學(xué)生的參與積極性。進(jìn)行小組成員的科學(xué)劃分，確保每個小組人數(shù)均等，能力水平相差較小，讓他們展開有效的互動，嘗試自主的反思，實現(xiàn)共同的進(jìn)步，計算教學(xué)活動的開展價值會更高。以此為基礎(chǔ)，不妨實行總結(jié)性評價，或以啟發(fā)性評價的方式，不斷增強學(xué)生們的自主實踐信心，方便他們在課下活動中主動競爭，真正實現(xiàn)小組合作探究能力、綜合實踐能力的提高，以及學(xué)科核心素養(yǎng)的全面提升。

4結(jié)束語

總而言之，必須提高小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的有效性，強化培養(yǎng)所有學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力后，在和諧師生關(guān)系的影響下，進(jìn)行素質(zhì)教育理念的全面滲透。數(shù)學(xué)教師優(yōu)質(zhì)完成了教學(xué)任務(wù)，有序推進(jìn)了教學(xué)指導(dǎo)工作，讓計算教學(xué)過程精彩，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，得以滿足不同學(xué)生的認(rèn)知需求，他們的學(xué)習(xí)興趣十足，探究熱情高漲，也可以在個性化發(fā)展的道路上走得一帆風(fēng)順。

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