淺析中職英語(yǔ)有效教學(xué)策略

張力

◆摘? 要：隨著國(guó)與國(guó)交流更加密切，英語(yǔ)這門(mén)課程更加受到人們的重視，當(dāng)前，各個(gè)類(lèi)型的高校都開(kāi)展了英語(yǔ)課程，中職院校也不例外，教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)實(shí)用型人才。課堂教學(xué)是中職英語(yǔ)教學(xué)的重要陣地，教師如何在中職英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施有效教學(xué)是值得思考的問(wèn)題，本文對(duì)此提出自身的一些看法。

◆關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ);有效教學(xué);策略

英語(yǔ)是一門(mén)外來(lái)語(yǔ)言，許多中職學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)感到比較陌生，會(huì)產(chǎn)生畏難的心理，教師在中職英語(yǔ)教學(xué)時(shí)應(yīng)考慮到這一點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采取多種手段讓他們?cè)谡n堂中學(xué)到知識(shí)，靈活運(yùn)用這些知識(shí)。為此，中職教師應(yīng)制定出科學(xué)的教學(xué)策略，提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。

一、構(gòu)建多元教學(xué)模式

教師在中職英語(yǔ)教學(xué)中可開(kāi)展多元化的教學(xué)，根據(jù)同學(xué)們的智力和實(shí)際情況采取多種措施激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，可從以下的方面來(lái)進(jìn)行。

（一）利用音樂(lè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

中職學(xué)生對(duì)新鮮的事物有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)音樂(lè)和游戲有很大的熱情，教師在教學(xué)中可利用音樂(lè)開(kāi)展趣味游戲，如記歌詞、歌唱比賽等活動(dòng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)語(yǔ)感。教師可將重點(diǎn)單詞和詞組編成節(jié)奏感強(qiáng)的歌曲，讓同學(xué)們學(xué)唱，如此他們能夠在不知不覺(jué)中會(huì)學(xué)到許多英語(yǔ)知識(shí)。

（二）實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)

中職學(xué)生在心理上，他們性格較為獨(dú)立，在學(xué)習(xí)中不僅僅滿足于被動(dòng)接受知識(shí)，他們對(duì)周?chē)挛飼?huì)有強(qiáng)烈的好奇心，有自身的想法，不會(huì)一味迷信教師或家長(zhǎng)的意見(jiàn)，會(huì)利用自身的思維去學(xué)習(xí)知識(shí)，形成自身的知識(shí)體系。在這一背景下，教師在教學(xué)中可開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)他們的主體地位，挖掘他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的潛能，培養(yǎng)他們主動(dòng)探究知識(shí)的能力，提升他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)造精神。教師在開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，可先將他們分成不同的小組，根據(jù)教學(xué)任務(wù)，為組內(nèi)的每位成員分配不同的任務(wù)，讓他們根據(jù)自身的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)話、小品、演講等方式，有效激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的智力。

（三）合理利用多媒體

在構(gòu)建多元教學(xué)模式時(shí)，教師可充分利用多媒體為同學(xué)們呈現(xiàn)不同的圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)，滿足他們視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的體驗(yàn)，為實(shí)行有效教學(xué)提供良好的途徑。在多媒體的幫助下，同學(xué)們能了解到教學(xué)中的重難點(diǎn)知識(shí)，開(kāi)拓自身的視野，豐富自身的知識(shí)面，有效提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。

二、實(shí)施分層教學(xué)法

中職學(xué)生在教育、環(huán)境等方面存在差異，所以他們的性格特征、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力等方面都有所不同，發(fā)展的方向也有所不同，教師在英語(yǔ)教學(xué)中，不僅要培養(yǎng)中職學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，還要尊重他們的差異性，遵循因材施教的教學(xué)理念，實(shí)施分層教學(xué)法，充分體現(xiàn)他們的個(gè)性。具體而言，教師在教學(xué)中，應(yīng)充分考慮每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況、英語(yǔ)基礎(chǔ)，將他們分為不同的層次，在布置任務(wù)時(shí)，對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，可為他們布置一些簡(jiǎn)單的任務(wù)，如讓他們掌握英語(yǔ)中的重難點(diǎn)知識(shí);對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，可為他們布置一些較難的任務(wù)，鍛煉他們的思維。在測(cè)試方面，教師也可編制兩套難易不同的試卷，對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)差的同學(xué)，可要求他們完成英譯漢，對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)好的同學(xué)，可要求他們完成漢譯英，提升不同層次學(xué)生的翻譯能力。

三、構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系

一些中職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)時(shí)，注意力很難長(zhǎng)時(shí)間集中，會(huì)出現(xiàn)思想游離的狀態(tài)，在這種情況下，教師要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，與他們平等溝通和交流，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的潛能，吸引他們學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望。具體而言，教師可在日常教學(xué)中觀察同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和狀態(tài)，根據(jù)英語(yǔ)課程的實(shí)際內(nèi)容，為他們制定有效的教學(xué)策略，在課堂中引導(dǎo)同學(xué)們參與進(jìn)來(lái)，有與其他同學(xué)交流溝通的意識(shí)，感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力。另外，教師也要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的主導(dǎo)地位，發(fā)揮好自身引導(dǎo)者和指揮者的角色，將學(xué)生當(dāng)作課堂的主人，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙方地位的平等，同學(xué)們?cè)谶@種氛圍下也能增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

四、設(shè)計(jì)合理、科學(xué)的英語(yǔ)作業(yè)

中職英語(yǔ)教學(xué)大綱中指出要培養(yǎng)中職學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，為他們布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，讓他們熟練地運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，這要求教師應(yīng)重視作業(yè)的布置，可從以下的方面進(jìn)行。

（一）鞏固以往所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)

同學(xué)們想要熟練地運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，需要進(jìn)行大量的口頭和書(shū)面練習(xí)，這是提升英語(yǔ)能力的關(guān)鍵，為此，教師在布置作業(yè)時(shí)，要讓同學(xué)們通過(guò)練習(xí)掌握其中的重難點(diǎn)知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)精選課程中的重點(diǎn)單詞、句式，設(shè)計(jì)作業(yè)的形式，提升學(xué)習(xí)的效果，形式可包括翻譯題、選擇題、填空題等形式，也要讓同學(xué)們準(zhǔn)備好錯(cuò)題本，記錄下易錯(cuò)題，并不斷練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)。

（二）拓展學(xué)生的職業(yè)需求

教師在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)充分考慮中職學(xué)生的職業(yè)需求，讓他們學(xué)到與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的詞匯、句式。如對(duì)于文秘專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師可讓他們掌握meeting room（會(huì)議室）manager room（經(jīng)理室）等，可為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓他們負(fù)責(zé)一個(gè)部門(mén)，為其他職工布置任務(wù)，并輪流交換，如此同學(xué)們能產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，這能為他們以后的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中職英語(yǔ)教師實(shí)施有效教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際特征和學(xué)科要求出發(fā)，采取多種措施激發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，開(kāi)拓他們的視野，提升英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)

[1]張慧會(huì).中職英語(yǔ)教學(xué)中的閃光點(diǎn)——語(yǔ)言藝術(shù)[J].基礎(chǔ)教育論壇，2020（35）：33-34.

[2]周品廷.中職英語(yǔ)學(xué)科開(kāi)展分層教學(xué)的策略[J].廣西教育，2020（46）：97-99.

[3]李娟.中職英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)設(shè)“活力課堂”的探索[J].海外英語(yǔ)，2020（22）：184-185.