基于核心素養(yǎng)培育的初中音樂課堂教學實踐與探索

王娜

摘 要：教師在初中音樂課堂教學中，要從培育核心素養(yǎng)的教學目標出發(fā)，結合初中生學習情況等設計和開展合理的教學活動，以提升初中生的核心素養(yǎng)。通過闡述音樂教學對培育核心素養(yǎng)的重要性，研究初中音樂課堂教學現(xiàn)狀，提出核心素養(yǎng)下的初中音樂教學策略。

關鍵詞：音樂課堂教學;核心素養(yǎng);教學實踐;有效策略

結合當前素質教育理念在初中各學科教學中不斷貫徹落實，對初中音樂教學也提出了新的教學要求和教學目標。初中音樂課堂上，音樂教師的責任不僅僅局限于對音樂教材內(nèi)容的重點知識進行講解和傳授，還需要通過分析并創(chuàng)新教學模式，開展與音樂相關的教學活動，增強學生對音樂學科學習興趣的同時，引導學生在學習過程中加深對理論知識的認知，并在相關的音樂教學活動中不斷思考，使學生的綜合素養(yǎng)得以提升。為了提高課堂教學的有效性，教師要對學生在音樂領域的認知情況和學習情況進行深入了解，以保證教學設計和課堂教學方案更具合理性，旨在構建科學、高效的初中音樂教學課堂，促進學生核心素養(yǎng)水平不斷提升。

一、注重音樂理論知識教學，在教學過程中針對教材理論知識進行拓展延伸

結合初中階段的音樂學科教學現(xiàn)況，雖然音樂學科在教學過程中不考查理論知識學習成績，但教師也需要在課堂教學中從知識層面出發(fā)，以提升學生的音樂素養(yǎng)，為培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)奠定堅實的基礎。在理論知識教學中，教師需要樹立正確的音樂理論知識教學理念，深刻意識到音樂理論知識教學對促進學生綜合發(fā)展的重要意義。對于學生來說，只有打好理論知識基礎，才能促成實踐和表現(xiàn)效果得以升華。需要注意的是，音樂學科理論知識內(nèi)容較為單一、枯燥，只單純地對學生灌輸理論知識，會影響學生對初中音樂的學習興趣和學習積極性。為了在課堂上取得良好的學習效果，教師可以適當提升教學趣味性以吸引學生興趣。為了保證課堂教學效率得以提升，教師可以采取多樣化的教學方式，利用學校的各類教學設備，在課堂教學開始前，教師可以先利用互聯(lián)網(wǎng)技術查找與教材內(nèi)容相關的音樂教學資源并制成課件，以豐富課堂教學內(nèi)容，實現(xiàn)對教材理論知識進行有效拓展延伸。為了加深學生對樂理知識的理解與感悟，可以通過視頻播放自己制作的課件，為學生普及課外知識。教師要選擇適用于學生年齡的音樂作品，讓學生在課堂上集中注意力，激發(fā)學生的學習熱情，以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

二、開展豐富多樣的教學實踐活動

初中音樂學科教學具有一定的實踐性，教學中只注重理論知識教學是遠遠不夠的。需要教師在課堂上為學生提供豐富的音樂藝術實踐活動，滿足學生的情感與心理需求，促進學生能夠以積極的心態(tài)參與音樂教學實踐活動，促進音樂學科的有效學習。在課堂上可以開展班級歌詠比賽，針對歌詠比賽活動主題確定選歌方向，提升活動質量;與班主任進行積極合作與配合，為班級主題班會營造音樂藝術氛圍提出建設性意見，激發(fā)學生主動參與音樂學習的熱情。

三、在課堂上創(chuàng)設情境

初中生正處于青春期，其心智和情緒以及情感表達方面存在不穩(wěn)定現(xiàn)象。因此，針對音樂課堂上的情感教育滲透需要循序漸進。例如，學生很重視與同學、朋友間的友誼關系，但是對于友情的理解以及與他人之間的日常溝通交流方面難以把握，學生之間往往會因為一點小事影響雙方之間的友情關系。為了讓學生更好地感知友誼長存的重要意義，在初中音樂課堂上創(chuàng)設與友誼相關的情境，讓學生體會友誼的真諦。可以在音樂課堂上利用多媒體播放《友誼地久天長》這首歌曲，讓學生從歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容切身感受到美好的友誼，引導學生發(fā)散思維，通過想象構建美好友誼的畫面，進一步促進學生加深對友誼的關注和重視，在對樂理知識加深認知的前提下，更好地感悟音樂作品所傳遞的情感，有效提升學生的核心素養(yǎng)。

四、結語

初中音樂教學不能局限于傳統(tǒng)教學方式，而是要不斷創(chuàng)新教學方式，從藝術視角引導學生在掌握理論知識的基礎上，更好地提升自身的綜合素養(yǎng)，達到學有所成的效果。對于初中音樂教師來說，更要在課堂教學中積極響應核心素養(yǎng)培育的相關教學理念，要不斷提高自身教學能力以促進整體教學水平的提升。

參考文獻：

徐子涵.在中小學音樂教學中對核心素養(yǎng)進行落實[J].中外交流，2017（31）.